Tusen anledningar att lära sig mer

Många föräldrar sa att även om grundskolor med två lektioner per dag förbjuder extra undervisning och inlärning, så går elever som behöver det fortfarande.

Varje hus studerar extra klasser, alla studerar extra klasser

"Mitt barn har gått med den här läraren sedan förskolan. Nu när han går i första klass skickar jag honom främst till henne för att hjälpa honom att ta hand om sina barn efter skolan. Dessutom hjälper hon honom också att öva på att skriva och stava", sa Ms. Ha. Det är en klass som träffas tre gånger i veckan och kostar 500 000 VND/månad. Dessutom registrerade Ms. Ha sitt barn till ytterligare en extra klass i Distrikt 1, som fokuserar mer på matematik, tre gånger i veckan och kostar 700 000 VND/månad. Hon förklarade: "Jag jobbar hela dagen, och när jag kommer hem på kvällen är jag väldigt trött på att undervisa mitt barn. Om jag inte lär honom rätt metod kommer han att gråta och jag blir frustrerad. Så jag skulle hellre skicka mitt barn till extra klasser, så att jag kan repetera mina lektioner, och under den tiden jobbar jag övertid och har extra inkomst för att kompensera för det och betala för hans undervisning. Inom en snar framtid kommer jag också att registrera mitt barn för extra engelsklektioner. Att inte kunna ett främmande språk är inte ett alternativ."

Eleverna avslutar sina extralektioner på ett center på Cach Mang Thang Tam-gatan, avdelning 5, Tan Binh-distriktet, Ho Chi Minh-staden, på eftermiddagen den 23 november.

Det finns många föräldrar som Ms. Ha. Deras barn studerar och tar sedan extra lektioner, och deras föräldrar jonglerar arbete med att ta sina barn till extra lektioner. Detta är nu en daglig historia för familjer med barn i skolåldern.

Varje kväll är fritidshemmet på Trieu Quang Phuc-gatan, avdelning 11, distrikt 5 i Ho Chi Minh-staden, fullt av föräldrar som tar med sina barn till extra lektioner och väntar på att hämta dem. I slutet av varje lektion står elever i alla åldrar, många fortfarande iklädda sina uniformer med stora ryggsäckar på ryggen, med trötta ansikten, och väntar på att deras föräldrar ska hämta dem.

På kvällen den 22 november, nästan klockan 20.00, när Thanh Niens reportrar anlände framför centret, stod en lång rad med föräldrars motorcyklar parkerade och väntade på att deras barn skulle komma ut.

Igår eftermiddag, den 23 november, registrerade Thanh Niens reportrar en livlig stämning på många handledningscenter i Distrikt 1 och Tan Binh-distriktet, under de timmar då eleverna slutade skolan och förberedde sig för det nya skolpasset.

På ett center på Cach Mang Thang Tam-gatan, avdelning 5, Tan Binh-distriktet, klockan 16:30 fanns det cirka 70-80 elever i gymnasieuniformer som just hade avslutat en lektion. Eller på en gränd på Tran Dinh Xu-gatan, distrikt 1, klockan 17:00 igår, efter att det kraftiga regnet hade upphört, tog föräldrar kontinuerligt sina barn till berikande klasser i denna gränd, efter att barnen just hade avslutat sina ordinarie skoltimmar i skolan...

VARJE MÅNAD SPENDERAR 2/3 AV MÅNADSLÖNEN TILL BARNENS EXTRA UNDERVISNING

Många föräldrar uppgav att månadskostnaden för extra klasser för deras barn tar upp hälften, eller ibland två tredjedelar av deras månadslön.

Föräldrar hämtar sina barn på ett fritidscenter på Trieu Quang Phuc-gatan, avdelning 11, distrikt 5, Ho Chi Minh-staden.

Fru TV, bosatt i Nha Be-distriktet i Ho Chi Minh-staden, har barn som går i årskurs 5 och 8 i distrikt 3. Hon sa att hon, förutom undervisningsavgifter och andra skolavgifter för sina två barn, och extra basket- och pianolektioner varje helg, måste spendera nästan 9 miljoner VND per månad på dessa extra kulturlektioner för sina två barn. Detta belopp motsvarar 2/3 av hennes månadsinkomst.

"Min familj skickar barnen till extra klasser för att hjälpa dem att behärska huvudämnena, särskilt matematik, litteratur och engelska. Dessa tre ämnen avgör också resultaten av inträdesprovet för årskurs 10 på offentliga skolor i Ho Chi Minh-staden, det viktigaste provet för barn idag. En annan anledning är att mitt jobb är väldigt hektiskt, den nya läroplanen har för många förändringar jämfört med när mina föräldrar studerade, så att ha lärare som handleder dem kommer att vara mer exakt, vilket minskar pressen för både mamma och barn", sa Ms. TV.

Fru Ng.H, en förälder vars barn går i årskurs 6 och 8 på en mellanstadieskola i distrikt 1, sa att hennes barn i många år har tagit extra lektioner i matematik och engelska på förskolan. I år tar hennes åttondeklassare extra lektioner i fysik och kemi. Månadskostnaden för hennes två barn att ta extra lektioner i dessa ämnen är cirka 10 miljoner dong.

Ur elevens perspektiv sa Duc, en elev i årskurs 12 på Nguyen Thi Minh Khai High School i distrikt 3, att han under veckan har extra lektioner på kvällen för att repetera matematik, bedöma sina förmågor och öva inför IELTS-provet. Han väljer att studera på center – platser som många generationer av elever har bedömt som goda undervisnings- och inlärningskvaliteter – och kommer att registrera sig för att studera. Enligt Duc kräver extra studier att man urvals- och studieplanering efter behov för att undvika press, och att man ordnar ett lämpligt schema för att ha tid att vila och repetera den inlärda kunskapen.

C -PROGRAMMET OCH EXAMEN ÄR FÖR TUNGA

En mattelärare på Marie Curie-skolan ( Hanoi ) påpekade att en av de viktiga anledningarna till extra lektioner (därav extralektioner) är att det allmänna utbildningsprogrammet fortfarande är för tungt.

Min familj skickar våra barn till extra klasser för att hjälpa dem att bemästra huvudämnena, särskilt matematik, litteratur och engelska. Dessa tre ämnen avgör också resultatet av inträdesprovet för årskurs 10 i offentliga skolor i Ho Chi Minh-staden, det viktigaste provet för barn idag.

Fru TV, bosatt i Nha Be-distriktet, Ho Chi Minh-staden

Marie Curie-skolan var tvungen att fördubbla antalet mattelektioner (från 3 lektioner/vecka till 6 lektioner/vecka) så att lärarna skulle ha tid att undervisa eleverna på ett relativt grundligt sätt. Om utbildningsministeriet hade tillåtit dem att göra det, vilket är 3 lektioner/vecka, skulle lärarna behöva utropa: "Herregud, hur kan vi undervisa så!"

Samtidigt kan de flesta offentliga gymnasieskolor idag bara undervisa en session per dag, många skolor som kan undervisa två sessioner reserverar också den andra sessionen för att organisera extra lektioner i skolan; de återstående lärarna undervisar extra lektioner utanför skolan eller så måste eleverna hitta extra lektioner utanför och kan inte känna sig trygga när de bara studerar en session i skolan med så stor mängd kunskap och många ämnen.

Eleverna slutar efter en extra lektion.

Enligt nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Viet Nga ( Hai Duong ) måste utbildningsministeriet genomföra grundlig forskning och samtidigt implementera många lösningar, såsom att utforma en reducerad läroplan så att lärarna kan täcka all nödvändig kunskap för eleverna i klassrummet. Det är nödvändigt att undvika "prestationssjuka" inom utbildningen.

Enligt Le Viet Khuyen, vice ordförande för Föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor, tidigare chef för departementet för högre utbildning (utbildningsministeriet), är det nödvändigt att "hantera det från grunden", vilket innebär att man måste utforma ett program som är lämpligt för studenternas kapacitet och medvetenhet. När programmet minskar är inte längre trycket från proven högt, studenterna behöver bara lära sig kunskap i skolan.

"Om eleverna fortfarande känner att de saknar kunskap och behöver komplettera den efter att programstandarderna är på plats, kommer det att vara de lärare som direkt undervisar dem som kommer att tillhandahålla utbildningen och de kommer inte att få ta emot pengar. När det gäller duktiga elever kan de få ytterligare utbildning för att möta deras behov och utveckla sina förmågor", föreslog Khuyen.

Mästare Vo Thanh Van, rektor för Ngoc Vien Dong Secondary and High School, distrikt 12, Ho Chi Minh City, uttryckte sin åsikt: "Låt oss tillfälligt glömma bort huruvida vi ska förbjuda extra undervisning och lärande eller inte. Problemet är hur vi ska förbjuda det samtidigt som vi tillfredsställer samhället, både lärare och elever, föräldrar, och inte förbjuda det samtidigt som vi eliminerar negativitet? Det vill säga att avbinda utbildningen, avbinda eleverna. Det vill säga att reformera prov, förändra perspektivet på examina, förändra perspektivet på "framsteg" hos den unga generationen. 2018 års allmänna utbildningsprogram och kompetensbedömningsproven har lagt en preliminär grund, vi måste ta några fler steg för att lösa grundproblemet." (fortsättning)

Källänk: https://thanhnien.vn/muon-ly-do-de-hoc-them-185231124002517431.htm