Utbildningsministeriets anteckningar om organisering av undervisning, provning och bedömning för läsåret 2025

Flexibla undervisningsmetoder och -former

När det gäller undervisningsmetoder och -former rekommenderar utbildningsministeriet att utbildningsdepartementen vägleder och vägleder lärare till att starkt förnya undervisnings- och inlärningsmetoder, förbättra elevernas självstudieförmåga och kreativa upplevelser samt vägleda eleverna i att utveckla sin problemlösande tänkande förmåga.

Effektivt välja flexibla och lämpliga undervisningsmetoder och -former baserat på lektionernas innehåll, programkrav och elevpopulationer.

Främja lärarnas roll i att organisera, vägleda och stödja eleverna i att vara proaktiva, positiva, självmedvetna och utveckla självstudieförmåga genom hela lärandeprocessen.

Diversifiera undervisnings- och inlärningsmetoder för att säkerställa attraktivitet, effektivitet och lämplighet för skolans praktiska förutsättningar, vilket bidrar till att skapa intresse för lärande och på ett heltäckande sätt utveckla elevernas förmågor och egenskaper.

Stärka utbildning och kapacitetsutveckling för lärare i tillämpningen av informationsteknik och digital transformation för att effektivt tillämpa innovativa undervisningsmetoder, test- och bedömningsformer för att förbättra kvaliteten på undervisnings- och lärandeaktiviteter i rådande sammanhang.

Effektivt implementera metoder och former för testning och utvärdering

Beträffande testning och bedömning noterade utbildningsministeriet att man fullt ut och seriöst bör tillämpa bestämmelserna om elevbedömning i det allmänna utbildningsprogrammet enligt föreskrifter.

Fokusera särskilt på att förnya metoder och diversifiera former av testning och bedömning i riktning mot att utveckla elevernas egenskaper och förmågor. Säkerställ bedömning av elevernas framsteg, kopplad till programmets krav och anpassad till elevernas psykologiska egenskaper hos deras ålder och kognitiva nivå.

Lärare uppmuntras att flexibelt integrera bedömningsformer, såsom muntliga, skriftliga, praktiska, observationsbaserade, lärandeprodukter, pappersbaserade eller online-baserade prov, för att heltäckande återspegla elevernas inlärningsprocess och utbildningsresultat.

Stärk regelbunden bedömning under inlärningsprocessen genom ett system av frågor, övningar, gruppaktiviteter, lärandeprojekt, presentationer, lärportföljer etc. Organisera regelbunden bedömning med lämpliga former, såsom övningsprov, omfattande prov, kreativa produkter, integrerade projekt.

Bedömningsaktiviteter behöver utformas med tydliga mål, specifika kriterier, transparenta poängsättningsinstruktioner och förhandsmeddelande om krav och implementeringsmetoder så att eleverna aktivt kan delta.

Samtidigt fokusera på att utvärdera integrerat utbildningsinnehåll om miljöskydd, biologisk mångfald, etik, trafiksäkerhet, mänskliga rättigheter, Ho Chi Minhs moraliska tänkande etc. för att forma och utveckla medborgerlig kapacitet och bidra till omfattande utbildning för elever.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-to-chuc-day-hoc-kiem-tra-danh-gia-nam-hoc-2025-2026-post743800.html