Före detta matematikstudent öppnar första vietnamesiska privatskola i USA

Fem år senare har Van Houston Academy, skolan som leds av den vietnamesisk-amerikanska läraren Van Tan Hoang Vy, fler än 200 elever. Många av dem har blivit antagna till toppuniversitet runt om i världen . Van Tan Hoang Vy insåg detta eftersom han var mattelärare på Sam Houston High School i en förort till Texas, USA. Samma år hade den 23-årige vietnamesiske läraren precis tagit examen från det prestigefyllda Imperial College London (Storbritannien) och fick för första gången i uppdrag att undervisa i matematik på skolan "som hade rankats som oacceptabel av State Board of Education i sex år i rad". Han och ett antal andra unga lärare rekryterades i hopp om att hjälpa skolan att "förändra sitt blod". Med entusiasm, men första dagen han kom in i klassrummet blev den 23-årige läraren förvånad eftersom inga elever ville göra läxorna. De satt lojt på sina stolar, orsakade inga problem, men svarade inte på föreläsningen. Den unge läraren försökte rita en enkel graf, nästan 30 elever satt fortfarande stilla. Han fortsatte att ge eleverna några beräkningar, många av dem sträckte ut händerna för att räkna. Några av dem visste inte ens hur många sidor en triangel hade. ”När jag fick reda på det insåg jag att det inte berodde på att eleverna var envisa och inte ville göra det, utan för att ingen i klassen visste hur man löste det. Trots att de gick i elfte klass var det mesta av deras kunskaper fortfarande på nivån för sjätte eller sjunde klass”, mindes Vy. Under den första veckan fick hela den läroplan som Vy hade sammanställt under de tre sommarmånaderna överges. Han bestämde sig för att inte följa den läroplan som påtvingats uppifrån, utan sammanställde den på nytt baserat på elevernas förmågor och försökte fylla i luckorna i deras kunskaper. Men Vy medgav att den största svårigheten vid den tiden inte var kunskapen utan elevernas vilja. De flesta av de nästan 200 eleverna i de sju klasserna som Vy tog över ville inte gå på universitetet. Inte ens deras föräldrar brydde sig så mycket om deras studier. Mer än 70 % av de kvinnliga eleverna här var gravida eller hade fött barn, och det fanns till och med en elev i elfte klass som hade tre barn. ”Det är väldigt normalt på den här platsen”, sa Vy. Med kunskapsluckor från lägre årskurser men ändå uppflyttade till högre årskurser, upplever Mr. Vys elever att mattekunskaper blir alltmer okända och svåra ju äldre de blir. Att bli modfällda på grund av att misslyckas för många gånger gör att de vill ge upp eftersom de tror att de inte klarar det och aldrig kommer att klara det här ämnet. "Men jag tror att ingen elev vaknar upp och vill misslyckas. Det är bara det att de inte har möjlighet att visa upp sig eller inte vet hur man lyckas", sa Mr. Vy. Därför är det första han gör i sin klass att hjälpa eleverna att "smaka på framgångens sötma". Istället för att ge dem svåra matteproblem bryter han ner dem steg för steg till enkla matteproblem så att eleverna kan se "det visar sig att jag också kan göra det". I den processen "lappar" han också gradvis luckorna, bygger upp en solid kunskapsgrund innan han tar eleverna in i mer komplexa problem. Tack vare det återfår de gradvis sitt självförtroende. Under sitt första år på Sam Houston var Mr. Vy alltid i skolan från klockan 6 på morgonen och gick därifrån senast klockan 18 eller 19 för att förbereda lektionsplaner eller handleda elever som inte förstod lektionen den dagen. "Jag hoppas att eleverna kommer att göra framsteg steg för steg, jag vill alltid försöka se att de kan lyckas", sa han. Istället för att använda det statliga testet utformade Mr. Vy också sitt eget test för att utvärdera eleverna i varje steg. Att aldrig bli arg på eleverna, att komma ihåg namnen och intressena på varje elev han undervisade är också något som Mr. Vy försökte göra under sina fyra år som lärare på Sam Houston. Dessutom bad Mr. Vy varje läsår eleverna att skriva upp sina drömmar på en tavla. Drömmarna hängdes där under hela året, en kompass för dem att titta på och försöka göra när de kände sig modfällda eller tappade motivationen. Den unge lärarens engagemang