Många förskollärare är inte behöriga.

Utbildningsministeriet har just hållit en konferens för att sammanfatta projektet "Utbildning och fosterhjälp för lärare och förskolechefer för perioden 2018-2025". Under perioden 2021-2025 är andelen förskollärare som är utbildade och har en examen från en förskolepedagogisk högskola eller högre 90,5 %.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong bekräftade att lärare och utbildningschefer är de avgörande faktorerna för utbildningens kvalitet på alla utbildningsnivåer.

För förskoleutbildningen spelar lärarkåren en ännu viktigare roll eftersom detta är den grundläggande och inledande utbildningsnivån, så det är oerhört viktigt att utbilda och förbättra kapaciteten och kvalifikationerna hos förskolechefer och lärare.

Utbildningsministeriet rekommenderar att kommuner har specifika och flexibla policyer för att locka utmärkta lärare och elever till förskolesektorn.

Enligt Thuong är standarderna för lärare och chefer inom förskoleutbildning för närvarande lägre satta än för andra utbildningsnivåer i utbildningslagen. Därför är chefers och lärares kapacitet inom förskoleutbildning i praktiken jämfört med den allmänna nivån inte högre än för andra utbildningsnivåer, och det finns fortfarande lärare som inte uppfyller de föreskrivna standarderna. Detta skapar en motsägelse mellan teori och praktik.

I det nya sammanhanget har förskoleutbildning fått mer uppmärksamhet men står också inför många utmaningar med policyer gällande lärarpersonal, universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3-5, nya förskoleprogram, krav på digital transformation, att göra engelska till andraspråk i skolan...

”Därför kommer kraven på förskollärare att bli ännu högre i framtiden. I den omfattande utvecklingen av utbildning och fortbildning lämnas inte förskoleutbildningen utanför, lärarkåren måste uppgraderas”, sa biträdande minister Thuong.

Ledarna för utbildningsministeriet uppmanade kommunerna att fortsätta öka medvetenheten om förskollärarnas viktiga roll. När lärarnas kapacitet förbättras kommer förskoleeleverna främst att gynnas.

Dessutom behöver orter också ha specifika och flexibla policyer för att locka bra lärare och elever till förskolepedagogiken.

Angående personalutbildning begärde biträdande minister Thuong att utbildning är en viktig uppgift, och att fosterhjälp är en regelbunden uppgift. Under utbildningsprocessen är det nödvändigt att granska, uppdatera och ha kvalitetskontroll. Utbildning och fosterhjälp måste vara av betydande kvalitet, inte bara kvantitet, och måste främja lärarpersonalens kvaliteter och kapacitet, med hänsyn till verkligheten inom förskoleutbildningen på orterna.

Dessutom behöver orter också ha specifika och flexibla policyer för att locka bra lärare och elever till förskoleutbildningen.

Enligt statistik från utbildningsministeriet har landet för närvarande nästan 348 000 lärare som undervisar i förskoleutbildning. I maj 2025 saknas det fortfarande mer än 102 000 lärare på alla nivåer i landet, och bristen på lärare på förskolenivå är ganska allvarlig.

Källa: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo