Utbildningsministern: Utbildningssektorn står inför exempellösa möjligheter.

Minister Nguyen Kim Son sade att utbildningssektorn står inför exempellösa möjligheter under läsåret 2025–2026. Aldrig tidigare har utbildning fått så mycket uppmärksamhet och förväntningar från partiet och staten som idag.

Studenter sjunger nationalsången vid öppningsceremonin. (Foto: VNA)

Under läsåret 2025-2026 står utbildningssektorn inför exempellösa möjligheter när resolution 71 om genombrott inom utbildningsutveckling utfärdas med stora förväntningar men också många fantastiska incitamentsåtgärder. Detta är information som utbildningsminister Nguyen Kim Son delade med pressen inför det nya läsåret.

Bra tillfälle att bryta ut

– Bäste minister, på senare tid har partiet och staten haft en rad preferenspolitiker för utbildning , av vilka många kommer att genomföras under läsåret 2025–2026, särskilt resolution 71-NQ/TW om genombrott inom politbyråns utbildningsutveckling. Kan ministern berätta om möjligheterna och utmaningarna för branschen under det kommande läsåret?

Minister Nguyen Kim Son: Detta läsår står utbildningssektorn inför exempellösa möjligheter. Aldrig tidigare har utbildning fått så mycket uppmärksamhet och förväntningar från partiet och staten som idag. Den viktigaste av dessa är politbyråns nyligen utfärdande av resolution 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling. Detta är en viktig politisk grund för att ytterligare främja den grundläggande och omfattande innovation inom utbildning som fastställdes i resolution 29-NQ/TW (2013) och som fortsatte att betonas i slutsats 91-KL/TW (2024).

Utbildningsminister Nguyen Kim Son. (Foto: PV/Vietnam+)

Resolutionen visar partiets nya vision och strategi för framtidens utbildningssystem, i en tid då världskontexten genomgår djupgående och omfattande förändringar, särskilt digital teknik och artificiell intelligens som omformar utbildningen på global skala. Dessutom har resolutionen identifierat viktiga mål, uppgifter och lösningar av starkt banbrytande karaktär för att förnya och förbättra vietnamesisk utbildning.

Detta läsår står utbildningssektorn inför exempellösa möjligheter. Aldrig tidigare har utbildning och yrkesutbildning fått så mycket uppmärksamhet och förväntningar från partiet och staten som idag.

För hela utbildningssektorn är detta en utmärkt möjlighet att göra ett genombrott, att bekräfta utbildningens avgörande ställning i landets utveckling. Medvetet om detta utvecklar och lämnar utbildningsministeriet snarast in ett utkast till regeringens handlingsprogram för att genomföra resolution 71 till regeringen, och kommer att konkretisera det med utbildningsministeriets handlingsplan för att genomföra den redan från början av detta läsår.

Samtidigt byggs ett nationellt målprogram för utbildningsutveckling. Fyra viktiga utbildningslagar (lärarlagen, utbildningslagen, högre utbildningslagen och yrkesutbildningslagen) har utfärdats och förväntas utfärdas i år, vilket skapar en solid grund för att driva ett modernt, synkront och effektivt utbildningssystem. Digital transformation, tillämpning av artificiell intelligens och STEM-utbildning öppnar också upp möjligheter för utbildning att gå in i ett skede av kvalitetsförbättring och omfattande innovation.

Inträdesprovet för årskurs 10, där det första ämnet är litteratur. (Foto: Thu Hoai/VNA)

Förutom möjligheter står utbildningssektorn också inför många utmaningar. Att den tvådelade lokala förvaltningsmodellen fungerar, särskilt på kommunnivå, ställer höga krav på att hantera förändringar i organisation, personal och apparater. Frågor om utbildningsrättvisa, extra undervisning och lärande, lärarrekrytering och -rotation samt universalisering är också utmaningar som sektorn resolut måste ta itu med. Dessutom kräver det stora ansträngningar och hårt arbete att absorbera enorma investeringsresurser i framtiden, säkerställa effektivitet och efterlevnad av regelverk.

