Generation Z Ha Tinh granskar prov med teknologi - När YouTube och AI agerar som "undervisningsassistenter"

Många elever använder sociala nätverk och online-inlärningsplattformar för att förbereda sig inför prov.

Utöver traditionellt klassrumsundervisning och bokrecensioner har många elever, särskilt elever i årskurs 12 idag, utökat sitt kunskapsperspektiv med nya, mer flexibla och kreativa metoder. Med stöd av digital teknik söker de proaktivt efter läromedel från många källor, använder online-inlärningsplattformar och tillämpar artificiell intelligens och digitala verktyg för att planera sin tentamensgenomgång vetenskapligt . Generation Z-elever lär sig inte längre genom passiv memorering, utan förvandlar gradvis tentamensgenomgång till en personlig process som passar deras egen inlärningstakt, vilket visar en anda av autonomi och enastående anpassningsförmåga i den digitala tidsåldern.

Vu Hai Hung – en elev i årskurs 12A2 på Cam Xuyen High School – har insett att dagens lärande inte är begränsat till traditionella klassrum och har proaktivt utökat sitt lärandeutrymme genom att utnyttja onlineplattformar till fullo.

Vu Hai Hung (i svart skjorta) recenserar ofta föreläsningar på Youtube för att förstärka sina kunskaper.

”Förutom att bli undervisad av lärare i klassrummet, tittar jag ofta på föreläsningar på Youtube för att befästa mina kunskaper, särskilt de delar jag inte är riktigt säker på. Videor kan spolas tillbaka och framåt, vilket hjälper mig att förstå innehållet bättre. Dessutom gör jag ofta ytterligare övningsprov på inlärningsappar för att kontrollera min förståelse av lektionerna”, delade Hung.

Inte nog med det, Hai Hung tittar ofta på föreläsningar av kända lärare via livestream på Facebook eller TikTok. Under livelektioner kan han interagera med lärarna, ställa frågor direkt vid förfrågan och få feedback ganska snabbt.

Nguyen Bao Ngoc använder proaktivt verktyg för artificiell intelligens som ChatGPT, Gemini... för att stödja i processen att öva och göra tester.

Precis som Hung valde Nguyen Bao Ngoc – en elev i årskurs 12A1 på Phan Dinh Phung High School ( Ha Tinh City) att lära sig med hjälp av teknik för att spara tid och öka effektiviteten.

Förutom att studera i klassrummet, lära sig via videor och onlineplattformar, använder Ngoc även proaktivt verktyg för artificiell intelligens som ChatGPT, Gemini... för att stödja processen att öva och göra tester. Bao Ngoc delade: "ChatGPT kan inte ersätta lärare, men det kan mycket snabbt föreslå sätt att introducera lektionen, analysera huvudtanken eller erbjuda många olika tillvägagångssätt. Jag måste dock fortfarande kontrollera informationen och jämföra den med föreläsningen i klassrummet. Men om jag vet hur jag använder det korrekt är detta ett mycket bekvämt och effektivt verktyg." Framför allt är teknik för Bao Ngoc inte bara ett sätt att lära sig utan också en smart "lärarassistent" som hjälper mig att lära mig snabbare, vara mer proaktiv och mer självsäker på resan mot att erövra den kommande gymnasieexamen.

Proaktivitet, flexibilitet och snabbhet i att välja rätt inlärningsmetod blir alltmer framträdande egenskaper hos Generation Z-studenter. Med enkel tillgång till teknik från tidig ålder är de inte rädda för att experimentera med nya metoder. Ungdomar kan studera tillsammans via datorskärmar, lösa problem tillsammans i Zoom-mötesrum eller dela föreläsningsfiler via Google Drive...

Det är dock på grund av den ständiga "anknytningen" till elektroniska apparater som många föräldrar är oroliga. Herr Nguyen Van Hung (Cam Quan kommun, Cam Xuyen-distriktet) uttryckte: "Förutom när jag repeterar i klassrummet ser jag mitt barn hålla i telefonen ganska mycket resten av tiden, så jag är också orolig. Jag vet inte om han studerar eller surfar på sociala nätverk. Förut var det lätt att kontrollera genom att titta i böcker, men nu kan han studera var som helst, göra läxor var som helst, så det är svårare för föräldrar att förstå."

Eleverna behöver behärska teknik, istället för att vara beroende av den.

Ur en lärares perspektiv sa Ong Khac Chinh – lärare vid Ha Tinh Universitys grundskola, gymnasium och gymnasium: ”Teknologi är en oåterkallelig trend, men det viktiga är att utrusta eleverna med färdigheterna att bemästra tekniken, istället för att vara beroende av den. Många elever har proaktivt deltagit i livesända lektioner med lärare och använt artificiell intelligens för att hänvisa till problemlösningsmetoder, kunskapssystem... Detta är en positiv signal. Men inte alla elever vet hur man väljer och använder teknik effektivt. Vissa elever laddar ner många videoföreläsningar till sina telefoner och surfplattor men öppnar dem sällan för att titta på dem igen. Andra blir lätt distraherade av sociala nätverk, vilket leder till att de förlorar kontrollen över sin studietid.”

Enligt Chinh bör skolor och familjer hjälpa eleverna genom att vägleda dem i hur de använder teknik på lämpligt sätt, föreslå pålitliga plattformar, uppmuntra till planerat självstudier och regelbundet kontrollera deras läranderesultat. ”Det är omöjligt att separera elever från digitala enheter, ju mer man förbjuder dem, desto mer kontraproduktivt är det. Det som behöver göras är att lära dem smarta inlärningsfärdigheter, målinriktat lärande och effektiv självbedömning”, delade Chinh.

I en teknologisk värld har Generation Z-studenter fler fördelar än tidigare generationer. Men med det följer ett större ansvar i att välja hur man studerar, kontrollerar tiden och upprätthåller en disciplinerad lärandeanda. Ingen annan än de själva måste bestämma om de ska använda tekniken som en "hävstång" för att bryta igenom eller låta sig svepas med av otaliga ofiltrerade innehåll, vilket minskar inlärningseffektiviteten.