Vilka är bristerna relaterade till det allmänna utbildningsprogrammet från 2018?

Nationalförsamlingens övervakningsdelegation har just rapporterat om resultaten av övervakningen av genomförandet av nationalförsamlingens resolution nr 88/2014/QH13 och resolution nr 51/2017/QH14 om innovation av allmänna utbildningsprogram och läroböcker.

Delegationen rapporterade i detalj om sammanställningen, utvärderingen, godkännandet och offentliggörandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Vietnams utbildningsväsende gör stora framsteg men det finns fortfarande många problem (illustrativt foto - källa internet).

Mer specifikt, genom praktisk handledning och forskning som sammanställer väljarnas åsikter och den allmänna opinionen, fann tillsynsdelegationen att 2018 års allmänna utbildningsprogram har utformats systematiskt, utarbetat och seriöst, baserat på politiska , vetenskapliga, teoretiska och praktiska grunder;

Förstod grundligt synpunkterna och andan för grundläggande och omfattande innovation inom utbildning som anges i partiets, nationalförsamlingens och regeringens resolutioner.

Hittills har det allmänna utbildningsprogrammet 2018 implementerats nationellt från och med läsåret 2020-2021 enligt den föreskrivna färdplanen.

Tillsynsdelegationen påpekade dock också att sammanställningen, utvärderingen, godkännandet, offentliggörandet och genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram fortfarande hade vissa brister, såsom att framstegen med att utveckla och offentliggöra det nya allmänna utbildningsprogrammet inte säkerställdes i enlighet med den färdplan som ursprungligen fastställdes i resolution nr 88/2014/QH13 och beslut nr 404/QD-TTg daterad 27 mars 2015.

Det nya allmänna utbildningsprogrammet utfärdades 30 månader senare än vad som krävdes; programmet för etniska minoritetsspråk, programmet för nationell försvars- och säkerhetsutbildning och programmen för vissa främmande språk (förutom engelska) utfärdades inte i tid och i samklang med det övergripande programmet.

Detta är en av de främsta orsakerna till att lärobokssammanställningen och färdplanen för att implementera allmän utbildningsinnovation i enlighet med kraven i resolution nr 88/2014/QH13 påverkar framstegen;

Regeringen var tvungen att rapportera till nationalförsamlingen för att utfärda resolution nr 51/2017/QH14 som justerade färdplanen för implementering av innovation i allmänna utbildningsprogram och läroböcker.

Apparaten för att styra, organisera, genomföra och utvärdera nya allmänna utbildningsprogram och läroböcker är fortfarande otillräcklig.

Styrkommittén för programmets innovationsarbete har haft många personalförändringar, vilket påverkat programmets framsteg och effektivitet.

Medlemmarna i den omfattande programutvecklingsnämnden är utbildningsvetare, inte erfarna och duktiga lärare som direkt undervisar på gymnasieskolor.

Kommittén för läroplansutveckling består huvudsakligen av utbildningsvetare och lärare vid pedagogiska universitet; endast två är allmänlärare; det finns inga forskare eller lärare som specialiserar sig på forskning och undervisning i främmande språk, nationellt försvar och säkerhet.

Reglerna för sammanställning och utvärdering av allmänna utbildningsprogram är fortfarande inte strikta till innehållet; det finns inga specifika bestämmelser om att organisera utbildning för programutvecklare;

Det finns inga specifika bestämmelser om tid, omfattning, experimentens ämnen eller ansvar för myndigheter och individer som organiserar programmets experiment.

Dokument relaterade till processen för att sammanställa och utvärdera det nya allmänna utbildningsprogrammet har inte tillhandahållits fullständigt.

Omfattningen och omfattningen av det nya experimentet med allmän utbildningsprogram är fortfarande begränsad och effektiviteten är inte hög.

Experimenteringen med det nya allmänna utbildningsprogrammet genomförs mitt i processen att bygga och färdigställa utkastet till det övergripande allmänna utbildningsprogrammet samt utkastet till ämnesprogram och utbildningsaktiviteter.

Det experimentella omfånget är litet, i 9 732 studietimmar/15 ämnen/1 165 klasser på 48 gymnasieskolor i 6 orter som representerar 6 socioekonomiska regioner över hela landet; implementerat endast för nya punkter i innehåll, metoder och former för utbildningsorganisation, metoder för att utvärdera utbildningsresultat och utbildningsaktiviteter.

Bedömningen av det nya programmets effekter har inte varit grundlig. Insamlingen och godkännandet av åsikter och förklaringar av åsikter från forskare, forskare och allmänheten, liksom bedömningen av politiska konsekvenser under processen att bygga och finslipa programmet, är fortfarande ofullständiga och av dålig kvalitet.

Nationalförsamlingens övervakningsdelegation påpekade också att utvecklingen och genomförandet av det nya allmänna utbildningsprogrammet ännu inte är synkroniserat med förberedelserna av nödvändiga förutsättningar.

Det nya allmänna utbildningsprogrammet är uppbyggt i riktning mot att utveckla kvaliteter och förmågor, och implementeras samtidigt på alla nivåer inom allmän utbildning över hela landet och påverkar ett stort antal lärare och elever.

Förberedelserna av nödvändiga förutsättningar vad gäller institutioner, mänskliga resurser och finansiering sker dock inte i rätt tid och saknar enhetlighet.

Implementeringen av det nya allmänna utbildningsprogrammet är fortfarande förvirrande på många utbildningsinstitutioner. Det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 implementeras löpande på alla tre utbildningsnivåer, så i den första fasen kommer en del av eleverna som studerar det allmänna utbildningsprogrammet från 2006 på lägre nivå att fortsätta studera det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 på högre nivå.

Utbildningsministeriet har utfärdat instruktioner för att justera utbildningsplanen och komplettera kunskaper i vissa ämnen för elever i årskurs 5 och 9 (enligt 2006 års program) så att de kan studera programmen för årskurs 6 och 10 (enligt 2018 års program).

Samordningen mellan myndigheter och enheter är inte nära och effektiv, vilket leder till förseningar i programutveckling och slutförande.

Källa: https://www.congluan.vn/dau-la-nhung-diem-bat-cap-lien-quan-den-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-post263105.html