Utkastet till reviderad lag om universitetsutbildning har inget separat kapitel eller någon bestämmelse om AI.

Utkastet till reviderad lag om högre utbildning, som för närvarande är i samrådsfas, har ännu inga kapitel eller bestämmelser som är specifikt utformade för artificiell intelligens (AI).

Studenter från Ho Chi Minh City University of Industry deltar i konferensen

Foto: TH

Förslag på information om hur man använder artificiell intelligens (AI) i universitetsmiljön är ett av många innehållsförteckningar som delades vid den nationella workshopen "Juridiska frågor om digital teknik, digital ekonomi (rättsligt ramverk för digital teknikindustri)" som äger rum vid Ho Chi Minh City University of Industry idag (5 juni).

På workshopen delade Dr. Dang Hoang Vu och Dr. Truong Thi Mai (föreläsare vid Ho Chi Minh City University of Industry) med sig av sin forskning om "AI i undervisning och lärande: juridiska och etiska gränser vid digitala universitet". I sitt tal citerade experterna data från en UNESCO-rapport från 2023 som visar att mer än 60 % av de undersökta universiteten globalt har använt minst en AI-applikation inom utbildningshantering eller undervisning. I Vietnam visar många undersökningar att majoriteten av föreläsare och lärare har använt AI i minst ett undervisningssteg, främst vid dokumentsökning, betygsättning av flervalsfrågor och vid skapandet av undervisningsbilder. Den snabba utvecklingen och mångsidigheten av AI inom universitetsutbildning skapar dock en rad juridiska och etiska problem som det nuvarande rättssystemet inte kan hänga med i.

De två experterna påpekade de juridiska luckorna gällande AI i Vietnam och sa att det inte bara handlar om avsaknaden av specifika regleringar utan också om bristen på koppling mellan specialiserade lagar, förseningar i policyanpassningar och bristen på institutionella samordningsmekanismer mellan staten, utbildningsinstitutioner och teknikföretag – tre enheter som spelar en central roll i AI-ekosystemet inom universitetsutbildning.

Mer specifikt konstaterades i diskussionen att det nuvarande rättssystemet för högre utbildning inte har några direkta bestämmelser som styr användningen av AI i akademisk verksamhet, undervisning, testning och bedömning, samt lärandehantering. Den nuvarande lagen om högre utbildning närmar sig huvudsakligen innehållet i utbildningsinnovation ur ett perspektiv av institutionell styrning, universitetens autonomi och internationell integration, medan begreppen " digital teknik ", "artificiell intelligens" eller "akademisk digital transformation" inte har nämnts. Utkastet till den reviderade lagen om högre utbildning, som för närvarande är i samrådsfasen, har endast initialt uppdaterat den allmänna inriktningen på digital transformation, teknikens autonomi och digital infrastruktur, men det finns fortfarande inga kapitel eller bestämmelser som är specifikt utformade för AI, och det har inte heller närmat sig inriktningen riskanalys eller kvalitetsbedömning av AI i undervisning.

Dessutom har lagförslaget om den digitala teknikindustrin, trots att det har öppnat en viktig riktning för att bygga rättsliga institutioner för digitala teknikprodukter och tjänster, inklusive AI, ännu inte dedikerat innehåll till utbildningssektorn, särskilt inte universitetsutbildning. Begrepp som "skapande av AI-innehåll", "AI i utbildning" och "AI-betygsättning" har inte alls förekommit i detta utkast. Relationen mellan teknikutvecklare (AI-företag) och utbildningsinstitutioner (teknikanvändare) har inte klargjorts, vilket leder till en situation där det juridiska ansvaret vid incidenter som felaktig betygsättning, dataintrång etc. lämnas öppet.

I praktiken sa de två doktorerna: "Universitet i Vietnam tillämpar AI i undervisning, administration och lärande ganska starkt men på ett fragmenterat sätt, utan en gemensam riktning och utan enhetliga etiska eller juridiska standarder. Gapet i testverktyg och övervakning av AI-system som används i utbildning är en allvarlig svaghet. För närvarande finns det inga regler som kräver att AI-verktyg som används i undervisning och lärande ska genomgå pedagogisk, etisk eller teknisk kvalitetstestning."

På grundval av detta sa experter från Ho Chi Minh City University of Industry: "Ju smartare AI är, desto mer behöver människor bekräfta sin humanistiska etiska position som ett subjekt som vet hur man väljer, känner till gränser och vet hur man vägrar ersättare när det är nödvändigt. Om AI inte kontrolleras kan den leda till akademisk korruption: där kunskap produceras som en handelsvara, elever förvandlas till beteendedata och föreläsare blir 'maskininlärningskoordinatorer' istället för andliga upplysningsguider".

Källa: https://thanhnien.vn/du-thao-luat-giao-duc-dh-sua-doi-chua-co-chuong-hoac-dieu-khoan-rieng-cho-ai-185250605162951268.htm