under hela den tiden gav också resultat. I slutet av föregående läsår klarade endast 33 % av eleverna Texas State Math Standardized Test. Efter ett år hade den siffran ökat till 98 %. Vissa elever trodde att de inte skulle kunna ta examen från gymnasiet, men till slut lyckades de komma in på amerikanska universitet. Många av Mr. Vys tidigare elever har till och med tagit examen och återvänt till arbetet som lärare. "Han förmedlade inte bara kunskap utan hjälpte oss också att ändra vår attityd till livet, få en känsla för lärande och hitta vår passion", sa Brittany Cantu, en kvinnlig student som en gång ansågs vara "unik" på Sam Houston. Innan dess hatade Cantu också att studera och ville ge upp och sluta skolan eftersom hon ständigt misslyckades med ämnen. "Men Mr. Vy utvärderade eller dömde mig inte, utan hjälpte mig att lära mig att resa mig", mindes den kvinnliga studenten och kände sig tacksam mot läraren för att ha gett henne motivationen att gå vidare. Fram tills nu, när han ser tillbaka, ser Mr. Vy fortfarande sin väg till läraryrket som ett öde. Vy, som en gång specialiserade sig i matematik vid Le Quy Don High School for the Gifted (Nha Trang, Khanh Hoa ), fick ett A-nivåstipendium för att studera utomlands i Storbritannien och blev sedan antagen till matematikprogrammet vid Imperial College London. De flesta av Vys klasskamrater och många tidigare internationella studenter valde att arbeta inom bank eller medicin. Vid den tiden trodde han själv aldrig att han skulle stå på prispallen i framtiden. "Ärligt talat, när jag gick i skolan var det jag mest rädd för tristess. Jag brukade tro att om jag undervisade i många år och gav samma lektion varje år, skulle det bli väldigt tråkigt och slöseri. Tills jag faktiskt stod på prispallen insåg jag att mitt tidigare tänkande var fel." Vys första gång som undervisade var sommaren under hans första år, när han studerade vid Imperial College London. Han följde professorn för att arbeta som lärarassistent och undervisade studenter i Hackney, det fattigaste området i London. Men vid den tiden, på grund av personalbrist, föreslogs han som huvudlärare. ”När jag gick i klassrummet kände jag mig lycklig och verkligen njöt av det här jobbet. Innan hade jag också många andra jobb, men inget av dem fick mig att känna så. Efter tre veckors undervisning bestämde jag mig för att berätta för min familj om min dröm om att bli lärare.” Han bar med sig den drömmen tills han tog examen och fick möjligheten att arbeta på Sam Houston. Efter att ha träffat många svaga och speciella elever kände sig Mr. Vy aldrig modfälld. ”Jag tror helt enkelt att med bra elever spelar lärarna bara en vägledande roll, eftersom dessa elever kommer att ha förmågan att utforska och lära sig på egen hand. Det är svaga elever som behöver utmärkta lärare.” Och framför allt är det för honom den största lyckan en lärare har att undervisa svaga elever, hjälpa dem att älska att lära sig och förbättra sig varje dag. ”Några av mina kollegor grät glädjetårar när de såg sina elever förbättra sina slutbetyg. Jag tror att när man har passion för sitt jobb kommer man aldrig att känna sig modfälld utan bara tänka på hur man kan hjälpa eleverna att lyckas i sina studier steg för steg”, sa han. Efter fyra år på Sam Houston School, inklusive tre år som chef för matematikavdelningen, beslutade sig Van Tan Hoang Vy för att tillfälligt sluta undervisa för att fokusera på systematisk forskning om pedagogik och läroplansutveckling. Hans önskan vid den tiden var att sprida och stödja fler elever utanför skolans ramar. År 2012 fortsatte han att söka till Stanford University och tog en masterexamen i pedagogik. "Innan jag började läraryrket hade jag aldrig gått på någon pedagogisk skola. Allt jag gjorde var instinktivt", sa han. Men efter två års studier och examen med hedersbetygelser på Stanford började Vy bli mer säker på sina kunskaper och färdigheter. Det var också då han ville återvända för att bidra till den vietnamesiska gemenskapen. Idén om en vietnamesisk skola i Houston började ta form vid den tiden. År 2016 föddes Van Houston Academy, som inledningsvis arbetade med modellen "Efter skolan" - handledning