Anpassning till tvådelad regering

- Läsåret 2025–2026 blir det första året som utbildningssektorn verkar enligt en tvådelad lokalförvaltningsmodell. Vilka lösningar har utbildningsministeriet för att genomföra ledningsarbetet i den nya modellen?

Minister Nguyen Kim Son : För att säkerställa att utbildningsverksamheten inte störs inom ramen för tvånivåstyre har utbildningsministeriet implementerat många synkrona lösningar.

Ministeriet har utvecklat och utfärdat två dekret och sex cirkulär som reglerar decentralisering, delegering av befogenheter och tilldelning av statlig förvaltningsbefogenhet inom utbildningsområdet. Ministeriet har också organiserat seminarier, inrättat telefonjourer, mottagit information och löst svårigheter och problem på orter.

När det gäller kapacitetsuppbyggnad har ministeriet utvecklat dokument, organiserat utbildningar och publicerat handböcker för att stödja utbildningschefer på kommunnivå och utbildningsavdelningar i att få tillgång till fullständig, systematisk, koncis och lättförståelig information. Dessutom har ministeriet organiserat sex inspektionsteam i 15 provinser i denna fråga.

Utbildningsministeriet höll en utbildningskonferens om implementering av utbildningsledning under tvånivåstyre för fler än 50 000 personer över hela landet. (Foto: PV/Vietnam+)

Under den kommande tiden kommer utbildningsministeriet att fortsätta granska juridiska dokument, stärka den professionella vägledningen, förbättra branschens datasystem, säkerställa konnektivitet och synkronisering... och fortsätta att stödja och stödja orter i genomförandet av decentraliserade och delegerade uppgifter.

För att effektivt genomföra utbildningsuppgifter under det kommande läsåret måste folkkommittéer på alla nivåer effektivt implementera lösningar för att inspektera och undanröja svårigheter på kommunnivå; ha lösningar för att mobilisera och utstationera specialiserad personal från utbildningsdepartementet eller utbildningsinstitutioner för att stödja kommunnivå, särskilt på platser där personal på kommunnivå saknar expertis. Dessutom är det nödvändigt att kraftfullt tillämpa informationsteknik och digital transformation för att säkerställa smidig och snabb kommunikation mellan nivåerna.

Utbildningsdepartementet behöver samordna med relevanta avdelningar, grenar och sektorer för att utveckla dokument, organisera utbildning och intensivutbildning samt förbättra den professionella kapaciteten för tjänstemän på kommunal nivå och offentliganställda med ansvar för utbildning. Dessutom bör det vägleda inrättandet av professionella kluster mellan skolor och kommuner för att organisera yrkesaktiviteter och yrkesutbildning för lärare, och ersätta utbildningsdepartementets tidigare direkta roll.

Fortsätt att "strama upp" extra undervisning och lärande

– En av de frågor som många elever och föräldrar oroar sig för är hanteringen av extra undervisning och lärande under det kommande läsåret, särskilt när man implementerar 2 undervisningstillfällen/dag i både grundskolor och gymnasieskolor. Kan ministern dela med sig av information om denna fråga?

Minister Nguyen Kim Son : När det gäller hanteringen av extra undervisning och lärande fortsätter utbildningsministeriet att vidhålla uppfattningen att "extra lärande kan leda till befästelse av kunskap, men tillför lite värde till mänsklig utveckling." De djupgående konsekvenserna av den utbredda situationen med extra undervisning och lärande kräver fortsatt drastisk åtgärd.

Utbildningsministeriet vidhåller fortfarande uppfattningen att ”extra klasser kan leda till kunskapsstöd, men tillför föga värde för mänsklig utveckling.”

Därför kommer ministeriet under läsåret 2025-2026 att fortsätta att ge direktiv till och uppmana kommuner att utfärda föreskrifter om hantering av extra undervisning och lärande för att stärka regeringens ansvar, samtidigt som utbildningsinstitutionerna krävs att de effektivt genomför det allmänna utbildningsprogrammet.

