Utveckla högkvalitativa mänskliga resurser för att möta integrationskraven

Bildtext — Biträdande utbildningsminister Le Quan höll öppningstalet vid konferensen. Foto: Hoang Hung – VNA

I september 2025 hade det nationella yrkesutbildningssystemet 1 163 lärosäten, inklusive 518 offentliga lärosäten och 645 icke-offentliga lärosäten. År 2024 hade landet cirka 2,43 miljoner inskrivna personer på högskole-, mellan- och grundskolenivå. Under de första sex månaderna 2025 hade landet inskrivit och utbildat cirka 1 miljon människor i yrkesutbildning, varav cirka 100 000 personer på högskole- och mellannivå.

Under läsåret 2024–2025 kommer yrkesutbildningens kvalitet och effektivitet i allt högre grad att möta arbetsmarknadens arbetskraftsbehov. Över 80 % av de utexaminerade har jobb, varav 70–75 % av de utexaminerade har jobb inom sitt studieområde. Vissa yrkesutbildningsinstitutioner med gott rykte för utbildningskvalitet, nära sammankopplade med företag, har en sysselsättningsgrad på 100 % för de utexaminerade och 85–90 % av de utexaminerade har jobb inom sitt studieområde. Inom vissa områden kan de utexaminerade ta på sig många komplexa arbetsuppgifter som tidigare var tvungna att utföras av utländska experter.

När det gäller fortbildningsområdet uppgår det totala antalet fortbildningsinrättningar till 20 621 center med 115 786 chefer och lärare under läsåret 2024-2025. Enligt den sammanfattande rapporten för läsåret 2024-2025 uppgår antalet studenter som studerar fortbildningsprogram till mer än 26,3 miljoner människor. Under läsåret 2024-2025 är läskunnigheten bland personer i åldern 15-60 år på nivå 1 och nivå 2 99,10 % respektive 97,72 % (en ökning med 0,32 % respektive 0,35 % jämfört med läsåret 2023-2024).

Enligt ofullständiga rapporter från utbildningsministerierna mobiliserade landet under läsåret 2024–2025 91 548 elever för att delta i läs- och skrivkunnighetskurser, varav 84 % kom från etniska minoriteter. För närvarande har landet dock fortfarande 64 667 personer i åldrarna 15–60 som inte uppfyller läskunnighetsnivå 1 (vilket motsvarar 0,9 %) och 1 643 461 personer som inte uppfyller läskunnighetsnivå 2 (vilket motsvarar 2,28 %), huvudsakligen koncentrerade till personer i åldrarna 36–60. Provinser med en hög andel människor som inte uppfyller läskunnighetsnivå 1, över 2 %, är koncentrerade till de norra bergsprovinserna, det centrala höglandet och Mekongdeltat.

Enligt biträdande utbildningsminister Le Quan är yrkesutbildningen och fortbildningen för närvarande fortfarande fragmenterade, efterblivna och har inte uppfyllt kraven på högkvalitativ utbildning av mänskliga resurser. Antalet personer och arbetstagare med yrkeskompetens är fortfarande litet och andelen mänskliga resurser som behöver utrustas med yrkeskompetens, utbildas och omskolas är fortfarande mycket stor. Inom den strukturen har vissa branscher och nyckelområden inte riktigt tillräcklig kapacitet att utbilda för att möta behoven under den kommande perioden.

Under läsåret 2025-2026 strävar utbildningsministeriet efter att fokusera på att effektivisera och förbättra lednings- och utbildningsorganisationen på ett effektiviserat och ändamålsenligt sätt, för att säkerställa snabb tillgång till kvalificerad personal för regioner och hela landet. Samtidigt fokusera på att investera i att bygga ett system av högkvalitativa skolor och yrkesutbildningsinstitutioner som uppfyller nationella standarder, inklusive skolor som fungerar som nationella centra och regionala centra som ledande kärnor, med en utbildningsskala på cirka 20 000 elever per år, som tillgodoser personalbehoven inom viktiga industrier och områden, samt högteknologi. Samtidigt implementera synkront kvalitetssäkringsvillkor: modernisering av anläggningar, utveckling av ett lärar- och chefsteam som uppfyller internationella standarder; innovation av utbildningsprogram i en öppen och flexibel riktning, kopplade till företagens och arbetsmarknadens behov; tillämpning av en uppsättning kriterier för bedömning och erkännande av kvalitet för att implementera och replikera den moderna yrkesgymnasiemodellen, integrera internationellt och bidra till att stärka Vietnams yrkesutbildnings position och anseende.

Vid konferensen betonade utbildningsminister Nguyen Kim Son: Skolåret 2025-2026 äger rum i ett särskilt viktigt sammanhang, då politbyrån utfärdade resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildningsutveckling. Regeringen utfärdade resolution 281/NQ-CP daterad 15 september 2025 om regeringens handlingsprogram för att genomföra resolution nr 71-NQ/TW. Detta är en strategisk riktlinje som betraktar yrkesutbildning och fortbildning som en av de viktigaste pelarna för att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser som uppfyller kraven på snabb, hållbar tillväxt och internationell integration i den nya perioden.

Utbildningsministern föreslog att yrkesutbildning och fortbildning bör fortsätta att bekräfta och främja sin nyckelroll i landets utvecklingsstrategi. Yrkesutbildning är inte bara en plats för att utbilda yrkesfärdigheter för elever, utan kommer att vara "ryggraden" i det nationella systemet för utveckling av mänskliga resurser och direkt bidra till att öka arbetsproduktiviteten, konkurrenskraften och kreativiteten i ekonomin . I samband med digital omvandling och högteknologisk industriell utveckling måste yrkesutbildningen bli en pionjär inom utbildning av ett team av högkvalificerade tekniska arbetare som snabbt kan anpassa sig till förändringar på den inhemska och internationella arbetsmarknaden.

Dessutom måste yrkesutbildning och fortbildning identifieras som en viktig del av systemet för livslångt lärande, vilket skapar förutsättningar för alla, i alla åldrar och under alla omständigheter, att ha möjlighet att lära sig, förbättra sina kvalifikationer och uppdatera nya färdigheter under hela livet. Sambandet mellan yrkesutbildning och fortbildning med allmänbildning och universitetsutbildning måste bli en smidig och flexibel koppling, så att eleverna kan studera vidare, övergå, studera om och studera för livet – i linje med andan att bygga ett "öppet, flexibelt och omfattande lärandesamhälle".

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm