Förskollärarnas löner är fortfarande låga jämfört med den allmänna nivån.

Vid mötet för hela utbildningssektorn som hölls i morse (15 augusti) sa utbildningsminister Nguyen Kim Son att förskollärarnas löner fortfarande är låga jämfört med den allmänna inkomstnivån och jämfört med den insats lärarna lägger ner.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son vid ett möte med lärare.

Enligt Nguyen Ngoc An, ordförande för Vietnams fackförening för utbildning, hade över 6 500 frågor skickats in av lärare före mötet. Av dessa handlade upp till 2 000 av frågorna om lärares löner och ersättningar, i hopp om att ministern skulle uppmärksamma behandlingen av lärare, särskilt lärare som arbetar i avlägsna områden.

Många lärare sa att på grund av låga löner kan lärare inte försörja sig på sitt yrke, så de måste ta extrajobb, vilket gör det svårt att ägna sig åt sitt yrke.

Lärare behöver vara innovativa, inte rädda...

Utbildningsminister Nguyen Kim Son sade att hela landet har cirka 1,6 miljoner förskollärare, grundskolelärare, gymnasielärare, högskolelärare och universitetslärare...

Enligt minister Nguyen Kim Son är lärarkåren en viktig faktor, grunden för att fullborda innovationen och förbättra utbildningskvaliteten. Han bekräftade: "Att utveckla lärarkåren är lösningen av alla lösningar. Lärare är vår branschs mest värdefulla tillgång."

Samtidigt anser Son att för att framgångsrikt kunna genomföra det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 måste lärare vara innovativa, inte vara rädda, tveka eller undvika innovation. ”Efter 3–4 år av innovation, om varje lärare ser tillbaka och inte ser sig själv som annorlunda än för 3–4 år sedan, finns det inget behov av att vara innovativ. Om de ser tillbaka och ser sig själva som desamma som tidigare, hur kan då utbildning vara innovativ?”, sa Son.

Enligt Kim Son är det nödvändigt att förändra lärarnas roll, position, undervisningsmetoder och undervisningsaktiviteter. Lärare bör gå från att vara kunskapsförmedlare till att vara vägledare, organisatörer och stödjande så att eleverna kan utveckla sin kapacitet och samla kunskap på egen hand.

En annan viktig punkt är att lärarna behöver ändra sitt koncept och hur de använder läroböcker. ”I det tidigare programmet förlitade vi oss för mycket på läroböcker. Läroböcker är lagliga, grunden för undervisning och lärande, och prov kan inte göras utanför läroplanen. Vi var stelbenta och beroende av läroböcker. Men den här gången är programmet enhetligt över hela landet, och läroböckerna är speciella läromedel”, sa ministern.

Minister Nguyen Kim Son betonade att det är nödvändigt att använda läroböcker proaktivt, utan beroende, och att kunna använda många uppsättningar läroböcker, samt att använda annat material och övningar flexibelt. Om vi inte ändrar tillvägagångssättet för läroböcker kommer vi inte att uppnå viktiga innovationspunkter.

Orimlig behandling av förskollärare

På mötet framfördes många åsikter relaterade till arbetsförhållanden och oskälig behandling av förskollärare.

En lärare i Dien Bien sa att förskollärare här måste arbeta 11 timmar om dagen, med en lärare som tar hand om och undervisar 30 barn. Många lärare måste resa långa sträckor, med många lurande faror, för att ta sig till skolan. Hon hoppas att förskollärare kommer att få mer uppmärksamhet för att minska svårigheter och faror.

En förskollärare i Hau Giang berättade direkt på mötet att medan andra arbetare arbetar 8 timmar/dag, arbetar förskollärare ofta 10–12 timmar/dag.

Förskollärares arbetsmiljö är full av risker eftersom den involverar små barn. Lärare måste både ta hand om och undervisa, och möta många problem: barn som inte äter bra, barn som är störande, barn med autism... så lärare måste också vara näringsexperter, psykologer för tidig intervention...

Fru Duong Thi Thanh Hong (Ha Tinh) sa att ersättningspolicyn för förskollärare fortfarande skiljer sig från den för andra utbildningsnivåer.

