Digital utveckling – grunden för hållbar högre utbildning

Digital transformation inom universitets- och högskoleutbildningssystemet genomförs kraftfullt över hela landet. I verkligheten finns det dock fortfarande många utmaningar som kräver mer synkrona och hållbara steg för att den digitala utvecklingsprocessen inom universitetsutbildningen ska uppnå verklig effektivitet.

Studenter vid Post- och telekommunikationsinstitutet för teknik i klassrummet. Foto: PTIT

Digital transformation – drivkraften för innovation inom högre utbildning

Digital transformation anses vara en av de viktigaste pelarna för att modernisera universitetsutbildningssystemet. Tillämpningen av digital teknik bidrar till att förändra sättet att leda, undervisa och lära i en mer flexibel, öppen och personlig riktning. Lärplattformar (LMS), virtuella klassrum, digitala lärdatabaser eller online-bedömningsplattformar används av många skolor, vilket bidrar till att minska administrativa förfaranden, öka transparensen och förbättra studenternas lärandeupplevelse.

Posts and Telecommunications Institute of Technology (PTIT) utvecklar för närvarande ett mångsidigt ekosystem för digitala utbildningsprodukter. Dessa är långsiktiga digitala utbildningsprodukter (distans, heltid); digitala utbildningsprodukter - öppna MOOC-kurser; tekniktjänster för digital utbildning inklusive produktionstjänster för digitalt läromedel och installationstjänster för online-utbildningsmiljöer (LMS, AI-stöd). Dr. Doan Hieu - chef för Posts and Telecommunications Training Center (PTIT) sa att PTITs vision är att vara pionjär inom den digitala universitetsmodellen och utveckla ett utbildningsekosystem med flera plattformar. Målet är att akademin till 2027 ska öka antalet distansstudenter till 10 000, varav 100 % av heltidsstudenterna ska studera i en digital miljö, varav 30 % ska studera i en digital miljö. År 2030 kommer ett "flerspråkigt digitalt universitet" att bildas med AI-stöd, som betjänar många specifika ämnen (vietnameser utomlands, utlänningar, avlägsna områden), med en skala på 100 000 elever. År 2035 kommer akademin att bli en förebild för ett "digitalt universitet" med avancerad kvalitet i regionen, med en skala på 1 000 000 studenter.

Enligt docent Dr. Phan Thi Thu Huong, styrelseordförande för Hanoi Medical University, har skolan på senare tid aktivt implementerat multimodal undervisning och elektroniska läromedel. Hanoi Medical University Hospital främjar elektroniska patientjournaler, medicinska undersökningar och behandlingar på distans samt AI-tillämpningar för diagnostik, vilket bidrar till att förbättra behandlingskvaliteten och patientupplevelsen. Huong betonade att digital transformation är drivkraften för innovation inom universitetsutbildning och hälsosektorn , vilket öppnar upp möjligheter att bygga ett modernt, humant och hållbart utbildnings- och hälsovårdssystem.

Digitalt universitet – en modell för hållbar utveckling

Enligt projektet "Att öka medvetenheten, popularisera kompetenser och utveckla nationella digitala transformationspersonalresurser till 2025, med en vision till 2030", är målet till 2030 att 100 % av de "digitala universiteten" ska färdigställa digitala organisationsmodeller, digital styrning, digital verksamhet, standardisera digitala data, öppna digitala vetenskapslager och investera i synkron infrastruktur, teknikplattformar, lärande- och övningsutrustning, redo att anmäla och utbilda digitala transformationspersonalresurser.

Utifrån erfarenheterna av att driftsätta den digitala universitetsplattformen vid PTIT bedömde professor Dr. Ngo Quoc Dung - chef för Institutet för post- och telekommunikationsteknik (PTIT) att för att genomföra digital transformation krävs det beslutsamhet och noggrann ledning från ledningen för att skapa drivkraft för hela systemet. När det gäller finansiering är det nödvändigt att tydligt identifiera finansieringskällan. Om det implementeras som ett långsiktigt projekt måste det göras noggrant från förfrågningsstadiet. Om det implementeras regelbundet kan det delas upp i faser eller flexibelt hyras in tjänster. Personalresurser är också en avgörande faktor. Om det inte finns något internt team är det lämpligt att anlita välrenommerade experter som stöd. Om det redan finns initial personal är det lämpligt att fortsätta utbildningen och lära sig av framgångsrika modeller.

Herr Dung betonade också att regelverket och de interna processerna måste ses över eller byggas om för att passa den digitala miljön, och att de inte bör ha för många specifika funktioner. Det är nödvändigt att utvärdera den befintliga IT-infrastrukturen för att kunna välja ett rimligt investerings- eller outsourcingalternativ.

Professor Nguyen Van Minh från Hanois nationella utbildningsuniversitet tror att när universiteten behärskar data kommer digital utbildningsteknik att leda processen för innovation, tekniköverföring och effektivt koppla samman elever med företag, marknader och hela samhället. När det gäller intressenternas roll anser professor Minh att staten kommer att samordna information som kopplar samman forskningsanläggningar, produktionsanläggningar och marknader för att skapa ett ekosystem för utveckling av nationell vetenskap, teknik och innovation.

Thu Huong

Källa: https://daidoanket.vn/phat-trien-so-nen-tang-cho-giao-duc-dai-hoc-ben-vung.html