Vad är lösningen på problemet med läraröverskott eller lärarbrist?

Bristen på lärare har en betydande inverkan på genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram. Många skolor saknar lärare för att undervisa i ämnen i 2018 års allmänna utbildningsprogram, såsom musik , konst, historia och geografi, naturvetenskap, lokal utbildning och yrkesvägledning, men har ett överskott av lärare för att undervisa i enskilda ämnen.

Orsaker till läraröverskott och lärarbrist

För att i grunden lösa problemet med lokal läraröverskott och brist på lärare måste utbildningssektorn identifiera subjektiva och objektiva orsaker, utifrån vilka lämpliga lösningar kan hittas.

Bristen på lärare finns främst i bergsområden och öområden på grund av svåra levnadsförhållanden. Man arbetar långt hemifrån men lönen är inte i proportion till livets behov. Därför säger många lärare upp sig från sina jobb, vilket är den främsta anledningen.

Vissa äldre lärare kan inte hänga med i innovationen inom program, teknik, arbetspress gällande register och böcker, otaliga tävlingar har tagit upp mycket av deras undervisningstid, så många lärare har sagt upp sig.

Dessutom har lärarutbildningarna inte haft tid att utbilda lärare för att undervisa i den nya läroplanen, särskilt inte för integrerade ämnen: naturvetenskap , historia och geografi, konst etc.

Därefter säger lärare upp sig från sina jobb eftersom lönesystemet inte räcker till för att leva på. Även om staten har genomfört en årlig grundlöneökning enligt färdplanen från och med den 1 juli, håller den faktiska procentuella löneökningen inte jämna steg med de stigande råvarupriserna.

Lönen står inte i proportion till livets behov, så många lärare säger upp sig från sina jobb.

ILLUSTRATION: NGOC DUONG

Med en ingångslön på 4 212 000 VND/gymnasielärare i årskurs 3, oavsett om det är i stads- eller bergsområden, kan man inte säga att lärare "kan leva på sin lön", så det är oundvikligt att många lärare lämnar talarstolen.

Eftersom lönen inte räcker till att leva på vill många pedagogstudenter inte arbeta som "lärare" efter examen. Kvoten för att rekrytera nya lärare varje år är mycket låg jämfört med efterfrågan. Många orter har inte haft kvoter för att rekrytera nya lärare på många år.

I ett specifikt fall har studenten Nguyen Phu Lam, som tog examen med utmärkelse och var valedictorian för huvudämnet engelsk pedagogik vid Hue University of Foreign Languages ​​år 2020, inte kunnat söka lärarjobb på nästan tre år. Anledningen är att Khanh Hoa-provinsen inte har haft någon kvot för rekrytering av gymnasielärare på många år, trots att Lam är berättigad till rekrytering enligt regeringens dekret 140 från 2017 om att attrahera talanger.

Föreslagen lösning

Problemet med lärarbrist och hur man långsiktigt kan behålla lärare i klassrummet kräver en lösning och beslutsamhet från alla ledningsnivåer inom varje utbildningsinstitution. Nedan följer några förslag för att lösa problemet med att behålla lärare:

Lärarlöner och förmåner behöver positiva förändringar så att lärarna kan stå tryggt på talarstolen utan att oroa sig för bördan av mat, kläder, ris och pengar, vilket binder upp sina begränsade utgifter. Efter så många år har löftet om att lärare kan leva på sin lön, och leva bra på sin lön, ännu inte gått i uppfyllelse.

Därför behöver finansministeriet rekommendera regeringen att balansera statsbudgeten för att höja lärarnas löner, så att lärarna verkligen kan leva på sina löner. Samtidigt behöver staten ha en tillfredsställande ordning för lärare som arbetar i bergsområden, på öar, i avlägsna områden och isolerade områden, så att de kan känna sig trygga i sitt arbete, särskilt för nya lärare med mycket låga löner.

Dessutom behöver utbildningsministeriet utveckla regler för lärarrotation, förflyttning av lärare från orter med överskott till orter med brist, från en skola till en annan med lämpliga bidrag, så att lärare är redo att ta emot uppdrag att undervisa var som helst utan att behöva oroa sig för mat, kläder, ris och pengar!

Den allvarliga lärarbristen försvårar undervisning och lärande.

Samtidigt måste kommuner och utbildningsmyndigheter ta hänsyn till den årliga ökningen och minskningen av antalet elever, överskottet och bristen på lärare, särskilt i stora städer som Hanoi och Ho Chi Minh-staden, på grund av den ökande befolkningen, vilket skapar stort tryck på utbildningssektorn att ge alla nivåer råd om planer för att förbereda anläggningar, bygga fler skolor och balansera behovet av att rekrytera lärare i tid.

Inrikesministeriet ansvarar för att tillsätta tillräcklig och korrekt personalstyrka. Om det råder lärarbrist i något ämne kommer ministeriet att rekrytera lärare i ämnen som är lämpliga för skolans eller ortens undervisningskompetens. Det är inte heller nödvändigt att minska antalet lärare inom utbildningssektorn med 10 % årligen enligt färdplanen på grund av sektorns specifika egenskaper och den nuvarande situationen med läraröverskott och lärarbrist.

Utbildningssektorn bör se över och minska trycket på lärare att bli av med uppgifter utanför undervisning och utbildning. För närvarande är lärare upptagna med många uppgifter: utmärkta lärarprov, förbereda dokument, kontakt med föräldrar, forma elevernas etik, utbilda innovativa metoder, självstudier och regelbunden utbildning, och till och med ta ut cykelparkeringsavgifter, mobilisera elever för att vaccinera sig, rapportera framsteg om olika fonder...

Dessutom ser samhället hårt på lärarkåren med en osympatisk syn. Några avvikande uttryck, några individer med felaktigheter anklagas snabbt av den allmänna opinionen och stereotypiseras mot all genuin lärarkår, vilket får människor att såras. Ansvaret att undervisa och utbilda människor är svårt, men saknar föräldrarnas förståelse och sällskap, vilket gör att lärarna gradvis ryggar tillbaka på resan att forma elevens själ och personlighet.

Utbildningssektorn behöver effektivt implementera skolans uppförandekod så att lärare och elever kan upprätthålla ömsesidig respekt och tacksamhet, lärare och föräldrar kan enas och följa varandra på vägen att utbilda barn, och skola, familj och samhälle förblir de tre solida pelarna som för barn till kunskapens, kapacitetens och karaktärens strand. Utbildningssektorn och relaterade sektorer behöver noggrant erkänna hindren i karriären för "växande människor" för att knyta upp varje knut och släppa det osynliga tryck som omger läraryrket...

Källänk: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm