Detta är särskilt viktigt på förskolenivå – där barn alltid behöver tid för att bekanta sig med och anpassa sig till lärarna, och därigenom stabilisera sin psykologi och vara redo att samarbeta med lärarna i omsorg, omvårdnad och pedagogiska aktiviteter.
Förskollärare övergår från privat till offentlig, från privat till... privat
Den 6 oktober tillkännagav Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement resultaten av den första omgången av lärarrekrytering för läsåret 2025-2026. På förskolenivå gjorde 1 628 kandidater provet och 578 valdes ut, varav många är lärare som arbetar på privata förskolor. Tidigare, från och med den 5 oktober, suckade många icke-offentliga förskoleägare över att de snart skulle behöva få officiella avskedsbrev från många lärare – lärare som klarat examen för offentlig tjänst.
Förskollärare i privatskolor tar hand om barn under måltiderna
FOTO: THUY HANG
Inte bara genom att gå från privat till offentlig sektor har förskollärare och personal på senare år, inom samma icke-offentliga sektor, ofta "hoppat jobb" från en skola/klass till en annan för att hitta ett jobb med lämplig inkomst och arbetsmiljö. Detta är ett av de problem som Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement uppmärksammade och rapporterade i sammanfattningen av läsåret 2024–2025.
På förskolenivå är eleverna barn från 6 månader till 5-6 år gamla, de behöver en viss tid för att bekanta sig med läraren. En privat förskoleägare i Ho Chi Minh City berättade: "Det är början av oktober, barnen har precis börjat skolåret i över en månad, precis lärt känna läraren och sedan slutade hon för att byta till en offentlig skola. Barnen grät igen, skolägaren kämpade också för att hitta en ersättare, och omskolade sedan lärarna från början i ångest, eftersom han inte visste om lärarna efter en sådan utbildning skulle hålla ut länge?"
Fru Nguyen Thi Cam Dan, rektor för Tay Thanh 2 Kindergarten i Binh Tri Dong-distriktet i Ho Chi Minh-staden, sa att den icke-offentliga förskoleutbildningen för närvarande står inför många svårigheter. Ägare av privata skolor och oberoende privata förskolor måste bära många kostnader för att hyra lokaler, betala lärares och personals löner och många välfärdspolicyer för personalen. Samtidigt har skolorna svårt att rekrytera unga elever och bra lärare, men den största huvudvärken är att behålla både elever och lärare.
Under det senaste läsåret minskade antalet förskolebarn i Ho Chi Minh-staden avsevärt. Även offentliga skolor har elevbrist. Ledare och representanter för vissa skolor – inklusive skolledningen – har proaktivt kontaktat och uppmuntrat föräldrar att skicka sina barn till offentliga skolor för att säkerställa tillräckligt med elever och hjälpa barnen att få en smidig väg till första klass. Detta är den vanliga situationen som förskolesektorn i Ho Chi Minh-staden står inför idag.
Jag önskar att det fanns förmånsbehandling för icke-offentliga lärare också.
Fru Cam Dan sa att hennes skola under senare år har påverkats mindre när lärarkåren har flyttat från privat till offentlig eller "hoppat över jobb" från en plats till en annan, men denna historia är inte ovanlig på många andra platser. En av de främsta anledningarna till att många förskollärare väljer att gå i offentliga skolor är att Ho Chi Minh-staden för närvarande har många särskilda policyer för att attrahera lärare, öka inkomsterna och få ett mer stabilt liv...
"Privata förskollärare i Ho Chi Minh-staden är mycket oroade och undrar varför lärare i offentliga och privata skolor både är lärare (enligt utbildningslagen från 2019), tar hand om, vårdar och utbildar barn, och arbetar sida vid sida med stadens utbildningssystem, men de har inte samma förmåner, särskilt inte policyn med ökade inkomster, som lärare i offentliga skolor. Om de får lite extra inkomst kommer de privata förskollärarna säkerligen att vara mindre missgynnade och känna sig tryggare på sin arbetsplats", delade Cam Dan.
