Plan för universitetsutbildning på högskolenivå: Oro för att öppna huvudämnen i massor, brist på övning

Många åsikter oroar sig för att om universitet tillåts utbilda högskolor kan det störa nätverket för yrkesutbildning och minska kvaliteten på praktiken.

Studenter vid Dong Nai College of Mechanics and Irrigation - Foto: DUY DONG

Vid ett nyligen möte med nationalförsamlingens ständiga utskott sade utbildningsministeriet att en av de nya punkterna i utkastet till den reviderade lagen om yrkesutbildning är att tillåta kvalificerade högre utbildningsinstitutioner att registrera sig för att tillhandahålla högskoleutbildning inom ett antal yrken.

Många yrkesutbildningsexperter har haft åsikter i denna fråga.

Var försiktig när du tillåter universitet att utbilda på högskolenivå

MSc. Nguyen Van Chuong, rektor vid Dong Nai College of Mechanics and Irrigation, är ganska oroad över det nya förslaget. Enligt honom finns det grundläggande skillnader mellan de två nuvarande utbildningsnivåerna, särskilt i utbildningsfilosofi och programstruktur.

Till exempel, enligt cirkulär 03/2017, är högskoleutbildningen tydligt reglerad att den teoretiska andelen endast står för 30–50 %, medan praktik, praktik och experiment krävs på 50–70 % beroende på yrket.

Dessutom kräver lagen om yrkesutbildning från 2014 att lärare ges tid att praktisera på företag för att uppdatera tekniken och förbättra den praktiska förmågan.

Herr Chuong tillade att många högskolor idag har investerat kraftigt i workshops, övningsutrustning, experimentella modeller, praktikplatser och utbildning av föreläsare kring praktikkriterier, samt byggt upp ett nätverk av företag så att studenterna kan praktisera kontinuerligt.

Det finns branscher där investeringsnivån och den praktiska genomförbarheten i utbildning till och med överstiger den vid vissa universitet som inte har någon tradition av yrkesutbildning.

Därför är han orolig för att om universiteten ges rätten att utbilda högskolor, är frågan om universiteten kan säkerställa de nödvändiga förutsättningarna för praktik – praktik – koppling till företag? Kommer de verkligen att övergå till att utbilda färdigheter och yrken, eller kommer de fortfarande att behålla en stark inriktning på akademi och forskning?

Dr. Tran Manh Thanh, rektor för Bach Viet Polytechnic College, sa att tillåtelsen för vissa universitet att utbilda på högskolenivå endast bör tillämpas på vissa specifika och starkt sammankopplade områden.

Till exempel har sport , konst… en kontinuerlig utbildningsväg från kortsiktig till mellanliggande utbildning, högskola och universitet. Eller med pedagogiska högskolor i samband med att pedagogiska högskolor är inriktade på att slås samman med universitet.

Herr Thanh betonade dock att det är nödvändigt att definiera kriterier för vissa specifika områden, vilka inte kan utvidgas urskillningslöst. Om universitet utbildar högskolor inom alla områden kommer högskolesystemet att vara under stor press på antalet intagna och få svårt att konkurrera med universiteten. Detta kan orsaka en obalans i stratifieringen och påverka stabiliteten i yrkesutbildningsnätverket.

Behöver tydlig "reglering"

MSc. Nguyen Ngoc Hien, rektor för Ho Chi Minh City College of Technology, sa att det inte är orimligt att universitet går in på detta område, särskilt med tanke på den allt högre efterfrågan på kvalificerad personal och att även yrkesskolesystemet genomgår en omstrukturering.

Ur arbetsmarknadens perspektiv sade Hien att om sociala behov kräver högskolepersonal inom vissa områden, kan universitetens deltagande i utbildning övervägas. Det viktiga är att behovet måste vara verkligt, yrket måste vara tydligt definierat och utbildningen får inte överlappa eller störa personalstrukturen.

Han betonade vikten av att prognostisera nationella behov av personalresurser, identifiera vilka sektorer samhället verkligen behöver och fördela utbildningsmål på ett rimligt sätt. Utan denna inriktning kan systemet hamna i en situation med överlappande utbildning, vilket rubbar balansen mellan utbildningsnivåerna och minskar effektiviteten i omstruktureringsprocessen för utbildningsnätverket.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidigare chef för departementet för yrkesutbildning (utbildningsministeriet), sa att historien om universitet som deltar i högskoleutbildning fortfarande till stor del beror på orternas förmåga att prognostisera och beställa mänskliga resurser.

Efter omstruktureringsperioden har många högskolor och universitet drivit verksamheten i linje med lokala personalbehov, men i verkligheten kommer nya yrken fortfarande att uppstå, särskilt i samband med digital omvandling, nya branscher, logistik, automation etc. Dessa yrken kräver ibland högteknologi, komplex utrustning eller snabb utplaceringskapacitet.

"Istället för att behöva etablera ett nytt universitet kan kommunen helt och hållet överlåta utbildningsuppgiften till ett universitet med tillräckliga resurser", sa han.

Vinh varnade dock också för att detta förslag måste genomföras försiktigt, med en tydlig färdplan och undvika mekanismen att be om och ge. Han påpekade risken att vissa universitet, särskilt privata som har svårt att rekrytera studenter, skulle kunna utnyttja policyn att öppna huvudämnen en masse för att "svepa" inskrivningarna.

Detta kan lätt leda till illojal konkurrens, förminska högskolornas roll och, ännu viktigare, avvika från målet med personalutbildning.

"Den viktigaste principen är att utbildning ska vara kopplad till verkliga behov, ha tillförlitliga personalprognoser och ha nära samordning mellan centrala - lokala - utbildningsanläggningar", sa han.

Hur är det i andra länder?

Många länder har tillåtit universitet att delta i yrkes- eller högskoleutbildning, men alla genomförs inom ett mycket strikt förvaltningsramverk som tydligt definierar rollerna mellan akademisk utbildning och tillämpad utbildning.

I Australien tillåter modellen med "dubbelsektorsinstitutioner" vissa skolor som RMIT eller Swinburne att erbjuda både universitets- och yrkesutbildningsprogram. Dessa institutioner övervakas av Tertiary Education Quality and Standards Agency (TEQSA) och Australian Skills Quality Authority (ASQA) för att säkerställa att den praktiska nyttan och branschkopplingen hos yrkesexamina inte urvattnas när de placeras på universitet.

I Tyskland har Fachhochschule-systemet utvecklats i riktning mot tillämpad utbildning som kan vara en del av ett universitet men ändå vara oberoende av forskarutbildning. Dessa skolor använder starkt en "dubbel utbildningsmodell" – en kombination av teoretiskt lärande med långvarig praktik på ett företag – vilket bidrar till att bibehålla programmets professionella karaktär även om det genomförs av ett universitet.

VIKT

Källa: https://tuoitre.vn/du-kien-cho-dai-hoc-dao-tao-he-cao-dang-lo-mo-nganh-o-at-thieu-thuc-hanh-20251209102847781.htm