Fru Hong gav ett exempel: "Angående frågan om att utse yrkestitlar och löner för förskollärare. Enligt bestämmelserna efter den nya löneöverföringen är koefficienten för en förskollärare i årskurs 2 endast lika med lönekoefficienten för en grundskollärare i årskurs 3. Jag är själv ett exempel, min nuvarande lön är nivå 5 men min lönekoefficient är 3,65, medan lönen för en grundskollärare i årskurs 2 har en koefficient på 5,36."

Löneskillnaden mellan de två nivåerna är således för stor. Varje nivå har sina egna roller och svårigheter. Vi är också välutbildade, med högskole- och universitetsexamina. Arbetet är specifikt och hårt arbete, inklusive lunchbevakning och övertid; man står alltid inför risker när det gäller att säkerställa barnens säkerhet. Jag ber respektfullt ministern att uppmärksamma rangordningen samt lönepolicyn för förskollärare i förhållande till lärare på andra nivåer.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Mức lương giáo viên mầm non vẫn thấp so với mặt bằng chung

Jämfört med den allmänna nivån är förskollärarnas löner ganska låga. (Foto: Nguyen Yen)

Att förstå lärarnas svårigheter och svårigheter

Minister Nguyen Kim Son sade att ledarna för utbildningsministeriet förstår lärarnas svårigheter och svårigheter. Behandlingen av lärare på senare tid har också varit en fråga som oroar regeringen och det har funnits många strategier för förskollärare.

För närvarande har förskollärare, utöver lön, även förmånliga ersättningar, senioritetsersättningar, attraktionstillägg, förstagångstillägg och engångstillägg vid överföring av jobb för lärare i avlägsna, isolerade och missgynnade områden... Men enligt minister Nguyen Kim Son är förskollärarnas lön fortfarande låg jämfört med den allmänna inkomstnivån och den ansträngning lärarna lägger ner.

Enligt ministern har utbildningsministeriet och inrikesministeriet inledningsvis nått en överenskommelse om att höja förmånsersättningen för förskollärare med 10 % och för grundskollärare med 5 %. För resten krävs en överenskommelse med finansministeriet, sedan via regeringen... Ökningen, även om den är liten, är fortfarande en del av att uppmuntra och kompensera förskollärare och grundskollärare.

Ministern hoppas också kunna öka förmånsbidragen för lärare på alla nivåer, men detta kommer först att genomföras för förskola och grundskola, och därefter kommer andra rekommendationer att lämnas.

Branschchefen sa: "Utbildningsbranschen har ett mycket stort antal avlönade, statstjänstemän och offentliganställda, som står för mer än 70 % av det totala antalet statstjänstemän och offentliganställda i hela landet. Därför måste varje politisk justering, oavsett hur liten, beräkna resurser och villkor. Därför önskar och rekommenderar vi, men måste också ske stegvis och vara rimlig."

Lärare måste föregå med gott exempel på många sätt.

Minister Nguyen Kim Son betonade att innan lärare vägleder och instruerar elever i hur de ska använda sociala nätverk, måste de föregå med gott exempel i många avseenden, inklusive hur man hanterar information på sociala nätverk. ”Låt oss inte glömma att vi, utöver vår status som medborgare, också har lärarstatus. Våra uttalanden måste vara anpassade till lärarnas status och kommentera politiska och sociala berättelser och våra egna berättelser på sociala nätverk”, sa chefen för utbildningsministeriet.

Samtidigt påminde utbildningsministern lärarna: För det första måste lärarteamet vara orubbligt i innovationens väg och mål samt branschens strategiska inriktningar. För det andra är det nödvändigt att vara ihärdig, övertyga och mobilisera föräldrar såväl som samhället att dela med sig och stödja. För det tredje är det nödvändigt att resolut bekämpa efterblivna, konservativa och negativa manifestationer, sträva efter kvalitet med målet om mänsklig utveckling, sträva efter att övervinna alla svårigheter, tävla om att undervisa bra oavsett hur svårt det är...

[annons_2]
Källa