85 % av ungdomar avslutar gymnasiet eller motsvarande: Utökade lärandemöjligheter och förutsättningar

Många åsikter menar att genomförandet av detta mål öppnar upp stora möjligheter att universalisera gymnasieskolan genom flexibla former: gymnasieskola, yrkesinriktad gymnasieskola och fortbildning . Naturligtvis krävs stora ansträngningar för att förverkliga detta mål.

Möjligheter för utveckling inom yrkesutbildning på gymnasienivå

Herr Le Van Hoa - chef för centret för fortbildning - informationsteknologi, främmande språk i Quang Tri- provinsen sa att målet att 85 % av ungdomarna ska slutföra gymnasiet eller motsvarande år 2030 bör förstås på ett öppet sätt. "Att slutföra gymnasiet" bör förstås som att eleverna slutför gymnasieprogrammet och beviljas ett intyg av rektorn, inte nödvändigtvis klarar gymnasieexamen.

Under inlärningsprocessen bedöms eleverna regelbundet och med jämna mellanrum för att säkerställa kvaliteten på deras betyg och resultat. Begreppet "likvärdighet" bör förstås som elever som studerar gymnasieprogram på yrkesskolor, yrkeshögskolor, yrkeshögskolor etc. och erkänns som att de har avslutat programmet. Detta tillvägagångssätt både breddar vägen för elever efter högstadiet och kräver standardisering av program och kvalitet för att säkerställa verklig likvärdighet.

I samband med effektivisering av lönesystemet, omstrukturering av det allmänna skolsystemet och den höga befolkningstillväxten i stadsområden innebär genomförandet av ovanstående mål många utmaningar. Enligt Le Van Hoa är det nödvändigt att främja rollen för nuvarande yrkesutbildnings- och fortbildningscenter, och inom en snar framtid även för det yrkesinriktade gymnasieskolosystemet. Genomförandet av resolution nr 71-NQ/TW kommer att öppna upp möjligheter att utveckla ett nätverk av yrkesinriktade gymnasieskolor över hela landet, vilket bidrar till att minska belastningen på gymnasieskolorna och syftar till att uppnå målet om elevintegration efter gymnasiet senast 2030 som satts av utbildningsministeriet .

Utbildningsministeriet behöver ha riktlinjer och förtydliga begreppet "motsvarande gymnasiet" enligt internationella standarder (ISCED-nivå 3) för att undvika att varje plats förstår det på olika sätt, vilket orsakar förvirring för elever och samhälle. Pham Kim Thu, rektor för Friendship College (Nghe An), delade detta och uttryckte följande åsikt: "motsvarande gymnasiet" bör förstås som att avsluta gymnasieutbildning på en annan väg än att ta examen från gymnasiet, såsom en yrkesinriktad gymnasieskola (som integrerar kultur och yrkesutbildning), eller ett fortbildningsprogram som uppfyller motsvarande resultatstandarder, vilket kvalificerar för högre utbildning.

Pham Kim Thu bekräftade att yrkesinriktad gymnasieskola är en viktig lösning som bidrar till att uppnå målet att 85 % av ungdomarna ska slutföra gymnasiet eller motsvarande senast 2030 och förklarade: Denna modell hjälper till att behålla elever efter högstadiet, särskilt de som inte har önskan eller förutsättningarna att gå på gymnasiet.

Genom att kombinera kulturell och yrkesinriktad utbildning hjälper man eleverna att få både en allmänbildningsgrund och praktiska yrkesfärdigheter, kopplade till lokala arbetskraftsbehov. Yrkesinriktade gymnasieelever kan också fortsätta sina studier på högskola, universitet eller komma in på arbetsmarknaden med utbildade färdigheter.

Synkronisera lösningar för att uppnå mål

Enligt Phung Quoc Lap, biträdande chef för utbildningsdepartementet på Phu Thos universitet, kan "motsvarande gymnasiet" förstås som elever som studerar fortbildningsprogram på gymnasienivå (som för närvarande implementeras), och i framtiden även yrkesgymnasium. För att uppnå att 85 % av ungdomarna slutför gymnasiet eller motsvarande föreslog Phung Quoc Lap synkrona lösningar.