Genom att genomföra premiärministerns direktiv nr 17/CT-TTg daterat 6 juni 2025 om undervisning 2 lektioner/dag har ministeriet uppdragit att skolorna ska utveckla en utbildningsplan som tydligt visar planen för att mobilisera och använda resurser för att genomföra på kvalificerade platser. Planen måste specificera innehåll, varaktighet och målgrupp för eleverna, och samtidigt tilldela lärare på lämpligt sätt och i enlighet med föreskrifter; fokusera på att differentiera ämnen, främja utmärkta elever, granska för sistaårsstudenter och stödja elever som inte har uppfyllt kraven enligt cirkulär 29.

Enligt minister Nguyen Kim Son kan extrakurser bidra till att befästa kunskap, men ge föga värde för mänsklig utveckling. (Illustrationsfoto: Pham Mai/Vietnam+)

Samtidigt betonade ministeriet behovet av att förnya ledningsarbetet, stärka inspektionen och tillsynen av genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet samt hanteringen av extra undervisning och lärande, och säkerställa strikt tillämpning av policyer och lagar.

Organisationen av den andra sessionen, inklusive ytterligare undervisning i 3 ämnen enligt föreskrift, genomförs i enlighet med direktiv 17. Finansieringen för den andra sessionen garanteras huvudsakligen från statsbudgeten enligt premiärministerns anvisningar. Socialiserade resurser implementeras enligt gällande bestämmelser. Under den kommande tiden kommer utbildningsministeriet att samordna med finansministeriet och kommunerna för att utveckla specifika mekanismer och policyer för att mobilisera medel för genomförandet av undervisning 2 sessioner/dag.

– Årets öppningsceremoni hölls på ett speciellt sätt och kopplade för första gången samman online över hela landet på alla utbildningsnivåer, från förskola till universitet. Kan ministern dela med sig av sitt budskap inför det nya läsåret?

Minister Nguyen Kim Son: Öppningsceremonin för läsåret 2025-2026 äger rum i ett särskilt sammanhang: Hela landet firar 80-årsdagen av nationaldagen; genomför den historiska "omorganiseringen av landet"; organiserar partikongresser på alla nivåer...

För utbildningssektorn är början av det nya läsåret också ett tillfälle att fira utbildningssektorns 80-årsjubileum. Detta är inte bara en möjlighet för oss att se tillbaka på utbildningens 80-åriga resa för att utveckla landet, utan också en möjlighet att vara mer medvetna om utbildningens uppdrag och ansvar i att skapa människor, bygga och utveckla landet och sträva efter att integreras i den nya eran.

Elever på Hoang Mai Secondary School upplever VR-teknik. (Foto: NTCC)

Betydelsen av öppningsceremonin fördjupades ytterligare när 52 000 utbildningsinstitutioner över hela landet anslöt sig online och sände live, med närvaro av partiets och statens högsta ledare, för att sprida tron, andan och beslutsamheten att ta den vietnamesiska utbildningen till nya höjder.

Skolåret 2025-2026 är ett mycket viktigt läsår med många viktiga uppgifter att utföra och många möjligheter till innovation. Nyckelordet för detta läsår är "implementering". Det vill säga att fokusera på att väl implementera partiets riktlinjer och policyer, statens utbildningslagar samt de 10 viktigaste uppgifterna och lösningarna för läsåret 2025-2026 inom utbildningssektorn. Det är så hela sektorn kan ärva och främja de senaste 80 årens framsteg, övervinna befintliga brister och begränsningar och öppna nya vägar för vietnamesisk utbildning i framtiden.

Utbildning är en hundraårig karriär som kräver vision, uthållighet, rättvisa och största möjliga ansvar. Jag uppmanar hela branschen, från chefer till lärare, personal och alla elever, att förbereda sig med bästa möjliga tankesätt, anda och förutsättningar, att förena sig och förena sina krafter, så att det nya läsåret blir ett hektiskt men glädjefyllt och framgångsrikt läsår.

- Tack så mycket, minister!./.

Källa: https://baohatinh.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nganh-giao-duc-dung-truoc-co-hoi-chua-tung-co-post294981.html