Säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet

Enligt Nguyen Thi Viet Nga, ledamot i nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott, är utfärdandet av politbyråns resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildning och yrkesutbildning (resolution 71) en strategisk milstolpe. Därigenom bidrar den till att skapa nya vändpunkter i tänkande, medvetenhet och handling för att ta utbildning och yrkesutbildning till nya höjder.

Ett av de innehåll som nämns i denna resolution och som har väckt allmänhetens uppmärksamhet är att politbyrån har föreslagit en policy: Att säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet, med en strävan att tillhandahålla gratis läroböcker till alla elever senast 2030.

Enligt fru Nguyen Thi Viet Nga är detta en korrekt och djupgående policy som noggrant följer den rådande verkligheten. Först och främst måste det konstateras att efter 5 års implementering av det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 med 3 uppsättningar böcker (Creative Horizon, Connecting Knowledge with Life och Kite) som godkänts av utbildningsministeriet och noggrant granskats, uppfyller dessa läroböcker i princip kraven i det moderna utbildningsprogrammet.

Inledningsvis har läroböckerna varit effektiva och bidragit till att förbättra innehållets kvalitet och kreativiteten i sammanställningen, utökat valmöjligheterna för skolor, lärare och elever, hjälpt dem att få tillgång till mer mångsidig och rik kunskap och öva på vetenskapligt kritiskt tänkande.

Processen med att använda många uppsättningar läroböcker avslöjade dock också vissa problem och brister som behöver övervinnas. Genom handledningsarbetet från nationalförsamlingens funktionella myndigheter och väljarnas åsikter insåg Nguyen Thi Viet Nga att även om de nuvarande tre uppsättningarna läroböcker mobiliserade många experter, forskare och lärare med prestigefylld expertis för att sammanställa, är mängden kunskap i bokuppsättningarna i allmänhet fortfarande ganska stor, vilket lätt orsakar överbelastning för eleverna.

Dessutom, eftersom det finns många läroböcker, är det svårt för många skolor, lärare och elever att välja; särskilt elever som studerar den här uppsättningen läroböcker när de byter till en annan skola eller en annan plats måste studera en annan uppsättning läroböcker, vilket är nackdel för dem när det gäller att få tillgång till kunskap.

Därför syftar politbyråns policy att "säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet" också till att övervinna de ovan nämnda svårigheterna och bristerna.

Utbildningsministeriet ansvarar för att sammanställa en enhetlig uppsättning läroböcker av bästa kvalitet för att tillgodose lärares och elevers undervisnings- och inlärningsbehov under den kommande tiden.

Fru Nguyen Thi Viet Nga - Ledamot av nationalförsamlingens utskott för kultur och sociala frågor.

För att effektivt kunna sammanställa och distribuera de gemensamma läroböckerna noterade Nguyen Thi Viet Nga ett antal viktiga frågor. Först och främst måste utbildningsministeriet granska alla kunskapsstandarder i programmet för att säkerställa lämpligt innehåll och undvika överbelastning.

För det andra måste redaktionen ha en harmonisk kombination av prestigefyllda, högt specialiserade experter och forskare med erfarna lärare, för att skapa böcker som ligger nära och är lämpliga för studenternas psykologi, ålder och inlärningsförmåga.

För det tredje är hanteringen av befintliga läroböcker också en fråga som behöver lösas på lämpligt sätt. Enligt min mening stöder vi policyn att säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet, men vi bör inte omedelbart avskaffa de tre nuvarande allmänna läroböckerna, eftersom dessa boksamlingar också har noggrant sammanställts, rigoröst utvärderats och vetenskapligt. Om vi avskaffar dem kommer det att vara slöseri.

Därför, vid sidan av en gemensam uppsättning standardläroböcker, behöver skolor, lärare och elever betrakta dessa läroböcker som användbara referensmaterial för att bidra till att diversifiera kunskapen och förbättra kvaliteten på undervisning och lärande.

Det behövs dock noggranna och lämpliga förvaltningsåtgärder för att undvika missbruk av referensböcker, vilket lätt kan skapa onödig press på studenterna, vilket har hänt tidigare.

Det bör också betonas att användningen av en enda uppsättning läroböcker inte innebär att vi återgår till en stereotyp utbildning. För att säkerställa flexibilitet och kreativitet behöver vi fortsätta att förnya undervisnings- och bedömningsmetoder med fokus på eleverna. Lärare kan fortfarande flexibelt utöka och komplettera kunskap från andra källor för att passa varje klass.

Detta är kärnfaktorn för att maximera kreativiteten och det kritiska tänkandet hos studenter, varje student i varje region, och undvika en envägs kunskapsförsörjning. Tillsammans med att sammanställa läroböcker är det nödvändigt att samtidigt förnya utbildningsprogrammet vid lärarhögskolorna för att förbereda en ny generation lärare med tillräckliga egenskaper, kvalifikationer, kapacitet och färdigheter för att möta kraven och uppgifterna inom utbildningsinnovation.

Kommentar (0)