Herr Lap betonade behovet av att mobilisera hela det politiska systemet, organisationer och människor för att delta i utbildning och yrkesutbildning; stärka propaganda och uppmuntra elever att studera gymnasiet eller motsvarande; ha lämpliga stödåtgärder för elever från etniska minoriteter, gräns-, ö- och särskilt svåra omständigheter för att studera gymnasiet.

Pham Kim Thu erbjuder även lösningar och är främst inriktad på att förbättra den rättsliga ramen för yrkesutbildningar på gymnasieskolor. Följaktligen får yrkesutbildningsinstitutioner direkt undervisa i gymnasieskolornas kulturella innehåll; standardisera det integrerade kultur-yrkesprogrammet, säkerställa att utexaminerade har akademisk kapacitet motsvarande gymnasieskolan och rätt att fortsätta studera. Tillsammans med detta finns ekonomiska och incitamentsmässiga policyer; det finns en mekanism för att beställa yrkesutbildning på gymnasienivå kopplad till företagens behov.

Öppna en ”andra dörr” för människor i andra åldrar genom en stark utveckling av fortbildningsprogram, online-inlärning, kompletterande lärande och omlärning, vilket skapar möjligheter för unga arbetstagare som inte har avslutat sina studier att slutföra en gymnasienivå motsvarande. Främja tidig karriärvägledning från årskurs 8-9 så att eleverna har lämpliga val, minska andelen elever som hoppar av skolan på grund av bristande orientering och hjälpa dem att tydligt se värdet av att slutföra gymnasiet eller motsvarande.

Le Van Hoa föreslog lösningar för att uppnå målet att 85 % av ungdomarna ska slutföra gymnasiet eller motsvarande och betonade fem saker att göra:

För det första, fokusera på att noggrant bedöma situationen för anläggningar, personal och lärandebehov hos människor i varje område, och därigenom snabbt bygga en färdplan för att arrangera fortbildningscenter och yrkesutbildningscenter i yrkesgymnasieskolor, i syfte att snabbt möta gymnasieskolornas lärandebehov.

För det andra är det nödvändigt att omorganisera systemet med gymnasieskolor och yrkeshögskolor på olika orter, och samtidigt införa en mekanism som gör det möjligt för dessa skolor att anmäla elever efter högstadiet. Därigenom både organiseras yrkesutbildning och samordnas med behöriga utbildningsinstitutioner för att genomföra gymnasieprogram för elever som studerar yrkesutbildning vid dessa skolor.

För det tredje är det nödvändigt att uppmuntra den privata sektorn att investera i utvecklingen av yrkesinriktade gymnasieskolor i storstäder, för att snabbt kunna hantera trycket från befolkningstillväxten och bidra till att öka andelen elever som går på gymnasieprogram. Att locka den privata sektorn att delta i yrkesutbildningssystemet är också det snabbaste och mest effektiva sättet att koppla samman utbildning med arbetsmarknadens praktiska behov.

För det fjärde, baserat på det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, kommer utbildningsministeriet att studera, justera och minska innehållet för att underlätta och säkerställa att eleverna kan studera både yrkesinriktad och allmän utbildning, och undvika överbelastning. Samtidigt kommer ministeriet att bygga ett enhetligt bedömningsverktyg för att säkerställa likvärdiga resultatstandarder i hela utbildningssystemet.

För det femte är det nödvändigt att prioritera investeringar i lokaler, utrustning och teknik för yrkesskolor, och säkerställa en omfattande utbildning: yrkesstudenter måste älska yrket, kunna arbeta inom yrket efter examen och kunna försörja sig på det. Samtidigt är det nödvändigt att få ett slut på det långvariga slöseriet inom yrkesutbildningen, såsom: att lära sig ett yrke men inte behärska yrkesfärdigheter; yrkeslärare är inte skickliga inom yrket; utbildningen baseras på stödprojekt och inte på elevernas och arbetsmarknadens behov.

”Resolution nr 71-NQ/TW öppnar upp stora möjligheter att universalisera gymnasieutbildning för ett stort antal ungdomar i flexibla former. Om juridiska, ekonomiska och organisatoriska lösningar implementeras samtidigt är målet att 85 % av ungdomarna ska slutföra gymnasiet eller motsvarande år 2030 fullt genomförbart, samtidigt som en grund skapas för att förbättra kvaliteten på vietnamesiska mänskliga resurser i det nya utvecklingsstadiet.” - Mr. Pham Kim Thu

Källa: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html