9 lärare leker varulv med elever för att designa unika lärverktyg

(Dan Tri) - Är det möjligt att memorera kemiska föreningar bara genom att leka Varulv och Exploderande Kattungar? Denna otroliga sak hände på Phu Dien Secondary School i Hanoi, där Mr. Nguyen Thanh Tung är lärare i naturvetenskap.

Nguyen Thanh Tung, född 1995, är en av de yngsta lärarna som utnämnts till Hanois engagerade och kreativa lärare år 2024. Trots att han bara har arbetat i 6 år har Tung fått i uppdrag att leda teamet av utmärkta studenter inom naturvetenskap - kemi i Bac Tu Liem-distriktet.

Men prestationen att utbilda utmärkta elever är inte den främsta anledningen till att han blev speciell. 9X-läraren lade det mesta av sin passion och kreativitet på vanliga elever och hjälpte dem att gå från att vara likgiltiga och rädda för kemi till att älska, vara entusiastiska och se kemi som något roligt.

Lära sig kemi genom att spela spel: Varför inte?

Det allmänna utbildningsprogrammet 2018 kombinerar kemi, fysik och biologi i ett gemensamt ämne, naturvetenskap. Mycket av kunskapen inom naturvetenskap i allmänhet och kemi i synnerhet är relativt abstrakt, svår att förstå och svår att komma ihåg.

När han började undervisa på Phu Dien Secondary School insåg den unge läraren Nguyen Thanh Tung, nyutexaminerad, de psykologiska hindren hos sina unga elever under naturvetenskapslektionerna.

Läraren Nguyen Thanh Tung (stående i mitten, brun skjorta) med sina elever (Foto: NVCC).

”Barn kan bara lära sig när de är intresserade. Det barn är mest intresserade av är att leka. Men vad tycker de om att leka? Jag måste hitta svaret”, sa Tung om sin resa mot att hitta en undervisningsmetod som hjälper elever att leka och ändå studera bra.

Steg ett, Mr. Tung lärde känna sina elever. När han såg att avståndet mellan dem var tillräckligt nära frågade han sina elever hur han skulle få dem intresserade av lektionen. Eleverna svarade ärligt: ​​"Att plugga är väldigt bra, men ibland vill vi verkligen spela spel."

Läraren frågade eleven vilka lekar han tyckte om att spela. Eleven svarade varulv, uno, exploderande kattungar... Så läraren bad honom att leka med honom för att lära sig om spelen.

Genom att spela brädspel med sina elever förstod herr Tung snabbt reglerna och "kontaktpunkterna" för varje spel. Idén att skapa en kortlek med liknande regler men med naturvetenskaplig kemikunskap för barnen att lära sig genom lek kom till den unge läraren.

Så föddes brädspelen "skapade av Mr. Tung". Han forskade själv om grafisk programvara för att omvandla kortlekar, och designade kort i en "tonårsstil", humoristisk och "tankelös" men i själva verket mycket kunnig.

Varulv förvandlades till ett spel om celler. Uno förvandlades till ett spel om kemiska grundämnen. Exploding Kittens förvandlades till ett spel om kemiska föreningar. De torra och förvirrande KNO3, CaCO3, NaCl blev plötsligt enkla och intressanta när de blev kortnamn med kvicka definitioner.

Liksom " Här är sprängämnet, här är sprängämnet! Min blandning med C och S kommer att explodera omedelbart " (KNO3), " Den livlösa kalkstenen finns ofta på gatan. Jag är också i äggskalet. " (CaCO3), " Havet är mitt. Jag är den väldiga överherren. Vart jag än går, berömmer folk mig som: Salt " (NaCl).

Varje gång det är en relevant lektion kastar herr Tung fram ett brädspel som sina elever kan spela. Hans brädspel är iögonfallande, nya och gratis, så alla elever tycker om dem.

"Barnen tog med sig lektionerna hem för att leka med stort intresse och var väldigt proaktiva. De lekte inte bara under lektionerna och rasterna, utan tog dem också hem för att leka med dem."

Lärande medan man leker, lekande medan man lär sig, så att barnen känner att ämnet är nära och intressant. Till exempel, istället för att kalla korten vid deras ursprungliga namn, kallar de dem vid de kemiska namnen på de oorganiska föreningarna på korten. Hela spelet hör bara de livliga, upphetsade ljuden av "Jag spelar baskortet, du spelar syrakortet".

"Kunskapen i naturvetenskap i kemi kommer automatiskt in i barnens huvuden utan att de behöver tvingas memorera den", delade herr Tung.

Efter att ha lyckats använda brädspel i undervisningen fortsätter Mr. Tung att forska och utforska hur man omvandlar svårt kunskapsinnehåll till spel. Hittills har han utformat fem mycket användbara brädspel. Bland dem finns ett spel för sjätteklassare, två spel för sjundeklassare och två spel för åttondeklassare.

För årskurs 9, på grund av överföringsprovets speciella karaktär, undersöker läraren Tung en lämplig metod.

Passion är att bry sig om alla elever och hjälpa svaga elever att lära sig

I ansökan som lämnades in till Hanois utbildningsdepartement för att delta i Hanoi Teacher Award for Passion and Creativity definierade läraren Nguyen Thanh Tung de två orden passion och kreativitet enligt följande:

" Passion är att bry sig om alla elever ."

" Kreativitet måste komma från att observera elevernas behov ."

Herr Nguyen Thanh Tung föddes 1995 och tog examen i kemi från Hanois nationella utbildningsuniversitet (Foto: NVCC).

Även om han är lärare och leder ett team av utmärkta elever, ägnar Mr. Tung fortfarande stor entusiasm åt de vanliga eleverna. För svaga elever använder han många flexibla undervisningsmetoder för projektinlärning, vilket ökar praktiken i naturlig utforskning. Hans mål är att varje elev ska lära sig och uppfylla programmets krav.

Brädspelen som läraren designade riktar sig till denna elevgrupp. Han designade också 15 simuleringsexperiment inom 15 ämnen från naturvetenskapsprogrammet från årskurs 6 till årskurs 8 med hjälp av PowerPoint-verktyg. Syftet är att låta eleverna använda datorer för att uppleva experiment som liknar verkliga observationer i samband med skollaboratorier som inte har investerats i och utrustades med moderna faciliteter.

Dessutom använder Mr. Tung fem VR-programvaror som tillämpas på mer än 100 lektioner för att hjälpa eleverna att lära sig biologi, fysik och kemi på ett skonsamt sätt.

Till exempel kan eleverna med egna ögon bevittna djurens livfulla och magiska värld eller det vidsträckta universum med planeter som roterar i omloppsbanor som dyker upp mitt i klassrummet. Elevernas passion för vetenskaplig utforskning väcks och vårdas genom varje sådan lektion i virtuell verklighet.

Lärare Tung anser: "Passion är att bry sig om alla elever" (Foto: NVCC).

I sitt arbete med att fostra begåvade elever fokuserar Mr. Tung på att förstå varje elevs förmågor och styrkor. Samtidigt bygger han upp en testbank, förstår testtrender och förutspår testfrågor för att ha en lämplig granskningsstrategi.

Som ung lärare och tidigare elev vid Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted förstår herr Tung dagens elevers inlärningspress. Ju mer han förstår sina elevers hinder, desto mer försöker han lära sig moderna undervisningsmetoder i världen och ökar tillämpningen av teknik i skolor för att hjälpa eleverna att uppnå sina mål. Han delar också med sig av nya undervisningsmetoder, stöder och inspirerar sina kollegor.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm