Förbättra läskunnigheten med hjälp av tekniktillämpningar och innovation i ledning

Många svårigheter uppstår

Thanh Hoa har erkänts av utbildningsministeriet som att ha uppnått läskunnighet på nivå 2 sedan den 31 december 2021 och har bibehållit denna standard fram till nu.

Enligt Ta Hong Luu, tillförordnad chef för Thanh Hoas utbildningsdepartement, identifierar partiet och staten universell utbildning och utrotning av analfabetism som viktiga uppgifter. Systemet med direktiv och resolutioner från partiet, nationalförsamlingen och regeringens dekret skapar en solid rättslig grund för organisationen att utföra detta arbete.

I Thanh Hoa är detta också det innehåll som har uppmärksammats och riktats mot partikommittéerna och lokala myndigheter. Uppgiften att universalisera utbildning och eliminera analfabetism har inkluderats i resolutioner från partikommittéer på alla nivåer, med specifika program och genomförandeplaner, vilka är en viktig grund för att förverkliga målen att universalisera utbildning och eliminera analfabetism.

Uppmärksamhet ägnas åt investeringar i lokaler och undervisningsutrustning. Antalet chefer och lärare ökar varje år och deras kvalitet förbättras, vilket i allt högre grad uppfyller de praktiska kraven på universell utbildning och utrotning av analfabetism.

Majoritetens medvetenhet om vikten av universell utbildning och utrotning av analfabetism har ökat, vilket skapar förutsättningar för att upprätthålla, behålla och förbättra kvaliteten på resultaten.

Men med ett stort område, en stor och spridd befolkning, svårigheter i terräng, transporter, klimat, svåra socioekonomiska förhållanden, låg utbildningsnivå, och bara det bergiga området har mer än 1 miljon människor med många etniska grupper..., står genomförandet av universell utbildning och arbetet med att utrota analfabetism i Thanh Hoa fortfarande inför många utmaningar.

Enligt Ta Hong Luu är skolornas anläggningar och undervisningsutrustning, trots att de har förbättrats och kompletterats, bara på en genomsnittlig nivå jämfört med behoven. Finansiering för att uppgradera, ersätta och bygga nya klassrum och utrustning möter fortfarande många svårigheter. Att mobilisera resurser och investera i att bygga anläggningar och utrustning för skolor, särskilt i bergsområden med låg utbildningsnivå, svåra socioekonomiska förhållanden och kommuner med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden, är fortfarande begränsat och uppfyller inte kraven.

Före 2025 har teamet av chefer och lärare fortfarande brister i strukturen och ojämn kvalitet; rotationen och förflyttningen av personal och lärare orsakar förändringar i kärnteamet som arbetar med universell utbildning och utrotning av analfabetism i enheterna, vilket mer eller mindre har påverkat arbetet med universell utbildning och utrotning av analfabetism. Situationen med lokalt överskott och brist kvarstår fortfarande på platser, inklusive städer och kommuner... Utstationeringen av lärare till lokala lärcentra möter också många svårigheter, bemanningen i skolorna är inte överflödig.

Finansieringen för utbildning och läs- och skrivkunnighetsaktiviteter är fortfarande mycket begränsad, nästan obefintlig. Att mobilisera analfabeter att delta i läs- och skrivkunnighetskurser i vissa enheter är fortfarande svårt på grund av de stora bergsområdena, många platser har fortfarande många isolerade byar och småorter. Antalet personer i åldern 15-60 som fortfarande är analfabeter på nivå 2 står för 0,67 %, främst personer över 50 år som bor utspridda i särskilt svåra områden, så det är inte bekvämt att organisera kurser. Människor i denna ålder är mycket ovilliga att gå i skolan, svåra att mobilisera och har begränsad kunskapsupptagning...

Från och med den 1 juli 2025, genom införandet av tvånivås lokalstyre, har administrativa enheter förändrats och administrativa gränser fluktuerat. Hela provinsen har gått från 27 distrikt, städer och städer med 559 kommuner, valkretsar och samhällen till 166 kommuner/valkretsar (antalet arbetsenheter har ökat från 27 till 166). Medlemmarna som leder och genomför arbetet med att universalisera utbildning och eliminera analfabetism har förändrats kraftigt.

Herr Ta Hong Luu nämnde också svårigheten med ojämna resurser mellan bergiga och slättiga områden. I bergiga områden och områden med etniska minoriteter är det ännu svårare att öppna kombinerade klasser och flexibla klasser för vuxna efter att ha flyttat områden: längre avstånd, spridda klasslokaler och brist på deltidsanställda läs- och skrivkunniga reportrar. Den grupp vuxna som just har omskolats utan underhållsaktiviteter (läsklubb, grundläggande digitala färdigheter) kommer sannolikt att återfalla i analfabetism. År 2025 kommer även platser för samhällsaktiviteter att behöva omorganiseras enligt nya områden, vilket stör underhållet.

Dessutom finns det svårigheter på grund av stora fluktuationer i aggregerade data och register över universell utbildning och läskunnighet; aggregeringsverktyget ändras från 3 nivåer till 2 nivåer (data är ordnade och uppdaterade fullständigt). Praktiska krav kräver konstruktion eller användning av ett nytt system för att syntetisera data om universell utbildning och läskunnighet från och med 2025.

På kommun- och distriktsnivå finns det väldigt få tjänstemän inom kultur- och samhällesdepartementet som arbetar med utbildning, eller har ännu inte arbetat med universell utbildning och läs- och skrivkunnighet... På alla nivåer är det nödvändigt att inrätta nya styrkommittéer, verksamhetsföreskrifter och planer för perioden 2025-2030. Register och inspektions-, tillsyns- och erkännandearbete måste justeras i enlighet med dokument från alla nivåer enligt den tvånivåsstyrda organisationen...

Delegater deltar i en utbildning om universalisering av utbildning och utrotning av analfabetism till 2025 i Quan Son-kommunen (Thanh Hoa). Foto: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Stärk ledningen och främja initiativ för att övervinna svårigheter

Inför denna situation sa Ta Hong Luu att Thanh Hoas utbildningssektor har haft samordnade lösningar för att mer effektivt genomföra arbetet med att universalisera utbildning och eliminera analfabetism i området.

Utbildningsdepartementet – den ständiga myndigheten för universell utbildning och utrotning av analfabetism – skickade omedelbart dokument till myndigheter och enheter med en begäran om yttranden om att skicka ut personer för att delta i den provinsiella styrkommittén; och rådgav folkkommittén i Thanh Hoa-provinsen om inrättandet av styrkommittén för universell utbildning och utrotning av analfabetism i Thanh Hoa-provinsen, perioden 2025–2030.

Utbildningsdepartementet rådde också den provinsiella styrkommittén att utfärda arbetsordningar för styrkommittén för universell utbildning och utrotning av analfabetism i Thanh Hoa-provinsen, perioden 2025-2030; Plan för genomförande av universell utbildning och utrotning av analfabetism i Thanh Hoa-provinsen, perioden 2025-2030; Plan för genomförande av universell utbildning och utrotning av analfabetism i Thanh Hoa-provinsen under 2025, samt officiella rapport som vägleder genomförandet av universell utbildning och utrotning av analfabetism under 2025.

I synnerhet bidrar initiativet "System för att sammanställa data om universell utbildning och utrotning av analfabetism" enligt tvånivåregeringen (av Mr. Nguyen Sy Thuan - rektor för Quang Tien Secondary School, Sam Son Ward); initiativet "Tryckning av enkätblanketter för varje hushåll från data om universell utbildning och utrotning av analfabetism" och "Tryckning av böcker om universell utbildning och utrotning av analfabetism" (av Mr. Nguyen Minh Giang - biträdande rektor för Yen Lac Secondary School, Yen Ninh Commune) till att initialt och i grunden lösa ett av de fyra största problemen i Thanh Hoa-provinsens utbildning som måste implementeras senast 2025.

På en skala av hela Thanh Hoa-provinsen och produkter på marknaden har Nguyen Sy Thuans initiativ bidragit till att spara minst 3–4 miljarder VND/år; Nguyen Minh Giangs initiativ sparar utbildningsinstitutioner cirka 3 miljarder VND/år och minskar 80 % av den tid som läggs på att tillverka universella certifikat och böcker för lärare.

En annan lösning är att skapa en zalogrupp för att utbyta och stödja kommuner, valkretsar och utbildningsinstitutioner. När dokument utfärdas skickas en extra Word-version till gruppen för kommun- och valkretstjänstemän; samtidigt tillhandahålla blanketter och dokument som utfärdats på gräsrotsnivå; och ge implementeringsinstruktioner för kommun- och valkretstjänstemän i enlighet med stegens och uppgifternas ordning...

Slutligen, organisera onlineutbildning för kommuntjänstemän, ledare för utbildningsinstitutioner och lärare om universell utbildning, utrotning av analfabetism och användning av datasyntesprogram, tryckning av universella utbildningskuponger och böcker.

Kreativa och praktiska lösningar hjälper Thanh Hoas utbildningssektor att gradvis övervinna svårigheter, säkerställa att kvaliteten på den universella utbildningen upprätthålls och förbättras, eliminera analfabetism och arbeta mot målet om hållbar utveckling och rättvis utbildning för alla människor.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html