Är det rättvist att skapa ett matteprov som får eleverna att gråta så mycket?

Eleverna lämnar provlokalen efter matteprovet på Luong The Vinh High Schools provcenter, distrikt 1, Ho Chi Minh-staden - Foto: MY DUNG

* En mattelärare på mellanstadiet i Ho Chi Minh-staden:

Studenterna tvivlar på sig själva.

Många elever studerar dag och natt och kämpar obevekligt inför provet. Jag försvarar inte eleverna, men matteprovet för inträdesprovet till årskurs 10 fick nyligen eleverna att tvivla på sig själva och vara osäkra på rätt sätt att studera.

Sådana matteproblem uppmuntrar bara eleverna att gå på extra lektioner. Även med extra lektioner känner eleverna sig fortfarande inte säkra; de går helt enkelt på två platser för att få lite mer trygghet.

Detta matteprov är överväldigande för många elever, eftersom även mattelärare tycker att det är svårt att läsa. Formuleringarna är långa och invecklade, som att översätta litterära termer till matematiska termer, eller vice versa. Det är som att uttrycka matematiska symboler i skriftlig form.

Utbildningsdepartementet uppgav att matteprovet hade vissa praktiska aspekter, men verkligheten är omfattande och det är omöjligt för elever och lärare att täcka allt. Det är viktigt att komma ihåg att detta prov var för elever i årskurs 9, som inte har mycket praktisk erfarenhet och vars exponering för verkliga situationer varierar från skola till skola och från deras lärare.

Under de första åren, när Ho Chi Minh-staden introducerade praktiska matteproblem i inträdesprovet för årskurs 10, fokuserade institutionen på specifika områden, vilket gjorde det möjligt för lärarna att betona viktiga punkter och minska förvirring för eleverna. De nuvarande problemen är dock praktiska inom områden som elever i Ho Chi Minh-staden sällan stöter på, vilket gör dem helt förvirrade. Tillsammans med långa frågor och sidor fyllda med text blir eleverna överväldigade.

Med tankesättet hos niondeklassare kan det få dem att drabbas av panik om de misslyckas med en uppgift, vilket leder till att de misslyckas med andra uppgifter också. Jag tycker synd om eleverna; den här typen av prov är en tung börda för dem. Med tanke på detta kommer eleverna i årskurs 8 förmodligen bara att intensifiera sina extra studier i år.

Det måste också sägas att på grund av tidens förändringar spenderar studenter idag mycket tid på TikTok, de läser bara korta texter och tittar främst på korta videor , så de läser väldigt lite. När de stöter på frågor med mycket text och långa förklaringar blir de ännu mer förvirrade.

Därför vill jag, baserat på årets matteprov, påminna eleverna om att fokusera på läsförståelse, att vänja sig vid att läsa längre texter för att förstå de problem som uttrycks i praktiskt språk. Med ett matteprov som detta behöver eleverna också öva sina skrivfärdigheter för att klara sig bra.

* Herr Nguyen Thanh, en förälder vars barn gör inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden:

Ändra vårt sätt att undervisa för att ge eleverna bättre tillgång till information.

Eleverna lämnar provlokalen efter inträdesprovet i matematik för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden, 7 juni - Foto: MY DUNG

Jag är en tidigare elev på det specialiserade matematikprogrammet på en gymnasieskola i Ho Chi Minh City och en förälder vars barn ska göra inträdesprovet för årskurs 10 i år. Jag tycker att det här matteprovet är ganska långt, och det faktum att varje liten fråga måste lösas inom i genomsnitt 12 minuter är en utmaning.

Med så långa prov som kräver att eleverna lägger tid på att resonera kommer de inte att ha tillräckligt med tid att lösa alla problem. Även elever som är bra på matematik kommer, om de inte har stött på dessa problem tidigare, att ha svårt att slutföra alla på 120 minuter.

Jag har också övervakat mitt barns studier och jag har märkt att det de lär sig i skolan inte riktigt uppfyller kraven i detta matteproblem. Det här är problem som kräver tid för resonemang, så den tid som avsatts för detta matteproblem är helt enkelt inte lämplig.

Å andra sidan känner jag också behovet av att ändra undervisningsmetoderna så att eleverna kan närma sig frågorna bättre, eftersom att ställa sådana här frågor kommer att förvirra våra barn och göra dem osäkra på var de ska börja lära sig.

* En gymnasielärare i matematik i Ho Chi Minh-staden:

Innovation bör inte begränsas till bara tentafrågor.

Om vi ​​jämför inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City med inträdesprovet för årskurs 10 i Hanoi , ser vi att provet i Ho Chi Minh City har en mycket högre nivå av praktiskt innehåll. Detta fick många elever att gråta efter det senaste matteprovet.

Vi måste fråga oss varför Hanoi, trots att de har samma inträdesprov som Ho Chi Minh-staden, inte har ett matteprov som får eleverna att "ropa av förtvivlan", men ändå uppnår sitt mål att rekrytera elever till offentliga gymnasieskolor.

Om vi ​​skulle göra en annan jämförelse, så uppnår gymnasieelever som tar gymnasieexamen fortfarande sina mål att komma in på universitetet och klara examen, men matteprovet i Ho Chi Minh-staden har inte lika mycket praktiskt innehåll som det i Ho Chi Minh-staden.

Jag är inte någon som är rädd för innovation, men vi måste förstå att innovation måste börja med hur eleverna lär sig, att förbereda dem mentalt och att förse lärarna med lämpligt undervisningsmaterial, inte bara i examensformatet.

På grund av den här tentan känner sig eleverna bara osäkra och förvirrade. Är det värt att låta dem gråta så mycket? Det är inte så att de inte pluggade eller inte var flitiga, men de pluggade och arbetade hårt, men de kände sig ändå överväldigade av en tenta med så många okända frågor.

De här eleverna går bara i nionde klass, och det här är deras första stora prov, så att bli drabbad av en sådan kall dusch kan leda till psykologisk instabilitet för dem.

Vad tycker du om det senaste matematikprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden, samt om metoderna för att undervisa och lära sig matematik i skolorna? Skicka gärna dina åsikter till giaoduc@tuoitre.com.vn.

Källa: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm