Biträdande chef för utbildningsdepartementet PHAM HONG THANG: Fast besluten att framgångsrikt genomföra det första skolåret efter provinssammanslagningen

Den 5 september invigs det nya läsåret 2025-2026 i hela landet. Detta är det första läsåret efter sammanslagningen av de två gamla provinserna Dong Nai och Binh Phuoc till den nya provinsen Dong Nai. Under det nya läsåret har Dong Nai över 1,2 miljoner elever, särskilt i provinsen finns det åtta gränskommuner som behöver investeringar i skolbyggnation, enligt meddelande nr 81-TB/TW som avslutar politbyrån om policyn att investera i skolbyggnation för gränskommuner.

Biträdande chef för utbildningsdepartementet , Pham Hong Thang.

Vid detta tillfälle intervjuade biträdande chef för utbildningsdepartementet (DET), Pham Hong Thang, reportrar från Dong Nai Newspaper och radio och tv om förberedelserna inför det nya läsåret.

Herr talman, vad är speciellt med det nya läsåret 2025–2026 för utbildningssektorn i Dong Nai?

- Skolåret 2025-2026 är det första läsåret efter provinsens sammanslagning. Utbildningssektorn har därför fått noggrann uppmärksamhet och ledning från den provinsiella partikommittén och den provinsiella folkkommittén. Sektorn har beslutat att den under det nya läsåret kommer att fortsätta att effektivt genomföra resolution nr 29-NQ/TW daterad 4 november 2013 från partiets centralkommitté om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, som uppfyller kraven för industrialisering och modernisering i samband med en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration. Dessutom är det en mycket viktig uppgift att fortsätta att framgångsrikt genomföra det allmänna utbildningsprogrammet för 2018.

Sektorn kommer att fortsätta stärka yrkesorientering och elevorientering efter gymnasiet på ett praktiskt och effektivt sätt. Fokusera på att bygga en verkligt ren och hälsosam skolkultur och pedagogisk miljö.

För att uppnå hållbar utbildningskvalitet kommer utbildningssektorn att fortsätta fokusera på att bygga och utveckla ett tillräckligt antal och starkt team av lärare och utbildningsadministratörer, som uppfyller innovationskraven, samtidigt som man ser över och arrangerar ett rimligt skolnätverk. Att påskynda investeringar i anläggningar, bygga skolor av nationell standard och säkerställa bästa möjliga förutsättningar för undervisning och lärande.

Ett av kraven för utbildningssektorn och lärarna är att främja omfattande innovation inom pedagogiska metoder. Hur kommer sektorn att genomföra denna uppgift under det nya läsåret, herr talman?

- Innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder med fokus på eleverna är ett mycket viktigt krav för utbildningssektorn, vilket förbättrar kvaliteten på undervisning och lärande samt kvaliteten på mänskliga resurser på ett hållbart sätt. För att förnya undervisnings- och inlärningsmetoder är sektorn fast besluten att förnya sig från lärarkåren själv, investera kraftigt i skolsystemet i samband med den nuvarande trenden med omfattande och betydande digital omvandling inom utbildning. Maximera effektiviteten hos branschdatabaser, programvara för hantering och digitala läromedel. Utrusta både lärare och elever med digitala färdigheter, förvandla teknik till ett kraftfullt verktyg för att förnya undervisnings- och inlärningsmetoder och förbättra utbildningskvaliteten.

Detta är det andra läsåret för det allmänna utbildningsprogrammet 2018, som omfattar årskurs 1 till 12. Vilka riktlinjer och vägledning kommer branschen att ha för att ytterligare förbättra kvaliteten på implementeringen av detta program?

- För att fortsätta att effektivt genomföra det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 är det nödvändigt att stärka innovationen inom undervisningsmetoder. Utbildningsdepartementet har under den senaste tiden, tillsammans med organisationen av skolsystemet och lärarkåren, organiserat många utbildningstillfällen och fördjupningsutbildningar för varje ämne och varje nivå. Samtidigt har regelbundna utbildningsmoduler implementerats för att hjälpa lärare att förstå nya perspektiv, undervisningsmetoder och bedömningar.

Inför detta läsår kommer arbetet med att utbilda lärare att fortsätta få särskild uppmärksamhet från avdelningen med ett antal viktiga inriktningar.

Det nya läsåret 2025-2026 är det första läsåret efter provinsens sammanslagning, och det är också det första året som implementerar den provinsiella partikongressens resolution för terminen 2025-2030 och även det första året som implementerar den provinsiella folkrådets resolution om socioekonomisk utveckling för 5 år (2026-2030). Utbildningsdepartementet i Dong Nai-provinsen fastställde temat för läsåret 2025-2026 som "Disciplin - Kreativitet - Genombrott - Utveckling", fast beslutet att framgångsrikt genomföra läsårets uppgifter.

Kan du dela mer specifikt vilka dessa viktiga inriktningar är?

- De viktigaste frågorna som vi har identifierat för att ytterligare förbättra effektiviteten i 2018 års allmänna utbildningsprogram är: Fortsätta att tillhandahålla regelbunden, kontinuerlig utbildning på plats, kopplad till varje lärares och varje utbildningsinstitutions praktiska behov. Organisera utbildningskurser efter ämne, med fokus på att förnya undervisningsmetoder för att utveckla elevernas kapacitet och kvaliteter. Sektorn kommer också att fokusera på att förnya testning och bedömning i riktning mot kapacitetsutveckling; tillämpa digital teknik i undervisningen. Stärka rollen för professionell verksamhet i yrkesgrupper och skolkluster, med tanke på att detta är den mest regelbundna och praktiska utbildningskanalen för lärare. Samordna med pedagogiska universitet och experter för att stödja, ge professionell rådgivning och snabbt uppdatera nya frågor.

Rektorn för Nguyen An Ninh Primary School (Tam Hiep-distriktet), Hoang Thi Ngoc, träffade förstaklassare på skolstarten.

Med den allt snabbare utvecklingen av artificiell intelligens (AI) och digital transformation inom alla områden är utbildningssektorn inget undantag. Så vad bör Dong Nais utbildningssektor göra för att komma ikapp med denna allmänna trend, herr talman?

- För att effektivt implementera tillämpningen av artificiell intelligens (AI) och en stark digital omvandling i branschen fortsätter utbildningssektorn att använda ett antal lösningar under det nya läsåret. Mer specifikt genom att öka medvetenheten och stärka digitala färdigheter genom utbildning för lärare och chefer i användningen av digitala plattformar och AI-applikationer för att stödja undervisning och lärande. Utbilda elever i digitalt medborgarskap genom att vägleda dem i hur de säkert utnyttjar internet, hur de söker och väljer information och hur de skyddar personuppgifter.

Fortsätta att förbättra den tekniska infrastrukturen genom att utrusta smarta undervisningsenheter (surfplattor, interaktiva tavlor etc.); samtidigt samordna med relaterade sektorer för att bygga och integrera AI-funktioner i skolprogramvara samt ha lösningar för att säkerställa säkerheten för elevers och lärares personuppgifter. Ha en mekanism för att belöna lärare och elever som är kreativa i att tillämpa digital teknik och AI.

Nyligen utfärdade politbyrån meddelande nr 81-TB/TW om investeringar i byggande av skolor för gränskommuner. Implementeringskravet för provinser och städer är mycket brådskande, så i vilken utsträckning har Dong Nais utbildningsdepartement genomfört det, herr talman?

- Under ledning och ledning av den provinsiella partikommittén och den provinsiella folkkommittén ledde utbildningsdepartementet granskningen av systemet med 30 skolor i 8 gränskommuner. Samtidigt utvecklades ett projekt för omfattande utveckling av undervisnings- och lärandekvalitet i gränskommuner i Dong Nai-provinsen för att få synpunkter från relevanta orter, avdelningar och filialer. Genom granskningen i 8 gränskommuner registrerade sig 29 skolor för att bygga internatskolor och 1 skola organiserade internatskolor i form av socialisering.

Herr ordförande, under läsåret 2025–2026 kommer även Dong Nais utbildnings- och yrkesutbildningssektor att vara större i alla avseenden. Så vilka är svårigheterna inom sektorn och hur ska man lösa dem?

- Efter sammanslagningen har utbildningssektorn i Dong Nai-provinsen många fördelar, men också många svårigheter. Till exempel, inom förskoleutbildningen är tillämpningen av informationsteknik i undervisningen och vissa lärares digitala kapacitet fortfarande begränsad, särskilt i skolor i avlägsna och isolerade områden. Nätverket av skolor och klasser är inte enhetligt mellan orter, vissa kommuner i avlägsna och isolerade områden, och tätbefolkade områden utvecklas snabbt, vilket orsakar press på barnmobilisering och klassstorlekar som överstiger reglerna.

När det gäller allmän utbildning leder vissa stadsområden, många industriområden med stor mekanisk befolkningstillväxt, tryck på elevantal och skolbehov till brist på lärare, klassrum och ämnesrum, särskilt på grundskolan. Faciliteter och undervisningsutrustning för att underlätta implementeringen av programinnovation är fortfarande avsevärt bristfällig, särskilt i skolor i avlägsna områden och områden med etniska minoriteter. Många grundskolor har inte tillräckligt med klassrum för att organisera tvåundervisning, vissa skolor har små klassrum, antalet bänkar och stolar är tillräckligt för att möta behoven av att studera kulturämnen, men inte tillräckligt och inte lämpligt för gruppundervisning och praktiska lektioner.

Utifrån ovanstående svårigheter kommer utbildningsdepartementet att fortsätta att granska hela situationen, råda provinsen att fortsätta investera kraftigt och gradvis övervinna dem för att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen i samband med kvaliteten på mänskliga resurser.

Tack så mycket!

Cong Nghia (framförd)

Källa: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/pho-giam-doc-so-giao-duc-va-dao-tao-pham-hong-thang-quyet-tam-thuc-hien-thang-loi-nam-hocdau-tien-sau-sap-nhap-tinh-d952c16/