Ge rätt vägledning och ge näring åt elevernas själar.

Elever från Le Do Secondary School (An Hai-distriktet) i en flagghälsningsaktivitet. Foto: THU HA

Stärk livskunskapsaktiviteter

Le Do Secondary School (An Hai Ward) har just organiserat en flagghissande aktivitet kallad "Teenage Problem Solving" med deltagande av experter och konsulter, vilket lockar elever i alla årskurser till sig. Pham Thi Hoa, skolans rektor, sa att eleverna deltog mycket entusiastiskt genom spel och pussel, de kunde dela med sig av och interagera med psykologiska experter om innehållet i skolrådgivningen och introducerades till aktiviteterna i skolrådgivningsrummet.

Fru Hoa sa att även om eleverna fortfarande är unga, har de många funderingar kring studiepress, kamratrelationer, kärlek etc. För att stödja och lyssna på dem har skolan ett studierådgivningsrum och ett rådgivningsteam med deltagande av klasslärare och psykologiexperter som är föreläsare vid University of Education ( Da Nang University). Varje månad skickar klassläraren ett schema för eleverna att registrera sig i och någon kommer att stödja dem varje måndag och fredag.

En rådgivningsaktivitet för elever vid Hoang Van Thu Primary School (Hai Chau-distriktet). Foto: CAO MINH.

På liknande sätt organiserar Tran Quy Cap Secondary School (Cam Le Ward) propagandaaktiviteter för att öka medvetenheten bland elever om former av våld och barnmisshandel, så att de vet hur de kan skydda sig själva och stödja vänner när de är i fara. Eller så har Nguyen Phu Huong Secondary School (Hoa Tien Commune) ett program i livskunskap med ämnet "Tacksamhet" för alla elever på skolan. Genom den känslosamma upplevelsen från rektor Ngo Ngoc Hoang Vuong på Ngu Hanh Son High School hjälpte han eleverna att förstå att tacksamhet inte bara är ett vanligt tack utan också en attityd i livet, ett sätt att uppskatta varje liten god sak som finns omkring dem...

Lyssna för att förstå elever

På gymnasiet kommer skolorna, genom aktiviteterna den första veckan eller karriärorientering och erfarenhetsbaserade aktiviteter, att integrera aktiviteter och lektioner om skolundervisning för eleverna. Le Thanh Son, sekreterare för ungdomsförbundet på Lien Chieu High School (Hai Van Ward), sa att det är mycket viktigt att främja färdigheter, beteende, integration och emotionell kontroll hos eleverna. Därför måste skolrådgivningsarbete utföras regelbundet, inom alla avdelningar, integreras tvärvetenskapligt eller integreras i skolans psykologiska rådgivningsteams aktiviteter. I början av läsåret inrättade skolan ett psykologiskt rådgivningsteam för elever med deltagande av rektor, skolans ungdomsförbund och ämneslärare, och teamet ansvarar för att samla in den allmänna opinionen och information från eleverna för att ha förebyggande och hanteringsåtgärder i rätt tid eller hjälpa eleverna att justera sina olämpliga beteenden...

Elever på Tran Quy Cap Secondary School (Cam Le Ward) deltar i fritidsaktiviteter. Foto: CAO MINH

Fru Pham Thi Thuy Loan, biträdande rektor för Nguyen Hue Secondary School (Hai Chau Ward), sa att eleverna genomgår många psykologiska och fysiologiska förändringar i puberteten. De blir ofta förvirrade av förändringar i sina kroppar, lättirriterade, känsliga eller vill hävda sig men saknar förmågan att kontrollera sina känslor. De är nyfikna på vänskap, kärlek och sex men är inte alltid villiga att dela med sig till sina föräldrar eller lärare. Därför behöver de i denna ålder verkligen sällskap från vuxna, vars viktigaste roll är från familjen. Nästa steg är skolans sällskap med lämpliga utbildningsprogram.

Enligt Dr. Nguyen Thi Hong Nhung, föreläsare vid fakulteten för pedagogisk psykologi - socialt arbete, University of Education (University of Danang), möter elever ofta många svårigheter i övergångsstadierna, såsom från förskola till grundskola, grundskola till gymnasium eller antagning till årskurs 10. Förändringar i miljö, inlärningsmetoder och press att uppnå resultat kan lätt göra dem oroliga och stressade. Under puberteten orsakar psykologiska förändringar också att elevernas beteende och känslor förändras dramatiskt, vilket lätt leder till konflikter, skolvåld eller tillbakadragenhet, samt minskad kommunikation. Därför måste skolor spela en förebyggande roll och utrusta eleverna med färdigheter, kunskaper och medvetenhet genom klassmöten, flagghälsningar och fritidsaktiviteter. Men i denna ålder räcker det inte med att bara utrusta eleverna, eleverna behöver delta och uppleva verkligheten, genom praktiska aktiviteter i klubbar och simulerade situationer för att öva på att hantera problem.

7-12, psykologi — Elever från Le Do Secondary School interagerar och löser pussel under flagghissandet. Foto: THU HA

Varje skola behöver också ett sällskapsrum för att stödja och följa med elever när de har psykiska problem. Skolor behöver främja att eleverna förstår när de ska söka rådgivning, samtidigt som de utrustas med färdigheter för att förbättra sin psykiska hälsa och veta hur de kan skydda sig mot risker. När lärare upptäcker tecken på instabilitet kan de ge akut stöd och hjälpa eleverna att övervinna svårigheter i tid. Det viktigaste är att skapa en miljö av lyssnande och gemenskap.

Lärare lyssnar inte bara med öronen utan också med sin förståelse för elevernas känslor och ambitioner. Lärare behöver också tränas i att lyssna och identifiera orsaken till problemet så att eleverna känner sig trygga när de delar med sig. När skolan, familjen och samhället samarbetar får eleverna en solid andlig grund för en omfattande utveckling.

Källa: https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html