Var hittar studenten tid att "smälta" kunskapen om hen studerar för många ämnen?

Den nuvarande läroplanen, även om den är reducerad, är fortfarande för tung för studenterna. Läsarna har föreslagit många lösningar för att minska arbetsbördan för studenterna.

Många föräldrar vill att deras barns utbildningsprogram ska bli verkligt effektiviserat - Foto: TT

Artikeln ”Delegat Tran Anh Tuan: Antalet ämnen är dubbelt så många som i andra länder, så det bör minskas så att studenterna kan ta till sig det” som publicerades på Tuoi Tre Online den 2 december uppmärksammades av många läsare.

De flesta läsare hoppas att barn ska lära sig det som verkligen är nödvändigt, ta till sig kunskap, utvecklas hälsosamt och få möjlighet att bli verkligt dugliga medborgare i framtiden.

Var hittar eleverna tid att "andas" när de studerar för många ämnen?

Många läsare tycker att läroplanen har "förminskats men inte avsevärt" så det finns ingen tid att "smälta" kunskapen. Efter att ha pluggat idag är nästa dag redan överväldigad av nästa ämne. Läsarna tror att minskad arbetsbelastning inte bara handlar om att minska ämnena, utan också att minska trycket och ordna om ämnena mer lämpligt.

Läsaren vtphong anser att kunskapsmängden är för stor, så vi borde "minska antalet teoretiska ämnen" och öka antalet idrottsämnen för att göra eleverna mer balanserade. Kommentatorn nguy@gmail.com betonade: "En mycket nödvändig åsikt som stöder snabb pedagogisk innovation."

Många andra åsikter återspeglar verkligheten att eleverna studerar för många ämnen, inklusive onödiga, vilket leder till en situation där de "pluggar in allt".

En läsare med smeknamnet Förälder berättade att hans barn i sjätte klass måste studera två gånger om dagen, och att schemat ändras ständigt varje vecka, vilket påverkar hans hälsa och familjeliv.

Samtidigt sa läsaren David: "Den 24 november hade mitt barn sju olika scheman, och hans ryggsäck var så tung att den höll på att vrida ur led hans ryggrad."

I samma situation, läsaren Au Le Fråga: "Elever i första klass måste lära sig informationsteknik, livskunskap, STEM, talang, digital teknik ... utöver de 7 obligatoriska ämnena. Så när har eleverna tid att andas?"

Många läsare påpekade paradoxen i att studera mycket men tillämpa det på ett lågt sätt. Hys berättelse kommenterade: "Vietnamesiska studenter vinner många internationella medaljer men när de tar examen gör de sällan vetenskapliga upptäckter, medan många länder studerar mindre men övar mycket, så de är mer kreativa."

Läsaren Khanguy tycker att man inte ska vara som "att kunna astronomi ovanför, geografi nedanför men sedan inte kunna tillämpa det särskilt mycket!".

Delegat Tran Anh Tuan - Foto: GIA HAN

Behov av att fortsätta minska ämnen, minska timmar, öka övningstiden

Den gemensamma nämnaren för många läsare är att läroplanen verkligen behöver effektiviseras.

Vissa åsikter föreslår att endast kärnämnen som matematik, litteratur, historia, geografi, fysik, kemi, samhällskunskap och idrott bör behållas. De återstående ämnena kan lämnas åt eleverna att välja baserat på deras fallenhet och intressen.

Ämnen i främmande språk bör vara mångsidiga istället för att bara kräva engelska, för att undvika att skapa mer press och vara mer anpassade till varje elevgrupps behov.

Läsaren Thien Cao kommenterade: det finns en situation där ämnen överlappar varandra, är "lika varandra" och inte skapar ett sammanhängande program.

Många åsikter föreslog att begåvade ämnen som musik, konst och praktisk erfarenhet borde ändras till valbara former eller organiseras vid externa centra. Vissa läsare föreslog också att eleverna bara skulle studera en session per dag så att de har tid att studera, vila och utveckla sina färdigheter.

Andra föräldrars åsikter hoppas att utbildningsministeriet kommer att se över hela programmet i en mer praktisk riktning, inklusive livskunskap, logiskt tänkande och socialt beteende som officiella ämnen; och samtidigt eliminera dubbletter, formella eller otillämpliga ämnen.

Ur ett annat perspektiv sa vissa föräldrar att programmet överlappar och integrerar för mycket, har liknande ämnen och studeras ett år och sedan upprepas nästa, vilket slösar tid och skapar onödig press.

Ett annat problem som läsare ofta nämner är att man lär sig mycket men inte övar. Utan möjlighet att tillämpa kunskapen "flyger kunskapen iväg väldigt snabbt". Till exempel, när det gäller engelska, ett ämne som anses vara viktigt, säger många åsikter att många studenter fortfarande inte kan kommunicera efter att ha studerat i 12 år.

En annan läsare föreslog att fokusera på att undervisa i verklig kommunikation, öka lyssnings- och taltiden och till och med organisera klasser som endast kommunicerar på engelska för att skapa en bättre kommunikationsmiljö.

Eleverna behöver ämnen som personlig ekonomihantering och civiliserad kommunikation.

Om vi ​​studerar enligt läroböckerna kan bara ett fåtal elever i klassen hänga med. En läsare som är engelsklärare berättade att detta gör undervisningen till en formalitet, och föräldrar är trötta på att slösa pengar och oroa sig för att eleverna inte kan hänga med i programmet.

Många erkänner öppet att dagens lärande är "överdrivet", fokuserar på teori och saknar praktiska färdigheter och arbetsförmåga.

Läsaren Huong delade: studenter kan göra derivator och integraler "lätt" men när de går till marknaden för att köpa saker vet de inte hur man beräknar priset. Samtidigt fokuseras inte tillämpade ämnen som livskunskap, personlig ekonomi, civiliserad kommunikation... på.

TIEN LONG-THANH CHUNG

Källa: https://tuoitre.vn/hoc-qua-nhieu-mon-thoi-gian-dau-de-hoc-sinh-tieu-hoa-kien-thuc-20251203110023004.htm