Mot en "symbiotisk" framtid med bioteknisk AI

Inom biologin är symbios ett mutualistiskt förhållande mellan två eller flera organismer, där var och en får fördelar. Denna symbiotiska modell erbjuder en värdefull lärdom för förhållandet mellan människor och artificiell intelligens (AI).

Istället för att konfrontera eller ersätta bör AI ses som ett stödjande verktyg som kompletterar mänskliga förmågor och skapar överlägsen kombinerad styrka…

Detta är en bild ritad av AI enligt användarens begäran: Vietnamesiska studenter använder AI i sina studier

Ovanstående är en del av innehållet som skrevs av AI Chatbot Gemini när jag angav kommandot: "Skriv en artikel på cirka 1 200 ord om ämnet symbios med artificiell intelligens AI".

NÄR BÅDA SIDOR NYTTAR

Användare av AI-genererade applikationer kan enkelt se att under varje svar eller "verk" skapat av AI (målning, sång, kodrad, dikt, mediemanus, berättelse...) finns det två knappar som symboliserar "bra svar" (handen som håller tummen upp) och "dåligt svar" (handen som håller tummen ner). Mer anmärkningsvärt är att när användarna klickar på ikonen "bra svar" i Gemini fortsätter de att få frågan: "Varför betygsätter du så?" med några föreslagna alternativ. På samma sätt, om man väljer ikonen: Dåligt svar, kommer Gemini också att fråga igen "Varför betygsätter du så?" med föreslagna alternativ. Efter att ha valt enligt förslaget eller skrivit i kommentaren får användarna texten "Tack för din feedback".

Så här skapar AI-applikationer biologi genom användarupplevelser när som helst, var som helst. Resultatet blir att svaren och produkterna som skapas av AI blir bättre och bättre för användarna enligt "win-win"-principen i den symbiotiska modellen.

FÖRBÄND AV … VEM

När man utvärderar kapaciteten hos generativa AI-applikationer enligt Blooms kognitiva skala med 6 nivåer från låg till hög: Kom ihåg - Förstå - Tillämpa - Analysera - Utvärdera - Skapa, är rädslan för generativ AI:s förmåga att vara smartare än människor verklig.

"Vem kan läsa alfabetet baklänges från Ö till A?", när jag ställde den frågan vågade nästan 100 % av deltagarna inte svara, inklusive grundskolelärare. Därför blev alla exalterade när de hörde svaret från AI-chattrobotar som Gemini, ChatGPT med kommandot: "Läs alfabetet baklänges från Ö till A".

För att testa dessa tillämpningars förmåga att minnas kunskap föreslog jag att lärarna skulle fråga om mer grundläggande kunskaper såsom: 7 minnesvärda identiteter, 3 grundläggande fysikens lagar, grundämnen i det periodiska systemet. Efter att naturvetenskapslärarna bekräftat att svaren var korrekta, erkände även samhällsvetenskapslärarna att minnesförmågan hos dessa AI:er "inte var att leka med!".

Utbildningsdepartementet i Thu Duc City (HCMC) är den första enheten i landet som organiserar ett separat program som tillämpar AI för konstlärare.

I mina lektioner ber jag ofta engelsklärare att översätta frasen "Tho Xuong Chicken Soup" till engelska. Svaret de kan ge är "Tho Xuong Chicken Soup" (efter en lång paus). Samtidigt kan AI-chatboten ge ett svar som passar in i folksångens sammanhang: "Vinden blåser i bambugrenarna, ljudet av Tran Vu-klockan, ljudet av Tho Xuong-kycklingsoppan": Tho Xuongs galande tuppe.

Nyligen, i utbildningsprogrammet "Tillämpning av AI i undervisnings- och lärandeaktiviteter baserade på Google-teknik" för rektorer för förskolor i distrikt 10, Ho Chi Minh City, instruerade jag dem att ange kommandot: "Jag är rektor för en förskola i Ho Chi Minh City, Vietnam, och ger 5 tips som hjälper mig att leda en framgångsrik och lycklig skola i den artificiella intelligensens tidsålder". Sammanfattningsvis är de 5 tipsen som ges: Förstå och selektivt använda AI i förskoleutbildning / Tillämpa AI på lämpliga aktiviteter / Sätt människan i centrum - använd AI som ett stödverktyg, använd AI etiskt och ansvarsfullt / Utbilda och utveckla ett lärarteam som förstår och har praktiska färdigheter / Bygg goda relationer med föräldrar genom användning av AI-verktyg / Lär dig alltid och uppdatera utvecklingen av AI. De flesta eleverna var nöjda med detta extremt snabba och värdefulla svar från AI.

