Genom den ändrade lagen om högre utbildning: Hälsoministeriet hanterar utbildningen av ST-läkare och specialistläkare.

Den nya lagen om högre utbildning föreskriver att från och med 2026 kommer forskarutbildningsprogram inom hälso- och sjukvårdssektorn att genomföras av hälsoministeriet.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son. (Källa: Nationalförsamlingen )

Vid den 15:e nationalförsamlingens 10:e session, på morgonen den 10 december, röstade nationalförsamlingen för att anta den ändrade lagen om högre utbildning .

Enligt en rapport från utbildningsminister Nguyen Kim Son fick lagförslaget 336 kommentarer under utarbetandet och slutförandet av lagförslaget, inklusive 244 kommentarer från nationalförsamlingens ledamöter, 19 kommentarer från specialiserade ledamöter och 3072 kommentarer från nationalförsamlingens kultur- och socialutskott.

Baserat på den feedback som mottagits på lagförslaget har regeringen snarast införlivat så många kommentarer som möjligt, samt slutfört utkastet till lag om högre utbildning (ändrat) och slutfört den reviderade rapport som ska lämnas in till nationalförsamlingen. På regeringens vägnar, och med tillstånd av premiärministern , presenterade minister Nguyen Kim Son en sammanfattning av de åtta huvudgrupper av innehåll som har införlivats och reviderats av den lagstiftande myndigheten.

För det första , angående nödvändigheten och omfattningen av ändringar i lagen om högre utbildning, och överensstämmelsen av utkastets innehåll med partiets riktlinjer och policyer.

Majoriteten av nationalförsamlingens delegater höll med om innehållet i lagförslaget vad gäller dess nödvändighet och stödde enhälligt målen och perspektiven för en omfattande revidering av lagen om högre utbildning, i linje med partiets och statens politik och riktlinjer. Detta gällde särskilt politbyråns resolutioner om genombrott i utvecklingen av utbildning inom vetenskap och teknik, innovation, digital transformation och internationell integration.

För det andra , när det gäller universitetens autonomi kopplat till ansvarsskyldighet, har regeringen införlivat feedback om universitetens autonomi och institutionella ramverk i sin politik, vilket säkerställer fullständig och omfattande autonomi för högre utbildningsinstitutioner oavsett deras nivå av ekonomisk autonomi. Perspektivet har skiftat från "autonomi innebär självständighet" till en mekanism där staten och högre utbildningsinstitutioner gemensamt tar hand om utvecklingen av högre utbildning.

För det tredje , angående den regionala universitetsmodellen. Regionala universitet etablerades i enlighet med partiets och regeringens politik och har visat sig effektiva och uppnått prestigefyllda rankningar bland utbildningsinstitutioner i Asien och världen. Regeringen har införlivat och omformat dem för att förbättra den interna styrningen av varje regionalt universitet och förtydliga dess strategiska samordningsfunktion. Regeringen har också gjort en omfattande granskning av den organisatoriska modellen för regionala universitet, bedömt den nuvarande nivån av decentralisering och decentralisering, samt granskat och minskat antalet mellanliggande steg i enlighet med politbyråns resolution 71.

För det fjärde , se över bestämmelserna för medlemsuniversitet vid nationella och regionala universitet. Regeringen har införlivat revideringar och förbättringar av bestämmelserna om medlemsuniversitetens rättsliga status i syfte att övervinna tidigare inkonsekvenser i tillämpningen av lagen.

Medlemsuniversiteten är båda beståndsdelar inom den organisatoriska strukturen för nationella och regionala universitet och ärver selektivt bestämmelserna i den nuvarande högskolelagen.

Denna revidering säkerställer att de juridiska och organisatoriska relationerna och den interna styrningen mellan National University, Regional University och dess medlemsuniversitet återspeglas fullt ut, i andan av att "minska mellanhänder, effektivisera apparaten och öka effektiviteten, ändamålsenligheten och ändamålsenligheten".

För det femte , när det gäller avancerad forskarutbildning inom hälso- och sjukvårdssektorn, är specialistutbildning (specialistnivå 1, specialistnivå 2) forskarutbildning som syftar till att utbilda skickliga läkare för arbete på sjukhus. Den faller inte under master- eller doktorandnivå, utan betraktas snarare som ett akademiskt utbildningsprogram.

Utbildningsministeriet och hälsoministeriet har nått en hög nivå av överenskommelse om de allmänna principerna som anges i lagförslaget. Avancerade forskarutbildningsprogram inom hälsosektorn som leder till läkarexamina och specialistläkare kommer att styras, organiseras och förvaltas av hälsoministeriet. Detta formaliserar det arbete som hälsoministeriet har bedrivit under en tid nu.

För det sjätte , gruppen av förslag som rör finansiella investeringar, kvalitetssäkring, studentpolicyer och investeringar i att bygga en modell för internationellt universitetsutbildningscenter liknande ett internationellt finanscentrum. Regeringen har införlivat och reviderat inriktningen i enlighet med resolution 71, där staten spelar en ledande roll i att stödja finansiering för offentliga högre utbildningsinstitutioner för att utbilda inom vissa områden för att uppnå regionala och internationella standarder, samt att tillhandahålla delvis finansiering för offentliga högre utbildningsinstitutioner för att uppgradera sina standarder.

Regeringen genomför policyer för att stödja hållbar utveckling av privata högre utbildningsinstitutioner, främja bildandet av utmärkta universitet som leder systemet och säkerställa investeringsresurser för högre utbildning. Staten förvaltar IT-tillämpningssystemet för att säkerställa flera standarder, och kombinerar sömlöst processer efter och före revision för att garantera kvaliteten på högre utbildning. Beträffande International University Training Center, liknande modellen för International Finance Center, håller regeringen med om att ytterligare forskning och utvärdering av denna modell behövs, tillsammans med överväganden av dess praktiska tillämpning i framtiden.

För det sjunde , gruppen av yttranden som lades till om tillämpningen av teknik inom högre utbildning. Regeringen har accepterat och förklarat att lagförslaget redan innehåller bestämmelser om kärninnehållet i digital transformation inom högre utbildning. Detta inkluderar krav på teknisk infrastruktur, informationssäkerhet, skydd av personuppgifter och digitala kompetensstandarder för lärare, administratörer och studenter. Samtidigt tillåter det högre utbildningsinstitutioner att samarbeta med företag och forskningsinstitut för att odla digital kompetens och implementera avancerade tekniska lösningar. Förordningarna klargör också högre utbildningsinstitutioners ansvar i digital transformation inom styrning och utbildningsorganisation.

Åttonde , angående dokumentationen, förfarandena för policyutveckling, lagutformning samt dokumentets tekniska språk och format. Förutom att slutföra lagförslaget organiserade regeringen även utvecklingen och slutförandet av utkastet till dekret som i detalj riktlinjerna för genomförandet av lagen, i enlighet med de korrekta förfaranden som anges i lagen om offentliggörande av juridiska dokument.

Efter att ha hört regeringens rapport om ändringarna och förklaringarna röstade nationalförsamlingen för att anta lagen om högre utbildning (ändrad) med 440 deltagande delegater (93,02 %), varav 411 delegater röstade för (86,89 %).

Därmed har den ändrade lagen om högre utbildning officiellt antagits, med förväntningen att bidra till modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten i vårt land under denna nya utvecklingsfas.

Källa: https://baoquocte.vn/thong-qua-luat-giao-duc-dai-hoc-sua-doi-bo-y-te-quan-ly-viec-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-337344.html