Enligt resultaten av en internationell undersökning från 2024 fortsätter japanska lärare att ha den längsta arbetstiden bland länder och territorier som tillhör Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD).

OECD publicerade resultaten av sin Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2024 den 7 oktober 2025. Uppgifterna visade att japanska lärare, trots åratal av uppmaningar att förbättra arbetsförhållandena, fortfarande har oproportionerligt hög arbetsbelastning jämfört med sina motsvarigheter i andra länder.
I genomsnitt arbetar grundskolelärare i Japan 52,1 timmar per vecka, medan högstadielärare arbetar 55,1 timmar, och fortsätter att toppa rankingen precis som i 2018 års undersökning.

Arbetar mindre än tidigare men fortfarande mer än 10 timmar högre än världsgenomsnittet

Jämfört med den föregående undersökningen har den genomsnittliga veckoarbetstiden för heltidslärare i Japan minskat med cirka 4 timmar på båda nivåerna. Det internationella genomsnittet är dock nu bara 40,4 timmar/vecka för grundskolelärare och 41 timmar/vecka för högstadielärare – vilket innebär att japanska lärare fortfarande arbetar 11–14 timmar mer per vecka än sina globala motsvarigheter.

Japan.jpg
Lärare hälsar elever vid grinden till en grundskola i Tokyo, Japan. Foto: The Japan Times

TALIS-undersökningen genomförs vart femte till sjätte år. I 2024 års version deltog cirka 200 grundskolor i 16 länder och territorier, och 200 gymnasieskolor i 55 länder. Rektorer och lärare tillfrågades om sina arbetstider och utmaningarna i deras arbete. Totalt antal timmar inkluderade övertidsarbete som utfördes hemifrån – till exempel rättning av uppsatser, förberedelse av lektionsplaner eller hantering av kvälls- och helgarbete.

Anledning: Fritidsaktiviteter och administrativt arbete

Även om Japan har antagit åtgärder som att begränsa övertidstimmar och lägga ut vissa fritidsaktiviteter på entreprenad, erkänner experter att den holistiska utbildningsmodellen – som betonar en balanserad utveckling av kunskap, moral och fysisk kondition – också bidrar till att lärare arbetar längre timmar.

Enligt undersökningar är den tid som japanska lärare lägger på fritidsaktiviteter och administrativt arbete betydligt högre än det internationella genomsnittet.

Lärare i högstadiet i Japan lägger i genomsnitt 5,6 timmar per vecka på fritidsaktiviteter, medan det internationella genomsnittet bara är 1,7 timmar.

Grundskollärare lägger 4,5 timmar per vecka på administrativt arbete och gymnasielärare 5,2 timmar, jämfört med globala genomsnitt på 2,7 respektive 3,0 timmar.

Ändå har dessa siffror sjunkit mellan 0,9 och 2,5 timmar sedan 2018 års undersökning.

Dessutom ökar lärarbristen också belastningen på lärararbetet.

När de tillfrågades om den saknade faktorn för att säkerställa kvalitetsutbildning var ”lärare” det vanligaste svaret från japanska rektorer.

Cirka 40,7 % av grundskolerektorerna uppgav att deras skolor hade lärarbrist – dubbelt så många som år 2018 (19,2 %). På samma sätt ansåg 35,6 % av gymnasieskolornas rektorer att lärarbrist var ett hinder för undervisningskvaliteten, en ökning med 8,1 procentenheter från föregående undersökning. Båda siffrorna är mer än 10 procentenheter högre än det internationella genomsnittet.

"Även om det fortfarande finns många utmaningar är vi på rätt väg", säger en tjänsteman från Japans ministerium för utbildning, kultur, sport, vetenskap och teknologi, enligt The Mainichi .

Angående lärarbristen betonade han: "Detta är ett allvarligt problem och kommer att betraktas som en högsta prioritet under den kommande tiden."

Källa: https://vietnamnet.vn/noi-kho-cua-giao-vien-o-dat-nuoc-co-nen-giao-duc-hang-dau-chau-a-2451380.html