Lämplig för nytt utbildningsprogram

Vid konferensen för att sammanfatta arbetet med examination och inspektion av gymnasieexamensprov för perioden 2020-2024, som förberedelse inför gymnasieexamensprovet från och med 2025, i slutet av oktober, meddelade utbildningsministeriet officiellt att poäng för yrkescertifikat inte kommer att läggas till i resultaten från gymnasieexamensprovet.

GAMMALT PROGRAM: ATT UNDERVISA ETT YRKE ÄR SOM ATT "RIDA PÅ EN HÄST FÖR ATT SE BLOMMOR"

Herr Huynh Van Binh, biträdande rektor för Hoang Hoa Tham High School (Binh Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-staden), sa att i 2006 års allmänna utbildningsprogram är yrkesämnen organiserade i årskurs 10 och 11 med yrken som elektricitet, informationsteknik, matlagning, fotografering etc. Detta är ett ämne som inte räknas med i medelpoängen i klassificeringsbedömningen men är ett tillräckligt villkor för att överväga att slutföra gymnasieprogrammet. I synnerhet, enligt bestämmelserna i 2006 års allmänna utbildningsprogram, efter att ha avslutat 105 lektioner i årskurs 10 och 11, om eleverna deltar i det allmänna yrkescertifikatprovet, kommer de att få bonuspoäng i gymnasieexamensresultatet. Därför är målet med yrkesämnen fastställt att vara en möjlighet för eleverna att tillämpa praktik och minska provtrycket.

Med det allmänna utbildningsprogrammet 2018 ersätts allmänna yrken med utbildning i livskunskap och karriärvägledning.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Men eftersom det är obligatoriskt väljer vissa elever "lätta" yrkesämnen som sömnad och matlagning eftersom de inte vill studera "svårare" ämnen, trots att de är praktiska, såsom elektricitet och informationsteknik. Därför anser många skolor att allmänna yrkesämnen är organiserade på ett "kortsiktigt" sätt. Eftersom förutsättningarna och resurserna för praktik inte kan uppfylla rätt mål.

Det var en gång ett "RÄDDNINGS"-ÄMNE för studenter som funderade på examen.

Denna verklighet får gymnasieledare att tro att yrkesämnen inte är praktiska och relevanta eftersom eleverna inte behöver dem. Och när de går ut i arbetslivet är det allmänna yrkescertifikatet som beviljas inte heller värdefullt för att delta på arbetsmarknaden. Därför sa en biträdande rektor öppet: "Allmänna yrkesämnen är en 'räddnings'-möjlighet för elever som riskerar att få gymnasieresultat. Därför studerar elever med goda akademiska prestationer, topprankade skolor, ofta bara för att avsluta, och vice versa, elever med låga akademiska prestationer, lägre rankade skolor väljer ofta att ta certifikatexamen efter att ha avslutat ämnesinnehållet."

Herr Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), sa att yrkesutbildningstiden ofta delas in i extra klasser eller arrangeras inom den tid som skolan kan ordna, och inte anses vara en väsentlig del av programmet. Vanligtvis omfattar yrkesutbildning matlagning, sömnad, reparation av hushållselektricitet, jordbruk och djurhållning, fotografering...

Denna rektor erkände att de flesta yrkeslärare möter vissa svårigheter. På grund av brist på utrustning och undervisningsförhållanden är överföring av kunskap och färdigheter inte garanterad. Samtidigt visar vissa elever inget intresse eller tar yrkesämnen lättvindigt eftersom yrkesämnen inte räknas in i slutresultatet. För elever som bor på landsbygden är det ibland användbart och har praktisk mening för livet att lära sig jordbruks- eller djurhållningsfärdigheter. Samtidigt deltar många elever i stadsområden bara i kursen utan att vara riktigt intresserade av eller förstå värdet av yrkesämnet.

Skolor behöver också hjälpa eleverna att självvärdera och testa sina egna förmågor, styrkor och förutsättningar för att lära sig ett yrke och delta på arbetsmarknaden på ett positivt och lämpligt sätt.

FOTO: DAO NGOC THACH

NYTT PROGRAM: T HÖ MED LIVSKUNSKAPER

Under de senaste tre åren, med det allmänna utbildningsprogrammet 2018, har yrkesutbildning inte längre varit ett ämne i programmet; istället har utbildning i livskunskap och karriärvägledning införts. Rektorer för många skolor sa att deras skolor har förbättrat de tidigare yrkesutbildningsmetoderna för att hjälpa eleverna att förvärva mer nödvändiga färdigheter för det verkliga livet. Eleverna har också börjat närma sig detta ämne med en mer positiv inställning.

Vissa skolor har inkluderat matlagning, fotografi och hantverk som livskunskapsämnen med systematisk och praktisk satsning, så eleverna är mer intresserade.

Därför betonade Huynh Thanh Phu: "Utbildningsministeriets beslut att ta bort regleringen om att lägga till bonuspoäng för allmänna yrkescertifikat när man beaktar examen från 2025 är inte bara i linje med programmet utan syftar också till att reformera och förbättra utbildningens kvalitet."

Enligt Phu säkerställer detta först och främst rättvisa, eftersom tidigare hjälpte incitamentspoängen för yrkescertifikat många studenter att få en fördel vid examen men återspeglade inte korrekt akademisk förmåga och allmänkunskap. Att ta bort denna poäng bidrar därför till att skapa mer rättvisa mellan studenterna.

Dessutom kommer de nya poängen för gymnasieexamen från 2025 att bidra till att förbättra kvaliteten på elevernas yrkeskunskaper. Avskaffandet av extrapoäng är en del av ansträngningen att uppmuntra elever att fokusera på yrkesutbildning med målet att verkligen förbättra sina färdigheter, istället för att bara få poäng; det vägleder eleverna att välja karriärer baserat på passion och verkliga behov, inte för poängens skull. Detta bidrar till att utbilda högre kvalificerade mänskliga resurser.

"Detta beslut är en del av färdplanen för en allmän utbildningsreform, med fokus på att utveckla elevernas kapacitet och kvaliteter, istället för att jaga onödiga poängkriterier; och att hjälpa yrkesskolor att förändra sin infrastruktur, läroplan och metoder för att säkerställa praktiska yrkesfärdigheter för eleverna", sa Phu.

Utbildningsministeriets beslut att ta bort regleringen om att lägga till bonuspoäng för allmänna yrkesbevis vid examen från och med 2025 är inte bara i linje med programmet utan syftar också till att reformera och förbättra utbildningens kvalitet.

Mr. Huynh Thanh Phu, rektor för Bui Thi Xuan High School (distrikt 1, Ho Chi Minh City)

Skolor hjälper elever att lära sig och förutsäga
och välja rätt karriär

Yrkesvägledning syftar till att fostra och vägleda elever att välja en karriär som är lämplig för samhällets utvecklingskrav, och samtidigt anpassad till individens fysiska styrka och lämplighet. Att genomföra yrkesvägledning är ett nödvändigt krav för utbildningen för att förverkliga utbildningens mål, principer och innehåll; och bidrar positivt och effektivt till tilldelning och rationell användning av mänskliga resurser.

Enligt Tran Anh Tuan, vice ordförande för Ho Chi Minh City Vocational Education Association, har trenden med internationell integration och sammanhanget med den industriella revolutionen 4.0 djupgående effekter på utbildning och liv. Det finns positiva effekter såväl som många svårigheter för gymnasieelever att orientera sina framtida karriärer. Därför behöver eleverna på gymnasieskolorna öka sin medvetenhet om trenden med internationell integration och sammanhanget med den industriella revolutionen 4.0 för att få en djup, korrekt och omfattande förståelse av trenderna för framtida arbetstagare, vilket hjälper dem att förbereda sig mentalt och ha tillräckligt med korrekt data. Skolor hjälper gymnasieelever att lära sig och prognostisera personalbehov så att de kan förstå, utvärdera och uppskatta personalbehov för framtida yrken. Hjälpa eleverna att uttrycka sin medvetenhet, sina färdigheter, attityder, världsbild - syn på livet, korrekt bedöma sig själva (drömmar, ambitioner, färdigheter...) och sin förmåga att möta samhällets behov. Utifrån detta måste varje gymnasieelev inse att det är deras eget ansvar att fatta ett karriärbeslut och inte kan vara deras föräldrars, familjs eller samhällets uppgift.

Samtidigt, enligt forskning från Ho Chi Minh City Vocational Education Association, är de frågor som behöver uppmärksammas i karriärvägledningsaktiviteter för elever i skolor att rikta elevernas uppmärksamhet mot de socioekonomiska yrken som lokalsamhället och hela landet behöver utveckla. Hjälpa eleverna att bli intresserade av att lära sig och studera de yrken som lokalsamhället och samhället behöver.

Skolor behöver också hjälpa eleverna att självvärdera och testa sina egna förmågor, styrkor och förutsättningar för att lära sig ett yrke och delta på arbetsmarknaden på ett positivt och lämpligt sätt.

Källa: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241105223849516.htm