"Питомник" так и не обустроен.

VHO - Футбольный клуб Университета Ван Хьен, единственный представитель системы высшего образования, официально обеспечил себе выход в Первый дивизион после победы со счетом 1:0 над клубом Дак Лак.

При правильной стратегии и систематических инвестициях школьный спорт может стать благодатной почвой для развития вьетнамского спорта. Фото: Куй Луонг

Этот результат является не только символическим стимулом для развития школьного спорта, но и убедительным доказательством огромного потенциала модели школьного спорта при условии надлежащего инвестирования и стратегического подхода к управлению.

Редкое светлое пятно

История футбольной команды школы Ван Хайен — это светлый луч света на фоне всё ещё мрачной картины школьного спорта. Перейдя со «школьного двора» на «профессиональное игровое поле», игроки Ван Хайен несут с собой знания, навыки и хорошо развитую спортивную экосистему внутри школы.

Это одна из немногих моделей во Вьетнаме, демонстрирующая, что школьный спорт может стать устойчивой средой для развития футбола и, в более широком смысле, спорта высоких достижений, если получит серьезные инвестиции, долгосрочное видение и эффективное сотрудничество между образованием , спортом и бизнесом. Однако, чтобы превратиться из «яркого пятна» в «движение», из «изолированного» в «системное», вьетнамскому школьному спорту еще предстоит пройти долгий путь.

Признавая важность школьного спорта, еще в 2019 году была организована конференция по повышению качества физического воспитания и спорта в школах.

Статистические данные того времени показывали, что в стране насчитывалось около 80 000 учителей физкультуры, из которых примерно 74% были штатными учителями, а 26% — внештатными. Число учителей физкультуры в школах было недостаточным, а их структура не соответствовала требованиям развития.

В частности, на уровне начальной школы только в 20% учебных заведений есть штатные учителя. В большинстве школ преподают по старой программе, принятой в 2000 году, с минимальным количеством методических указаний, практических занятий и без внеклассных спортивных мероприятий.

Количество преподавательского состава недостаточно по сравнению с потребностями, а уровень знаний и навыков, особенно в области руководства движениями и тренировки в спортивных мероприятиях, оставляет желать лучшего, хотя общество уделяет этому вопросу пристальное внимание.

Нехватка наблюдается не только среди учителей, но и в школах отсутствуют подходящие условия для обучения. Статистика показывает, что до 85% школ по всей стране не имеют спортивных площадок; более 99% не имеют бассейнов, и только около 20% имеют стандартные многофункциональные спортивные залы.

В городских районах расширение пространства для занятий физкультурой ограничено наличием земельных участков; в отдаленных районах ограниченные экономические условия приводят к тому, что строительство спортивных сооружений откладывается практически на неопределенный срок.

В этом контексте многие уроки физкультуры превращаются в «продлённые перерывы»; ученики больше сосредотачиваются на теории, чем на практике; школьные спортивные мероприятия носят формальный характер и лишены живости; а некоторые ученики даже рассматривают уроки физкультуры как… возможность прогулять школу.

Стоит отметить, что в местах с хорошо организованными внеклассными спортивными мероприятиями учащиеся не только развиваются физически, но и оттачивают жизненные навыки, учатся работать в команде, а также совершенствуют свои мыслительные и эмоциональные способности.

Отсутствие связей и политики, направленной на развитие талантов.

В отличие от стран с развитой системой школьного спорта, во Вьетнаме связь между сектором образования и сектором спорта, между школами и тренировочными центрами, а также между одаренными учениками и специализированными тренировочными средами по-прежнему очень ограничена.

Выявление и отбор спортивных талантов по-прежнему в основном опираются на спортивный фестиваль в Фудонге или сезонные студенческие соревнования, при этом отсутствует регулярный, систематический и непрерывный подход.

История выхода университетского клуба «Ван Хиен» в Первый дивизион демонстрирует модель сотрудничества, достойную подражания. В результате была создана глубокая и прочная спортивная экосистема, а тесная связь между образованием, тренировками и соревнованиями помогла клубу воспитать поколение игроков, обладающих знаниями и навыками, способных соревноваться на высоком уровне.

В действительности, у нас нет недостатка в талантливых студентах, занимающихся спортом. Однако эти «перспективные ростки» легко забываются, если им не хватает «солнца» — подходящей системы политики; «плодородной почвы» — стандартной тренировочной среды; и «воды» — поддержки учителей, семьи и общества.