efter skoltid. Enligt Vy hade dock denna modell, även om den var ekonomiskt fördelaktig, inte någon större pedagogisk betydelse. "Med 2 timmar/dag kunde jag inte behålla bra lärare eftersom inkomsten inte räckte till för att försörja dem. Den mängden tid räckte inte heller till för att fostra eleverna att göra verkliga framsteg." Därför beslutade Vy efter två år att utöka modellen till en heldags privatskola. År 2019 slog covid-19-pandemin till, eleverna var tvungna att stanna hemma och skolorna övergick till onlineundervisning. Vys nybildade skola led också på grund av sina rudimentära faciliteter och kunde inte upprätthålla undervisningsverksamheten. Samma år var skolan tvungen att stänga och alla elever skickades tillbaka till offentliga skolor. "Jag trodde att jag var bankrutt", mindes Vy då. Men lyckligtvis, år 2021, började den amerikanska regeringen öppna igen och bestämde sig för att "rädda" skolan genom att samla sex tidigare lärare från skolan och bygga upp den från grunden. Lärarna vid den tiden var också villiga att ge upp alla sina jobb och återvända för att ansluta sig till Mr. Vy i att "rädda" skolan. Lärarna kämpade för att återuppbygga från inskrivningstiden och lokalerna var inte särskilt rymliga, men på grund av lärarnas "rykte" från tiden för "efterskolans" modell var många föräldrar villiga att skicka tillbaka sina barn för att studera. Det fanns dock också många tvivel om en skola grundad av vietnameser. "Många sa att skolans betyg inte erkändes, så det skulle vara mycket svårt att komma in på amerikanska universitet. Men jag vidhöll min ståndpunkt att om jag gör det bästa för eleverna kommer jag att vinna föräldrarnas förtroende." Enligt amerikanska bestämmelser måste privatskolor vara verksamma i minst två år för att kunna bli aktuella för Cognia-certifiering – en av världens största organisationer för utbildningsackreditering. År 2022 skickades fem utbildningsexperter till skolan för att granska lektionsplaner, läroplaner och intervjua lärare, elever och föräldrar för att betygsätta dem. Vys skola klarade bedömningsomgångarna med mycket höga poäng. Tack vare detta har skolan, från en skola med endast 8 elever, efter 5 års verksamhet 200 elever med 20 lärare. För närvarande är de flesta av skolans elever av vietnamesiskt ursprung och bosatta i Houston. Enligt Vy lägger föräldrarnas tankesätt, oavsett om de bor i USA eller Vietnam, fortfarande stor vikt vid prestationer och sätter press på deras barn. Detta leder oavsiktligt till att barn förlorar sin passion för lärande. "Att ändra föräldrarnas tänkande, hjälpa dem att förstå den pedagogiska filosofin mot barns långsiktiga utveckling är mycket svårt", sa Vy. Å andra sidan skapar föräldrarnas press på sina barn ibland oavsiktligt en ständigt växande klyfta. ”Just nu är det lärarna som är mittemellan för att lösa problemen.” Efter att ha studerat utomlands på gymnasiet insåg Mr. Vy också att hindren för internationella studenter är att förstå den komplexa amerikanska läroplanen och svårigheten att övergå till en ny miljö. Därför är hans önskan att stödja och följa dem så att de enkelt kan integreras och anpassa sig. ”Det jag uppskattar med skolor i Vietnam är gemenskapskulturen. Tidigare, när jag undervisade på Huston, insåg jag att eleverna efter att ha lämnat skolan inte längre fick kontakt med varandra eftersom de inte hade många kontakter. Därför vill jag ha en skola där eleverna känner att det är en plats där de hör hemma.” Varje fredag ​​på Van Houston Academy kommer eleverna att ha tid att knyta an, utbyta erfarenheter, idrotta , utöva yoga etc. Eleverna i skolan studerar också enligt sitt eget schema, anpassat till varje persons förmåga. De har alltid lärare som följer med och stödjer dem i deras studier så att de inte känner sig vilsna när de inte förstår lektionen. ”Allt jag gör handlar om att sätta eleverna först. När jag arbetar för elever tror jag att lärarna också vill stanna kvar och vara med mig. Och de resultat som eleverna uppnår är det som gör att föräldrar litar på kvaliteten på utbildningen på skolan”, sa Vy.

Foto: NVCC

Design: Hong Anh

Källa: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html