Den kontinuerliga generationen av AI-applikationer har överraskat många studenter inom olika områden. Förra veckan utbrast ägaren till en melonodling i An Giang av glädje när han bad AI-applikationen Firefly.Adobe.Com att rita en bild av skörden av gyllene meloner med bönder som bär koniska hattar på våren. En ekologisk grönsaksodlare som planerade att anställa en anställd för att sköta kommunikationen för gården blev oerhört exalterad när hon snabbt kunde komponera dikter, sånger och artiklar för att marknadsföra gården och kunde använda dem nästan omedelbart när hon visste hur man skrev effektiva kommandon.

Lärare kan mycket snabbt förbereda lektioner enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Smartphone-säljare kan be chatbotar att skriva mediemanus att publicera på sociala mediesidor för nya produkter, ta reda på vilka funktioner kunder är intresserade av när de köper en telefon, skriva manus för att prata med kunder när leveransen är sen, etc.

Phu Nhuan High School (HCMC) använder AI för lärare och elever i Googles digitala lektioner

ATT ÖVERVINNA RÄDSLA MED NÅGON

Rädslan för att AI är smartare än människor kommer dock att försvinna om vi förstår att det finns aspekter som artificiell AI ännu inte kan göra, såsom empati för mänskliga problem, banbrytande kreativitet och uppfinningsrikedom i mänskliga omsorgsaktiviteter. Och viktigast av allt, en öppen attityd till att samarbeta, lära sig och samexistera med artificiella AI-tillämpningar.

Faktum är att utvecklingen av generativ AI under senare år har visat att det symbiotiska förhållandet mellan människor och AI medför otaliga fördelar, såsom: Ökad produktivitet och arbetseffektivitet, förbättrad beslutsförmåga, personanpassade upplevelser, lösa komplexa problem som väderprognoser, analysera genetiska data eller utveckla nya läkemedel, skapa nya jobb: såsom AI-ingenjörer, datavetare , dataanalytiker och AI-utbildare.

För närvarande inhämtar utbildningsministeriet kommentarer om utkastet till cirkulär om offentliggörande av ramverket för digital kompetens som gäller för elever i det nationella utbildningssystemet. Användning av generativ AI är ett av de sex kompetensområdena i det föreslagna ramverket för digital kompetens. De återstående kompetensområdena är: Data- och informationsutvinning; Kommunikation och samarbete i den digitala miljön; Skapande av digitalt innehåll; Säkerhet; Problemlösning. Detta är en av de viktiga och nödvändiga lösningarna för en god framtid med symbios mellan AI och människor.

Några utmaningar

I artikeln som föreslogs av chatboten Gemini gillade jag verkligen analysen av utmaningarna och lösningarna för att gå mot en symbiotisk framtid med AI enligt följande:

Även om potentialen är enorm, innebär det symbiotiska förhållandet mellan människor och AI också vissa utmaningar:

Sysselsättningsfrågor: En av de största oron är att AI kommer att ersätta människor i många jobb. För att minimera denna negativa inverkan behövs strategier för att omskola arbetskraften och hjälpa dem att anpassa sig till nya AI-relaterade jobb.

Etiska frågor: Användningen av AI måste följa etiska principer, vilket säkerställer transparens, rättvisa och ansvar. Tydliga lagregler behövs för att kontrollera användningen av AI för att undvika negativa konsekvenser.

Datasäkerhetsfrågor: AI är datadrivet, så datasäkerhet är oerhört viktigt. Starka säkerhetsåtgärder behövs för att förhindra missbruk av personuppgifter.

För att bygga en framgångsrik symbiotisk framtid mellan människor och AI behövs ett nära samarbete mellan intressenter, inklusive myndigheter, företag, forskare och samhället. Detta inkluderar att utrusta arbetstagare med de färdigheter som krävs för att arbeta med AI, bygga ett tydligt rättsligt ramverk, uppmuntra AI-forskning och -utveckling samt öka allmänhetens medvetenhet.

Källa: https://thanhnien.vn/huong-den-tuong-lai-cong-sinh-voi-ai-tao-sinh-185241231194456721.htm