Классифицировать по каждому выбранному предмету, продолжать обучать интегрированно «по условиям».

Для того чтобы преподавание факультативных дисциплин в средних школах максимально отвечало потребностям и пожеланиям учащихся, Министерство образования и профессиональной подготовки увеличило число отдельных занятий по каждому выбранному предмету и выбранной учебной теме и гибко подходит к определению количества учащихся в классе...

В документе, определяющем порядок реализации задач на 2025-2026 учебный год в области общего образования , Министерство образования и профессиональной подготовки требует эффективной организации консультаций и руководства для учащихся старших классов по регистрации для выбора предметов по выбору и тем для изучения по выбору.

Обеспечить гласность, прозрачность, надлежащие процедуры и баланс между предметами для максимального использования преподавательского состава школы в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки.

В то же время увеличьте организацию отдельных занятий в соответствии с каждым выбранным предметом и выбранной учебной темой, будьте гибкими в организации количества учащихся в классе, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности и пожелания учащихся, обеспечьте распределение преподавателей, составьте научно обоснованное расписание между занятиями и не оказывайте давления на учащихся и преподавателей.

Средняя школа Вьет Дык ( Ханой ) консультирует учеников и родителей по предметам, которые следует выбрать при поступлении в 10-й класс средней школы.

ФОТО: В.Д.

По данным репортеров Thanh Nien , практика дифференцированного обучения, сокращения обязательных предметов и увеличения числа предметов по выбору при поступлении учащихся в старшую школу реализуется уже четвертый год, однако условия и методы ее организации и реализации по-прежнему имеют много недостатков.

Многие школы выбирают самый простой способ разработки факультативных курсов на основе имеющихся классных комнат и преподавательского состава, чтобы упростить планирование.

Из-за физических условий и преподавательского состава количество комбинаций предметов в каждой школе по-прежнему ограничено и в основном разделено на две группы: естественные науки и общественные науки. Теоретически в старших классах существует более 100 вариантов выбора предметов, но на практике большинство школ предлагают менее 10 комбинаций, в основном 4-6, из которых ученики могут выбирать.

Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки заявил, что, хотя факультативное обучение осуществляется в условиях нехватки учителей и учебных помещений, если школы делают это добросовестно, они все равно могут «тактично» расширить выбор для своих учеников.

Если школа организует занятия только для облегчения организации, пострадают ученики.

Интегрированное обучение с учетом местных условий

На уровне средней школы Министерство образования и профессиональной подготовки требует продолжать внедрять руководящие принципы по разработке комплексных учебных планов по естественным наукам, истории и географии, экспериментальной деятельности и профессиональной ориентации для обеспечения качества, достижения целей программы и соответствия практической ситуации, кадровому потенциалу и условиям обучения в каждой местности в соответствии с рекомендациями Министерства образования и профессиональной подготовки.

В частности, по предмету «Естественные науки» (уровень неполной средней школы) Министерство образования и профессиональной подготовки требует от школ назначать преподавателей с учетом того, чтобы их профессиональная подготовка соответствовала содержанию преподавания (в соответствии с направлениями материи и ее трансформации, энергии и трансформации, живых существ, земли и неба).

«Назначение учителей, прошедших подготовку и повышение квалификации, для преподавания двух направлений или всей предметной программы должно осуществляться поэтапно, с учетом профессиональных требований к учителям и обеспечением качества преподавания», — отметили в Министерстве образования и профессиональной подготовки.

Также в соответствии с указанием Министерства образования и подготовки кадров необходимо продолжить разработку учебных планов в соответствии с содержанием учебной программы.

В случае возникновения трудностей при составлении расписания необходимо проявить гибкость в отношении времени и сроков реализации содержательных схем или тем программы, чтобы составить расписание, подходящее для должностных обязанностей учителя, отвечающее требованиям научно-педагогического характера (обеспечивающее, чтобы предыдущее содержание обучения являлось основой для последующего содержания обучения) и исполнительским способностям учителя.

Естествознание – интегрированный предмет, вызывающий наибольшее беспокойство и негативную реакцию в общеобразовательной программе 2018 года при внедрении обучения в условиях отсутствия учителей, подготовленных для преподавания интеграционных методов. Поэтому школы по-прежнему назначают учителей по каждому предмету (физике, химии, биологии) для участия в преподавании каждой части интегрированного предмета, что затрудняет беспрепятственный доступ учащихся к знаниям, а также процесс тестирования и оценки...

Министр образования и профессиональной подготовки в своем заявлении сообщил, что рассмотрит вопрос корректировки этого вопроса, но затем выпустил документ с инструкциями по внедрению этого вопроса способом, «соответствующим практической ситуации, кадровому потенциалу и условиям обучения» каждой школы.

Источник: https://thanhnien.vn/xep-lop-theo-tung-mon-hoc-lua-chon-tiep-tuc-day-tich-hop-theo-dieu-kien-185250811175013647.htm