Utkast till lärarlag skapar genombrott inom teambuilding

Utkastet till lärarlag förväntas skapa ett genombrott i att bygga upp och utveckla teamet, med början med förändringar i statens ledning av lärare.

Dự thảo Luật Nhà giáo tạo bước đột phá trong xây dựng đội ngũ

Utkastet till lärarlag innebär ett genombrott i uppbyggnaden av lärarkåren. (Foto: My Hue)

Utbildningsministeriet utarbetar och söker kommentarer på utkastet till lärarlag. Enligt dagordningen för den 15:e nationalförsamlingens åttonde session kommer utkastet till lärarlag att föreläggas nationalförsamlingen för kommentarer den 9 november för första gången.

Följaktligen föreslår utkastet till lärarlag att utbildningssektorn ska ha initiativet till att rekrytera och använda lärare. Mer specifikt kommer utbildningsförvaltningsmyndigheter att leda (eller delegera till utbildningsinstitutioner) rekrytering, mobilisering, organisering och utnämning av lärare.

Beträffande befogenheter rekryteras lärare vid offentliga utbildningsinstitutioner enligt utkastet av den ansvariga utbildningsförvaltningsmyndigheten eller av den myndighet som fått delegerad befogenhet. För utbildningsinstitutioner som beviljats autonomi utförs rekryteringen av utbildningsinstitutionens chef.

Lärare i icke-offentliga utbildningsinstitutioner rekryteras av utbildningsinstitutionen i enlighet med föreskrifterna för utbildningsinstitutionens organisation och drift. Befogenheten att mobilisera och utstationera lärare meddelas av utbildningsförvaltningsmyndigheten eller implementeras i enlighet med decentralisering och auktorisering.

Utnämningen av lärare till ledande befattningar inom offentliga utbildningsinstitutioner leds, rådfrågas, beslutas eller erkänns av utbildningsadministrationsmyndigheten i enlighet med dess befogenheter.

I synnerhet kommer utbildningsministeriet och arbetsmarknads-, invaliditets- och socialministeriet att vara ansvariga inför regeringen för att genomföra statlig lärarförvaltning och kommer att vara de myndigheter som ansvarar för att utveckla strategier, projekt, utvecklingsplaner och den totala lärarbemanningen under sin förvaltningsbefogenhet att lägga fram för behöriga myndigheter för beslut. Dessa är också de myndigheter som utfärdar kriterier, standarder, rekryteringsmetoder och pedagogiskt praktikinnehåll vid lärarrekrytering/examination; och samordnar lärarbemanningen vid offentliga utbildningsinstitutioner i enlighet med det antal som tilldelats av behöriga myndigheter.

Behöver lärare styras enligt en modell för personalledning?

Dr. Pham Do Nhat Tien anser att den nuvarande statliga ledningsmodellen för lärare lämnar personalproblemet olöst.

”I verkligheten, i den nuvarande enhetliga statliga utbildningsförvaltningen, har utbildningsministeriet endast rätt att ena den professionella utbildningsförvaltningen; inrikesministeriet enar personalförvaltningen inom utbildningen; finansministeriet enar den ekonomiska utbildningsförvaltningen. Det vill säga, även om utbildningsministeriet har ansvaret inför staten och samhället för att genomföra den statliga utbildningsförvaltningen, har det ingen rätt att fatta beslut som rör de två viktigaste resurserna för genomförandet: pengar och människor.”

Enligt Tien är en sådan ansvarsfördelning mellan utbildningsministeriet och inrikesministeriet i den statliga förvaltningen av lärare ett kännetecken för personalledningsmodellen och behöver ändras.

”Denna ledningsmodell är en av anledningarna till att problemet med att bygga ett lärarteam med tillräcklig kvantitet och rimlig skala ännu inte har lösts på ett tillfredsställande sätt. Den behöver ersättas av en modell för personalledning. Där inrikesministeriet leder och samordnar med utbildningsministeriet och arbetsmarknadsministeriet för att ge råd och lägga fram förslag till behöriga myndigheter för att besluta om antalet anställda och tilldela kvoter till utbildningssektorn, övervaka och utvärdera genomförandet. Utbildningsministeriet och arbetsmarknadsministeriet ansvarar för att fördela personalkvoter till ministerier och provinsiella folkkommittéer, och för att styra genomförandet inom ramen för de tilldelade uppgifterna och befogenheterna”, föreslog Tien.

Många åsikter säger att om innehållet i utkastet till lärarlag genomförs, kommer utbildningssektorn att vara mer proaktiv i att leda och utveckla lärarkåren.

Dessutom kan den statliga utbildningsmyndigheten med sådan proaktiv behörighet hantera lärarkåren med expertis och kvalitet, istället för att hantera den med administrativa verktyg som inte är lämpliga för denna grupps professionella egenskaper. Därifrån bidrar det till att standardisera lärarkåren och förbättra kvaliteten på hela utbildningssystemet.

Dessutom kan de regler om statlig förvaltning av lärare som utformats i lärarlagsprojektet också bidra till att lösa många nuvarande brister, såsom det lokala överskottet och bristen på lärare på förskole- och allmänbildningsnivå som har funnits i många år...

[annons_2]
Källa