Почему студенты продолжают посещать дополнительные занятия, несмотря на программу сокращенной нагрузки?

Методы оценки, которые заставляют студентов посещать дополнительные занятия

Фактически, после трёх лет реализации Программы общего образования 2018 года ситуация с дополнительными занятиями всё ещё сохраняется. Многие задаются вопросом, не делает ли новая программа акцент на знаниях и результатах, вынуждая учащихся посещать дополнительные занятия.

Целью Программы общего образования 2018 года является развитие качеств и способностей учащихся, а также сокращение объёма знаний по сравнению со старой программой (2006 года). Однако метод оценки по-прежнему оказывает давление на учащихся с точки зрения достижений и баллов.

Студенты покидают репетиторский центр в Хошимине.

В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило множество руководящих циркуляров, включая циркуляр № 22 от 2021 года, регламентирующий аттестацию учащихся средних и старших классов. Для получения звания «Отличник» учащиеся должны демонстрировать хорошие результаты в учёбе в течение всего учебного года и хорошую академическую успеваемость.

Для достижения студентами хорошего уровня все предметы, оцениваемые по комментариям, должны быть на проходном уровне; все предметы, оцениваемые по комментариям в сочетании с оценкой по баллам, должны иметь средний балл за семестр (сокращенно GPA) и средний годовой балл (GPA) 6,5 баллов или выше. При этом как минимум по 6 предметам GPA должен быть 8,0 баллов или выше.

По сравнению с предыдущими годами учащимся необходимо получить высокие баллы только по 3 предметам: математике, литературе, английскому языку (по одному из 3 предметов средний балл должен быть 8,0 или выше).

Таким образом, в соответствии с Циркуляром 22 студентам придется изучать еще 3 предмета, чтобы иметь право на получение звания отличника.

Это одна из многих причин, способствующих нынешней неконтролируемой ситуации с дополнительным преподаванием и обучением.

Некоторые рекомендации

Как преподаватель с многолетним опытом работы в отрасли, я предлагаю несколько идей по завершению дополнительного обучения и преподавания следующим образом:

Во-первых, необходимо внести изменения в корневую часть, то есть в Программу общего образования 2018 года. Программа должна быть лаконичной, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к учащимся общего профиля, а аттестация учащихся (промежуточная и итоговая) не должна быть слишком сосредоточена на результатах.

В частности, сократить количество тестов и оценок по баллам для предметов, оцениваемых на основе комментариев и баллов (в настоящее время количество колонок оценок по предмету/год сокращено до двух колонок – только итоговые тесты); провести исследования для увеличения количества предметов, оцениваемых на основе комментариев, чтобы учащимся не нужно было посещать дополнительные занятия ради баллов или конкурсных званий. Только тогда потребность в дополнительном обучении и обучении автоматически снизится. В противном случае, давление дополнительных занятий и расходы на них по-прежнему будут обременять родителей и учащихся.

Во-вторых, «где есть предложение, там есть и спрос», если дополнительные занятия действительно необходимы для учащихся, которые плохо учатся или нуждаются в поддержке для развития своих способностей, Министерство образования и профессиональной подготовки должно поручить школам предоставлять услуги репетиторства и поддержки. Школам следует рассматривать эту задачу как обязанность учителей, не взимающую плату с учащихся, а Министерству образования и профессиональной подготовки следует предложить Национальной ассамблее выделить необходимое финансирование для выполнения этой задачи.

Школьники из Хошимина учатся после школьных занятий

В-третьих, добавление репетиторства и дополнительных занятий в список условных видов деятельности призвано создать правовые рамки и регулировать их в соответствии с законом, чтобы учителя имели возможность заниматься репетиторством вне школы без опасений и увеличивать свой доход посредством законного труда. Добавление репетиторства и дополнительных занятий в список условных видов деятельности соответствует реальной жизни и закону.

В-четвёртых, если репетиторство не будет признано условной формой предпринимательской деятельности, государство должно принять законодательные акты, строго запрещающие репетиторство во всех его формах по всей стране. Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Циркуляр № 17, призванный направлять, но всё ещё не способное контролировать и предотвращать безудержное распространение репетиторства в его нынешнем виде.

Текущая проблема заключается в том, что культурно-образовательные центры лицензируются государством. Так почему же учителям не разрешено открывать дополнительные занятия вне школы, подобно тому, как врачам разрешено открывать клиники? Необходимо пересмотреть это положение, чтобы обеспечить справедливость в отношении дополнительных занятий и обучения.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm