Строительство межуровневых школ-интернатов в приграничных коммунах: «Интернат» в школах-полуинтернатах

Школа-интернат «поневоле»

Утром 27 августа 2025 года господин Сан Ми Фу, представитель народности монг из деревни Че Ли Б коммуны Кок Панг (пограничной коммуны, расположенной в северной части провинции Каобанг ), отвёл своих двух детей, Сан Ми Гиа и Сан Ми Лиа, в школу Че Ли А, принадлежащую начальной и средней школе-интернату для этнических меньшинств Дык Хань. Придя на урок под проливным дождём, господин Фу и его двое детей промокли насквозь. Господин Сан Ми Фу прошептал учителю: «Пожалуйста, позвольте им остаться в школе».

Корреспондент газеты GD-TĐ возглавил церемонию по дороге в школу Че Ли А, коммуны Кок Панг (Каобанг).

После этого господин Фу вернулся домой без каких-либо забот, потому что его дети уже привыкли к школе-интернату. Джиа и Лия учились в школе-интернате «Че Ли А» с первого класса и до сих пор. Учителя позаботились об их питании, купании и болезнях.

Придя в школу, Джиа и Лия невинно и радостно вошли в класс, поставили пакет с одеждой в угол и начали свой первый учебный день. В этом году Джиа училась в пятом классе, а Лия – в четвёртом. В школе не было общежитий, поэтому дети спали в классах, а учителям было поручено оставаться на ночь, чтобы присматривать за ними. Сан Ми Лиа невинно сказала: «Мне здесь очень нравится, учителям здесь очень нравится».

Сан Ми Лиа и ее друзья в школе Че Ли А моют овощи, чтобы приготовить ужин.

Дом господина Сан Ми Фу находится в деревне Че Ли Б, приграничной деревне на границе с Китаем. В нескольких шагах от неё находится пограничный забор. Хотя школа Че Ли А находится в 12 км от основной школы, дорога от дома господина Фу до школы занимает около 10 минут на мотоцикле и более часа пешком.

Учитель Нонг Ти Лу, классный руководитель 4B класса (класс Сан Ми Лии), сказал: «Я поехал навестить семью Сан Ми Фу и поддержать их. Это очень далеко, дорога занимает около 10 минут на мотоцикле, а потом нужно подняться на скалистую гору. Горная дорога не измеряется километрами, журналист, она составляет около 8 км. Мы ехали больше 2 часов, и 4 часа туда и обратно. Семья Фу очень бедная, у них 7 детей. Джиа — второй ребёнок, Лиа — третий. Фу и его жена всегда оставляли детей с учителем с первого класса, потому что другого выхода не было».

Учащиеся школы-интерната Che Ly A каждый вечер повторяют свои уроки под присмотром учителей.

Учащиеся школы-интерната Че Ли А расстилают циновки на полу класса, чтобы спать ночью.

Не только Джиа и Лия, но и более 200 учеников начальной и средней школы-интерната имени Дык Ханя (из почти 900 учащихся) в 2025-2026 учебном году проживают в основной школе и на пяти школьных площадках. Проживание учеников в школе длится уже давно. Раньше в школе не было места для проживания, поэтому семьи строили хижины и временно жили рядом со школой. Последние десять лет ученики живут в общежитии основной школы или в классах на территории школы.

Начальная и средняя школа для этнических меньшинств Дык Хань использовала остатки гофрированного железа для строительства временных укрытий для учащихся-«интернатов».

Учитель Ха Ван Лап, заместитель директора начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Дык Хань, сказал: «В этом учебном году условия проживания и учёбы учеников стали сложнее, поскольку основная школа, где проживают около 200 учеников, перестраивается одной из организаций. Старое общежитие было снесено и построено заново, но ещё не достроено. Школе приходится использовать гофрированное железо для временного размещения учеников».

Тан Тхи Хоанг и Данг Тхи Лан учатся в общежитии начальной и средней школы для этнических меньшинств Тхыонг Ха, коммуны Ко Ба (Каобанг).

То же самое происходит и в начальной и средней школе-интернате Тхыонг Ха в приграничной коммуне Ко Ба (Каобанг). День нашего прибытия, 25 августа 2025 года, был первым днём, когда дети пошли в школу, и в это же время они принесли в общежитие свою одежду, учебники, тетради и личные вещи.

Поужинать Хоанг Данг Кхой решил в школьной столовой.

При встрече с нами Хоанг Данг Кхой вёл себя очень естественно, ведь в этом году он перешёл в пятый класс основной школы, а Кхой провёл четыре года в школьном общежитии. Тан Тхи Хоанг и Данг Тхи Лан тоже перешли в пятый класс в этом году, но впервые жили в общежитии, поэтому чувствовали себя более стеснительно. Основная школа была ближе всего к их домам, но всё равно до неё было десятки километров, и там было много крутых перевалов и холмов.

В основной школе-интернате для этнических меньшинств Тхыонг Ха, коммуны Ко Ба (Каобанг), по программе «интерната» проживает около 200 учеников.

Учитель Куан Ван Тыонг, директор начальной и средней школы-интерната Тхыонг Ха, сказал: «В школе есть основная школа и пять филиалов. В этом учебном году в ней обучается 790 учеников, из которых более 200 вынуждены ночевать в школе и возвращаться домой на выходные. Школа всегда стремится обеспечить наилучшие условия проживания для учеников, но всё ещё существует множество трудностей».

Воспитатели полупансиона становятся учителями пансиона

Учительница Чан Ти Вук, родившаяся в 1977 году, проработала в сфере образования 25 лет и работала в школе Че Ли А, начальной и средней школе-интернате Дык Хань, коммуне Кок Панг (Каобанг). Более 25 лет г-жа Вук преподавала в школах, расположенных на расстоянии от 180 до 200 километров от дома, поэтому она часто оставалась в школе. Невозможно описать все трудности, лишения и жертвы, особенно когда ты жена и мать.

Учителя относятся к ученикам школы Che Ly A как к родным детям.

В школе «Че Ли А», с тех пор как там живут ученики, г-жа Вук и другие учителя стали для них вторыми матерями, заботясь о питании и сне детей. Каждый вечер учителя говорят детям, чтобы они мылись, готовили им, помогали учиться и следили за их сном. Учительница Тран Ти Вук сказала: «В повседневной жизни, и особенно когда дети болеют или у них температура, я забочусь о них, как о родных. Если дети серьёзно больны, я звоню их семьям, чтобы отвезти их в больницу».

Корреспондент газеты GD-TĐ провел мероприятие в школе Че Леч, начальной школе-интернате для этнических меньшинств Кок Панг.

Учитель Люк Ти Лыонг, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Кок Панг, беседует с учениками школы Че Леч.

Начальная школа-интернат Кок Панг, коммуна Кок Панг, также имеет 77/360 учеников с 1 по 5 класс, которые вынуждены жить в общежитии школы из-за их дальних домов. Во всей школе также есть 16/30 учителей, которые вынуждены жить в официальном здании школы или снимать комнату недалеко от школы. Г-жа Люк Ти Лыонг, директор начальной школы-интерната Кок Панг, сказала: «Чтобы обеспечить наилучшие условия для ухода за детьми, в школе есть специальный график учителей, ответственных за уход, дежурство и присмотр за детьми в ночное время. Хотя это трудно и нет общежития, учителя, как добрые матери, делают все возможное, чтобы заботиться и создавать наилучшие условия для детей.

Все еще «вогнутая область»

Вслед за г-ном Ви Ван Хиепом, директором начальной и средней школы Тамзай, 13 августа 2025 года мы отправились в дом г-на Хоанг Ван Чу в деревне Кон Кам коммуны Кхуат Са ( Лангшон ). Он – дедушка Хоанг Бао Лама, ученика 8-го класса, который только что бросил учёбу во втором семестре 2024-2025 учебного года. Г-н Хиеп пришёл уговорить его вернуться в школу, но когда он вернулся, Лам уже последовал за отцом на работу в компанию.

Учитель Ви Ван Хиеп, директор начальной и средней школы Там Джиа И, посетил дом г-на Хоанг Ван Чу в деревне Кон Кам, коммуна Куат Са (Ланг Сон), чтобы вдохновить учеников пойти в школу.

Г-н Хоанг Ван Чу с грустью поделился: «Семья оказалась в тяжёлом положении, поэтому Лэму пришлось бросить школу, чтобы пойти работать. Мы также хотели, чтобы он продолжил учёбу, но условия для ухода и образования были неудовлетворительными, поэтому нам пришлось смириться…»

Проблема отсева учащихся из средних школ в настоящее время вызывает беспокойство во многих приграничных коммунах Каобанг и Лангшон. Сложный рельеф местности, затрудненное транспортное сообщение, нехватка инфраструктуры, неудовлетворительные условия проживания в интернатах, нехватка учителей как в количественном, так и в качественном плане, а также тяжёлая жизнь людей... всё это стало препятствием на пути детей из приграничных районов к школе.

Школа Бо Вай, начальная и средняя школа-интернат для этнических меньшинств Тхыонг Ха, коммуна Ко Ба (Каобанг) по-прежнему сталкивается со многими трудностями.

По данным Департамента образования и профессиональной подготовки провинций Каобанг и Лангшон, официальной статистики нет, но в приграничных районах многие школы-интернаты стали «школами-интернатами поневоле». Многие учителя, сотрудники и обслуживающий персонал находятся в интернатах, но им приходится выполнять обязанности в интернатах. Все эти люди пока не воспользовались преимуществами школ-интернатов, но всегда посвящают себя общему делу.

Это проблемы, требующие комплексных решений и более значительных инвестиций, чтобы гарантировать, что все студенты из приграничных районов смогут учиться в наилучших условиях.

Исходя из реалий Каобанга и Лангшона, можно утверждать, что политика строительства школ-интернатов межуровневого образования – это правильный, мудрый и популярный шаг. В настоящее время обе провинции, демонстрируя высокую политическую решимость всей системы, концентрируют усилия на реализации этой задачи. Мы более подробно рассмотрим этот вопрос во второй части: «Воплощение мечты».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-truong-noi-tru-lien-cap-xa-bien-gioi-noi-tru-o-truong-ban-tru-post746335.html