En reflektion över dagens ungas läskultur

(Baothanhhoa.vn) - ”Syster, vad ska jag läsa för att läsa snabbt? Den här boken är för tjock, jag behöver bara en sammanfattning!” - Den här frasen är alltför bekant för Le Ngan Ha, storasyster till Minh Vu, en elev på Ly Tu Trong Secondary School. Varje gång Ngan Ha köper böcker till sin yngre bror får hon samma reaktion. ”Jag vet att det är nyttigt att läsa, men när jag öppnar en bok och ser den täta texten blir jag modfälld. Samtidigt kan jag spendera 2-3 timmar med att surfa på TikTok utan att känna mig störd. En gång köpte du boken 'I Am Talented, You Are Too' till mig, men jag läste bara cirka 20 sidor innan jag gav upp. Men när min vän sammanfattade den för mig på 5 minuter förstod jag det direkt”, erkände Vu för sin syster.

Många unga människor söker online för att hitta och läsa böcker som är både lärorika och underhållande.

Vus historia är inget undantag; den har blivit ett vanligt fenomen bland dagens unga generation. På liknande sätt erkände Nguyen Van Binh, en elev vid Quang Xuong I High School: "Oavsett om jag studerar, arbetar eller går ut, kollar jag alltid min telefon efter aviseringar eller inlägg på sociala medier för att se om det finns något 'hett'. Jag är väldigt motvillig till att läsa böcker; om jag vill läsa en 'het' bok går jag bara online för att ta reda på det och läsa sammanfattningen."

Enligt statistik från informations- och kommunikationsministeriet (numera ministeriet för kultur, sport och turism) läser cirka 30 % av vietnameserna regelbundet, 26 % läser inte alls och 44 % läser bara ibland. Det är värt att notera att vietnameserna i genomsnitt bara ägnar cirka 20 minuter per år åt att läsa, medan unga står för en mycket låg andel.

En nyligen genomförd studie av Ungdomsforskningsinstitutet (Ungdomsförbundets centralkommitté) om situationen för vietnamesisk ungdom år 2024, publicerad i Folkarméns tidning, gav en tydlig bild av ungas internetanvändningsvanor. När de frågades om deras syfte svarade majoriteten att de var underhållning (75,4 %), lärande och informationssökning (71 %), kommunikation och att få vänner (65,9 %) och nyhetsuppdateringar (63,5 %). Samtidigt fokuserar de populäraste aktiviteterna på smartphones för unga på att läsa nyheter på Facebook, lyssna på musik online, skicka meddelanden till vänner och titta på videor på YouTube och Netflix. Jämfört med dessa multimedia- och omedelbara upplevelser har bokläsning blivit ett mycket mindre attraktivt alternativ.

En del av anledningen härrör från det faktum att unga människor måste spendera för mycket tid på att studera, vilket begränsar deras behov av underhållning, inklusive läsning. Å andra sidan överskuggar den visuella och auditiva kulturen i dagens tid läskulturen i allmänhet och bland unga i synnerhet. Läsning bland unga människor idag drivs mestadels av trender snarare än genuint intresse. När de väl läser väljer de ofta kärleksromaner för underhållning, vilket allvarligt begränsar deras kunskap och sociala medvetenhet.

Men alla unga "hatar" inte att läsa; vissa har ändrat sitt tillvägagångssätt och bytt från pappersböcker till mobila versioner. Dessa praktiska enheter gör det möjligt för den här gruppen att läsa i alla situationer, på alla platser eller tider, och enkelt välja sin favoritbok eller byta den efter humör utan att behöva bära tunga böcker. Le Van Oanh, en juridikstudent på andra året i Hac Thanh-distriktet, delade: "För studenter som jag är det en betydande börda att köpa alla läroböcker. Därför letar jag ofta efter material online att studera och drar nytta av att läsa webbromaner för att lindra stress efter intensiva studiepass."

Medvetna om denna situation har många familjer börjat ändra sin strategi. Fru Le Huong, Minh Vus mamma, berättade: "Först tvingade jag mitt barn att läsa fysiska böcker som jag gjorde när jag var student. Men senare, när det dök upp bra böcker eller lärorika och underhållande serier som Harry Potter eller Doraemon, uppmuntrade jag mitt barn att gå online för att hitta och läsa dem. Det viktiga är att innehållet är nyttigt; det behöver inte nödvändigtvis vara en fysisk bok."

Genom vår forskning lärde vi oss att många skolor också gör positiva förändringar. Fru Pham Oanh, litteraturlärare på en gymnasieskola, delade: "Istället för att låta eleverna läsa och skriva recensioner på traditionellt sätt låter jag dem välja sina favoritböcker, läsa online och sedan göra recensionsvideor, skriva bloggar... om karaktärerna i boken. Som ett resultat är de mycket mer intresserade och förstår innehållet djupare." Ur ett tekniskt perspektiv förbättras även bokläsningsappar för att passa unga människor, såsom Waka och Voiz FM... som har integrerade ljudläsningsfunktioner, vilket gör att användare kan läsa och lyssna samtidigt, vilket skapar en multisensorisk upplevelse. Vissa appar har till och med funktioner som att tjäna poäng efter att ha läst ut en bok, dagliga läsutmaningar och ranking av de mest frekventa läsarna under månaden. Detta gör läsning mer intressant, som att spela ett spel, lämpligt för unga människors psykologi.

Att verkligen förändra unga människors läskultur kräver dock samhällets gemensamma ansträngningar. Många experter hävdar att det nuvarande tillståndet av apati gentemot läsning är en konsekvens av bristande uppmärksamhet på att främja läsvanor från ung ålder. Familjer behöver skapa en läsmiljö från tidig ålder genom att föregå med gott exempel, tillhandahålla en bekväm läsplats, ta barn till bibliotek och bokhandlar regelbundet och kontrollera skärmtiden på lämpligt sätt. Skolor behöver förnya sina undervisningsmetoder, skapa formella lässtunder, organisera kreativa läsfrämjande aktiviteter och bygga moderna digitala bibliotek för att locka elever. Förlag och författare behöver också förnya sig i innehåll och format: skapa böcker med innehåll som är lämpligt för unga, använda lättillgängligt och lättförståeligt språk, införliva levande bilder och grafik, och publicera både tryckta och digitala versioner. I synnerhet finns det ett behov av att vidareutveckla ljudböcker för att möta behoven hos unga som inte har mycket tid men ändå vill förbättra sina kunskaper.

Fru Pham Oanh, med många års erfarenhet av litteraturundervisning, kommenterade: "Ungdomars läskultur förändras, den försvinner inte. Istället för att försöka gå tillbaka till det förflutna, låt oss använda tekniken som ett stödjande verktyg och bevara läsningens essens som utvecklande tänkande och förståelse. Först när vi skapar en tillräckligt stark drivkraft från familjen, skolan och samhället som helhet kan vi skapa det 'lässamhälle' vi önskar. Den digitala tidsåldern är inte läskulturens fiende, utan kan bli en följeslagare om vi vet hur vi använder den klokt."

Text och foton: Le Nhan

Källa: https://baothanhhoa.vn/ngam-ve-van-hoa-doc-cua-gioi-tre-hien-nay-257500.htm