Det kommer inte att finnas några fler "frivilliga förfrågningar om extra klasser"

I ett samtal med tidningen Kinh te & Do thi om de nya punkterna i utkastet sa docent Dr. Nguyen Xuan Thanh, chef för avdelningen för gymnasieutbildning ( utbildningsministeriet ): Utkastet till hantering av extra undervisning och lärande syftar till att förbjuda negativa fenomen; inte att förbjuda lärares och elevers verkliga och legitima behov.

Många strikta regler för hantering av extra undervisning och lärande

Enligt docent Dr. Nguyen Xuan Thanh angav föreskrifterna tidigare specifikt fall där extra undervisning och inlärning inte var tillåten, men i detta utkast har ovanstående innehåll justerats för att säkerställa rättvisa och lämplighet.

Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh, chef för avdelningen för gymnasieutbildning (utbildningsministeriet), informerade om många nya punkter om utkastet till hantering av extra undervisning och lärande.

Till exempel, i artikel 3 - Principer för extra undervisning och lärande, anges i utkastet: "Ingen extra undervisning och lärande kommer att organiseras i skolor för skolor som har organiserat 2 lektioner/dag". För närvarande utformar det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 obligatorisk 2-lektioners undervisning i grundskolor, så det kommer inte att finnas någon extra undervisning och lärande i skolor på lågstadienivå. Och därmed säkerställer utkastet rättvisa mellan grundskolor, mellanstadier och gymnasieskolor.

Om det tidigare förekom diskriminering mellan "huvudämnen, andraämnen" vid organisering av extra undervisning och lärande i skolor, mellan den ena läraren och den andra läraren, finns det nu en lösning för att övervinna detta. Det vill säga, med extra undervisning och lärande i skolor måste det utgå från yrkesgruppens förslag. Yrkesgruppens förslag kommer att protokollföras, undertecknas av gruppledaren och sekreteraren är en lärare som valts på mötet.

"Hanteringen av extra undervisning och lärande i skolor som utkastet inhämtar synpunkter på syftar till att reglera på ett offentligt och transparent sätt så att allt måste ha verifieringsdokument när det finns frågor eller inspektioner", analyserade docent Dr. Nguyen Xuan Thanh.

I utkastet organiserar rektorn, baserat på förslag från yrkesgrupperna, ett möte med följande medlemmar: skolledare, chefer för yrkesgrupper, representanter för skolans föräldraförening för att ena organisationen av extra undervisning och lärande, och säkerställa praktisk tillämpning, rättvisa, transparens och elevernas intressen. Den totala undervisningstiden och organisationen av pedagogiska aktiviteter enligt skolans utbildningsplan och extra undervisning och lärande får inte överstiga 35 lektioner/vecka för grundskolan, inte mer än 42 lektioner/vecka för gymnasiet och inte mer än 48 lektioner/vecka för gymnasiet.

Ovanstående föreskrift om antal lektioner/vecka har implementerats sedan 2010 enligt officiell deklaration nr 7291/BGDĐT-GDTrH daterad 1 november 2010 som vägleder undervisning 2 lektioner/dag för gymnasieskolor. Den totala undervisningstiden i skolan, inklusive extra undervisning och lärande i utkastet, får inte överstiga antalet lektioner i denna föreskrift.

En annan ny punkt som nämns i utkastet är att för fritidsundervisning utanför skolan måste organisationer eller individer som bedriver fritidsundervisning först registrera sin verksamhet i enlighet med lagens bestämmelser. Det bör noteras att detta inte är en förordning från utbildningsministeriet utan en förordning i lagen om företagsregistrering. Vidare måste fritidsundervisningsinstitutionen offentliggöra de ämnen som organiseras för extra undervisning och lärande; varaktigheten för extra undervisning och lärande för varje ämne per årskurs; plats och tidpunkt för anordnande av extra undervisning och lärande; listan över extra lärare och beloppet för studieavgifter innan elever registreras för extra undervisning och lärande.

Alla människor deltar i övervakningen

Utkastet föreskriver att lärare i offentliga skolor inte får "organisera" extra undervisning och lärande, men lärare får fortfarande "delta" i extra undervisning. Lärare som deltar i extra undervisning utanför skolan måste rapportera till rektorn om ämne, plats och tid för extra undervisning och åta sig gentemot rektorn att slutföra de tilldelade uppgifterna och inte bryta mot bestämmelserna om principerna för extra undervisning och lärande.

Utkast till föreskrifter om maximalt antal extra undervisnings- och inlärningstimmar i skolor, för varje utbildningsnivå (Foto: TL)

Om en lärares fritidsklass inkluderar elever från den klass som läraren direkt undervisar i skolan, måste läraren rapportera detta, upprätta en elevlista och skicka den till rektorn och förbinda sig att inte använda någon form av tvingande åtgärder för att ta extra lektioner. Denna regel hjälper rektorn att ha information och föra register, så att det finns bevis att hantera om läraren bryter mot reglerna.

Enligt gällande regler måste föräldrar som vill delta i extra klasser skriva en frivillig ansökan om extra klasser, varefter skolan kommer att utveckla en plan för extra klasser. Men i detta utkast föreslås extra klasser av det professionella teamet. Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh delade: med denna reglering kommer det inte längre att finnas några situationer där elever och föräldrar "tvingas" att frivilligt skriva ansökningar. Utkastet till reglering föreskriver att all information om extra klasser måste vara tillgänglig i förväg, då kommer elever och föräldrar att ha en grund för att registrera sig baserat på varje elevs faktiska behov och önskemål.

Utkastet anger också tydligt: ​​lärare (inklusive biträdande rektorer) i offentliga skolor som undervisar extra klasser utanför skolan måste rapportera till rektorn för journalföring. Utkastet förbjuder inte lärare att undervisa extra klasser till sina egna elever när elever och föräldrar verkligen behöver det, och absolut ingen tvångsåtgärd är tillåten.

Utkastet har således infört många nya regler om behovet av att offentliggöra information och rapporter vid organisering av extra undervisning och lärande. Detta är för att förbjuda negativa fenomen och inte för att hindra de verkliga och legitima behoven hos både lärare och elever.

Utkastet lägger också till principen: "Använd inte exempel, frågor och övningar som har lärts ut eller studerats i extra klasser för att testa och utvärdera elever" för att undvika det fenomen som orsakar allmän upprördhet, nämligen att många tror att "de får höga poäng för att de går på extra klasser och känner till frågorna i förväg".

Utkastet innehåller också många föreskrifter som visar att tillsyn av extra undervisning och lärande inte bara är utbildningssektorns eller lokala myndigheters ansvar, utan också kräver deltagande från alla människor, inklusive elever och föräldrar.

 

”Extra undervisning och lärande är verkliga behov hos både lärare och elever. Bra lärare kommer alltid att ha flitiga elever som vill lära sig att utveckla sina förmågor. Den aktuella frågan som är mycket angelägen för den allmänna opinionen är att lärare undervisar elever i skolan eller använder många former för att tvinga elever att ta extra lektioner som de själva undervisar utanför, vilket leder till att elever och föräldrar frivilligt måste göra det. Det är den frågan som utbildningsdepartementet måste hitta ett sätt att hantera” - Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh, chef för avdelningen för gymnasieutbildning (utbildningsministeriet).

Källa: https://kinhtedothi.vn/se-khong-con-xuat-hien-don-tu-nguyen-xin-hoc-them.html