UTMANING MEN OCKSÅ MÖJLIGHET
När det gäller lärares byte från privata till offentliga skolor, eller inom samma privata sektor, i dagens mångfaldiga utbildningslandskap, sa doktoranden i utbildning, Luong Dung Nhan, utbildningschef för ATY:s utbildningssystem, att detta är en utmaning men också en möjlighet för alla parter.
Lärare från privata skolor till offentliga skolor kommer att föra med sig en ny fläkt, kreativitet och initiativförmåga i sitt arbete till offentliga skolor, vilket skapar en starkare konkurrensanda bland lärare i offentliga skolor – en plats som anses vara van vid stabilitet. Tvärtom måste privata skolor också sträva efter innovation. Med sin inneboende dynamik kommer de att behöva forska och utveckla innovativa utbildningsprodukter, diversifiera tjänster och skapa unika möjligheter för att attrahera förskolebarn och föräldrar.
Herr Luong Dung Nhan under en lärarutbildning
Foto: NVCC
Samtidigt behöver varje privat utbildningsinstitution ha en strategi för utbildning, fostran och ersättning för att behålla bra lärare. För i verkligheten är föräldrarnas behov olika, varje offentlig eller privat utbildningsinstitution har en annan utbildningsfilosofi, utvecklingsinriktning, tillhandahåller utbildningstjänster, ger olika erfarenheter, men har samma kärna som att hjälpa eleverna att utvecklas maximalt. För att göra detta är den viktigaste faktorn människorna - styrelsen och lärarna.
"När det gäller att behålla bra lärare räcker det inte med att öka förmånerna och förbättra inkomsterna, utan man bör också ta hänsyn till stolthet, arbetskultur, möjligheter till professionell utveckling och personlig utveckling. När skolstyrelsen och ledningen övertygar lärarkåren om den utbildningstrend de följer, med kreativitet och snabba arbetsförändringar, kommer bra lärare, om de ser att det passar de kriterier de behöver, att hålla fast vid det", sa Nhan.
Herr Luong Dung Nhan sade också att personalöverföringar mellan regioner inte är ovanliga, men för att undvika att skjuta svårigheter på utbildningsinstitutionerna behövs transparens mellan parterna. Ledningspersonal och privata skol-/klassägare måste vara transparenta om löner, förmåner och karriärvägar för lärare. Lärare måste också i förväg meddela ledningsgruppen om möjligheten att byta jobb. Undvik att lärare plötsligt meddelar sin avgång, vilket leder till svårigheter att rekrytera och utbilda ersättare...
Lönlösheten för många förskolor
Fru Ha Ngoc Nga, chef för flera privata förskolor i Ho Chi Minh-staden, sa att om de var tvungna att konkurrera med höga löner och inkomster för att behålla lärare, skulle många ägare av privata förskolor som henne inte kunna göra det. I den svåra inskrivningssituationen måste ägarna väga och mäta många olika utgifter för att driva verksamheten. "Vi väljer lösningen att betala lönerna för lärarteamet fortfarande relativt enligt den allmänna nivån, men vi måste bygga en optimal och effektiv arbetsmiljö så att lärarna helt kan koncentrera sig på att ta hand om, vårda och utbilda barn; inte bli distraherade av mycket pappersarbete och rörelseaktiviteter som kanske inte är nödvändiga för barnen, vilket orsakar överbelastning för lärarna", sa fru Nga.
För att göra detta ökar anläggningen tillämpningen av informationsteknik inom databehandling. Skolor/klasser har chefer som diskuterar problem med föräldrar, vilket minskar press och stress för lärarpersonalen. Dessutom prioriterar Ms. Nga alltid 10 % av den årliga budgeten för lärarutbildningskostnader. Lärare beviljas stipendier för professionella utvecklingskurser, kurser i barnpsykologi och språkundervisningsmetoder för barn...
Källa: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-dich-tu-tu-sang-cong-truong-mam-non-gap-kho-185251014220449491.htm
Kommentar (0)