Позиция учителей в образовательных инновациях

Специальные меры прокладывают путь к прорывам в образовании и обучении. (Иллюстрация: nhandan.vn)

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки , в настоящее время в стране насчитывается около 1,6 миллиона преподавателей и администраторов системы образования, из которых более 10% приходится на руководящий персонал. В целом, коллектив преподавателей и администраторов системы образования развивался как количественно, так и качественно, а его структура становилась всё более разумной, что способствовало успеху образовательного дела.

Качество общего образования в последние годы получило признание и высокую оценку на международном уровне. Результаты региональных и международных олимпиад вьетнамских учащихся по математике, физике, химии и другим предметам достигли весьма впечатляющих результатов. Многие образовательные модели и активные методы обучения нашли практическое применение. Значительно повысилось качество университетского и профессионального образования; была усилена университетская автономия, что способствовало повышению качества подготовки кадров и научных исследований.

Преподавательский состав всегда бережно хранит славные традиции отрасли, предан своей профессии и своим любимым ученикам, внедряет множество инноваций и творческих подходов в управление, преподавание и воспитание; постоянно взращивает добродетель, развивает таланты, совершенствует навыки и повышает качество преподавания. Многие учителя, несмотря на многочисленные трудности и непростую жизнь, успешно справляются со своими обязанностями, являя собой яркий пример для подражания для учеников.

Однако, наряду с преимуществами, нынешний состав преподавателей и руководителей образовательных учреждений по-прежнему имеет множество ограничений. К ним относятся несоответствия в качественном, количественном и структурном отношении; часть преподавателей не поспевает за требованиями инноваций и развития образования, не проявляет энтузиазма и даже нарушает профессиональную этику; методы обучения внедряются медленно, не отвечая требованиям преподавания и обучения в направлении развития потенциала. Способность некоторых преподавателей использовать иностранные языки и информационные технологии в управлении, преподавании и обучении по-прежнему ограничена. Управленческий потенциал части руководящего состава образовательных учреждений по-прежнему слаб и не отвечает требованиям инноваций...

В предстоящее время сектор образования на всех уровнях должен продолжать глубоко понимать точки зрения и направления Партии и Государства по развитию образования в духе Резолюции № 29 о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении; Резолюции № 71 о прорывах в развитии образования и обучения.

Одним из требований Постановления № 71 является разработка особой и исключительной политики льгот для педагогических кадров; увеличение размера льгот для дошкольных и общеобразовательных учреждений до не менее 70% для учителей, 30% для штатных сотрудников и 100% для учителей в особо сложных районах, приграничных районах, на островах и в районах проживания этнических меньшинств. Разработать соответствующую политику привлечения талантливых специалистов из других сфер к участию в преподавании и обучении в образовательных учреждениях. Одновременно с этим внедрить систему совместного преподавания с талантливыми специалистами, работающими в государственных учреждениях; создать механизм поощрения и привлечения талантливых специалистов к руководству научно-исследовательской деятельностью в образовательных учреждениях.

Образование и обучение — ключ к успеху каждой страны. Учителя не только передают знания, но и активно осваивают передовые и современные методы обучения, играя центральную роль в руководстве и вдохновении учащихся на эффективное обучение.

Сегодня от учителей требуется не только повышение профессиональной квалификации, навыков, инновационности и креативности в преподавании, но и развитие цифровых навыков, особенно навыков использования искусственного интеллекта для обучения учащихся. Министерству образования и профессиональной подготовки и местным органам власти необходимо не только эффективно реализовывать политику поощрения лучших учителей, но и продолжать укреплять программы подготовки и повышения квалификации руководителей и учителей, особенно учителей, работающих в этнических школах-интернатах и школах-полуинтернатах со сложными социально-экономическими условиями, чтобы построить современную, справедливую и интегрированную систему образования...

ЛОНГ ТХАНЬ

Источник: https://nhandan.vn/vi-the-cua-nha-giao-trong-doi-moi-giao-duc-post924391.html