Хотя клуб Ван Хайна является успешной моделью, в тысячах школ по всей стране ученические спортивные команды по-прежнему сталкиваются с трудностями в организации тренировок; турниры до сих пор считаются всего лишь внеклассными мероприятиями; и студенты-спортсмены редко получают стипендии или возможности для дальнейшего развития талантов, в отличие от многих других развитых стран.

В Соединенных Штатах, где развита сильная система школьного спорта, большинство национальных спортсменов представляют школы. На Олимпийских играх 2024 года в Париже 75% американских спортсменов участвовали в соревнованиях университетского уровня, а на Олимпийских играх в Токио эта цифра выросла до 70%. Статистика также показывает, что спортсмены из американских школ, занимающиеся спортом, обеспечивают 80% от общего числа олимпийских медалей страны.

При правильной стратегии и систематических инвестициях школьный спорт может стать благодатной почвой для развития вьетнамского спорта. Фото: Куй Луонг

Необходима скоординированная стратегия.

Для того чтобы школьный спорт действительно стал основой для высокоэффективного спорта, необходима более комплексная и скоординированная стратегия. Во-первых, крайне важно повысить квалификацию учителей физкультуры посредством интенсивных программ обучения; дополнить команду полупрофессиональных тренеров в школах сильными спортивными программами; инвестировать в создание минимальной инфраструктуры, такой как игровые площадки и спортивные залы; разработать разнообразные, увлекательные и гибкие программы по физическому воспитанию; и регулярно, а не сезонно, интегрировать спорт в внеклассные мероприятия.

В частности, необходимы меры по поощрению талантливых студентов в спорте посредством стипендий; механизмы для связи школ, клубов и тренировочных центров; а также систематическая организация турниров, чтобы студенты могли соревноваться, получать признание и развиваться по профессиональному пути. Школьный спорт является «детской площадкой» для профессионального спорта.

Но без надлежащего планирования и ухода даже самые лучшие саженцы с трудом вырастут в большие деревья. История клуба Ван Хайен — пример, модель, достойная подражания, но для того, чтобы таких клубов стало больше, необходимы системные преобразования.

Таким образом, проблема школьного спорта не может быть решена несколькими соревнованиями или краткосрочными мерами, а требует согласованных усилий со стороны многих сторон: сектора образования, спортивного сектора, семей, школ и бизнеса.

Только при наличии всех этих элементов «детский сад» действительно принесет свои плоды. И мечта о поднятии вьетнамского спорта до континентального уровня перестанет быть чем-то далеким.

Результаты по физической культуре следует рассматривать как одно из обязательных требований.

Школьный спорт играет решающую роль, являясь основой для развития спорта высокого уровня и охраны общественного здоровья. В последние годы, несмотря на координацию действий Министерства культуры, спорта и туризма с Министерством образования и профессиональной подготовки и народными комитетами провинций и городов в целях инвестирования в стандартизацию спортивных сооружений, оборудования и преподавательского состава, а также строительства бассейнов и многофункциональных спортивных залов для общеобразовательных учреждений с учетом специфических условий каждого уровня и местности, развитие школьного спорта не оправдало ожиданий из-за различных трудностей в финансировании, инфраструктуре и кадровых ресурсах.

В предстоящий период Департамент продолжит координировать и укреплять связи между школами и спортивными сооружениями в рамках мероприятий по физическому воспитанию. Внеклассные спортивные мероприятия будут организовываться с учетом индивидуальных интересов, психологического состояния и возраста учащихся, с акцентом на плавание, традиционные боевые искусства, народные танцы и другие подходящие виды спорта.

Помимо сосредоточения внимания на развитии различных видов школьных спортивных клубов и внедрении инновационных методов физического воспитания, сектор образования должен также реформировать систему тестирования и оценки результатов по физической культуре и рассматривать эти результаты как одно из обязательных условий для поступления в школу и получения аттестата об окончании учебного заведения для учащихся на каждом уровне образования.

Это новаторское решение, направленное на изменение представлений и действий родителей и общества в целом в отношении поощрения детей и учащихся к развитию привычек к ежедневным физическим упражнениям, чтобы избежать ситуации, когда физическое воспитание рассматривается как второстепенный предмет.

(Г-жа Нгуен Тхи Чиен, заместитель руководителя отдела «Спорт для всех», Управление по делам спорта Вьетнама)

Источник: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html