Statsministern: Alla medborgare måste ha lika tillgång till utbildning och yrkesutbildning.

Statsministern påpekade att det är nödvändigt att fokusera på att omvandla staten från att betrakta utbildning som utbildningssektorns uppgift till att vara en gemensam uppgift för hela det politiska systemet, hela folket och hela samhället.

På eftermiddagen den 22 augusti, under ledning av den nationella onlinekonferensen för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och fördela uppgifter för läsåret 2025-2026, påpekade premiärminister Pham Minh Chinh att det är nödvändigt att säkerställa lika tillgång till utbildning ; absolut inte låta elever sakna skolor, klasser, lärare, mat eller kläder.

Konferensen hölls i ett direkt och onlineformat mellan regeringshögkvarteret och 34 provinser och städer. Även vice premiärminister Le Thanh Long; ministrar, chefer för myndigheter på ministernivå, statliga myndigheter; ledare för centrala, provinsiella och kommunala departement, ministerier och filialer deltog.

Disciplin-Kreativitet-Genombrott-Utveckling

Konferensen bedömde att läsåret 2024-2025 ägde rum mot bakgrund av många positiva förändringar i den inhemska socioekonomiska situationen. Det politiska systemet omorganiserades i riktning mot effektivisering, effektivitet och ändamålsenlighet; regeringens handlingsprogram för att genomföra politbyråns slutsats nr 91-KL/TW, daterad 12 augusti 2024, om fortsatt genomförande av resolution nr 29-NQ/TW om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning och yrkesutbildning genomfördes. Detta läsår markerar slutet på perioden för genomförandet av resolutionen från den 13:e nationella partikongressen, inför den 14:e nationella partikongressen.

Med partiets och statens uppmärksamhet, och regeringens och premiärministerns noggranna ledning, har hela utbildningssektorn slutfört planen med uppgifter och nyckellösningar för läsåret 2024–2025, vilket har uppnått många viktiga resultat. I synnerhet har institutionerna och policyerna för utbildningsutveckling slutförts, med 83 dokument utfärdade.

Resultaten för detta läsår är högre än föregående läsår på alla indikatorer för alla nivåer/årskurs, där 100 % av provinserna och städerna upprätthåller och uppfyller standarderna för universell grundskole- och gymnasieutbildning, 27 % av provinserna och städerna uppfyller standarderna för universell gymnasieutbildning på nivå 2 och 19 % av provinserna och städerna uppfyller nivån. Infrastrukturen för utbildning blir alltmer rymlig, för närvarande har hela landet 89,6 % av klassrummen på alla nivåer i offentliga förskolor och allmänna skolor stabiliserats...

Utbildningsministeriet har utvecklat ett projekt för att göra engelska till andraspråk i skolorna för premiärministern att överväga; rådde regeringen att förelägga politbyrån att utfärda en resolution om utbildningsgenombrott, inklusive att göra AI till ett officiellt ämne i utbildningsprogrammet; och stärkt hanteringen av extra undervisnings- och lärandeaktiviteter.

De internationella olympiska och internationella vetenskaps- och teknologilagen behöll sina positioner bland de 10 bästa länderna. För första gången som Vietnam deltog i den internationella olympiaden för artificiell intelligens var de bland de 4 bästa länderna med högst prestationer; laget från den internationella informatikolympiaden var bland de 8 bästa länderna, och laget från matematikolympiaden var bland de 9 bästa länderna...

Hela landet organiserade gymnasieexamen 2025 i ett särskilt sammanhang. Förutsättningar för att säkerställa kvalitet, såsom lärarpersonal och lokaler, fortsatte att stärkas; digital transformation och tillämpning av artificiell intelligens inom utbildning främjades, med 24,55 miljoner poster kopplade till den nationella databasen, 100 % av kandidaterna registrerade sig för gymnasieexamen och universitets- och högskoleantagningar helt online, mer än 10 miljoner betyg och mer än 1,5 miljoner gymnasieexamensbevis digitaliserades.

Kvaliteten på yrkesutbildning och högre utbildning har förändrats positivt och fokuserar i allt högre grad på utbildning av högkvalificerad personal. Många vietnamesiska högre utbildningsinstitutioner fortsätter att namnges och förbättra sina ranking i prestigefyllda internationella rankningar. År 2024 kommer det att finnas 17 utbildningsinstitutioner i de asiatiska universitetsrankningarna och 9 högre utbildningsinstitutioner i världens mest inflytelserika ranking.

Utbildningssektorn meddelade att läsåret 2025-2026 är det första året då resolutionen från den 14:e nationella partikongressen implementeras; nationalförsamlingens resolution om den 5-åriga socioekonomiska utvecklingsplanen 2026-2030. Hela landet kommer att implementera politbyråns resolution om genombrott inom utbildningsutveckling; lärarlagen; nationalförsamlingens resolution om undantag från och stöd för studieavgifter för förskolebarn, elever i allmänbildning och elever i utbildningsprogram inom det nationella utbildningssystemet; nationalförsamlingens resolution om universalisering av förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år.

Temat för läsåret 2025-2026 är "Disciplin-Kreativitet-Genombrott-Utveckling", med 10 nyckeluppgifter och lösningar såsom: Att fullända institutioner, förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i statlig förvaltning och förnya styrningen; att förnya och förbättra utbildningskvaliteten; att säkerställa rättvis tillgång till kvalitetsutbildning; att utveckla ett team av lärare och utbildningsinstitutionschefer för att möta kraven; att förbättra effektiviteten i statsbudgeten, att mobilisera investeringsresurser för att stärka anläggningar och förbättra kvaliteten på utbildning och fortbildning...

Samtidigt moderniserar branschen högre utbildning och yrkesutbildning, skapar genombrott inom personalutbildning, särskilt högkvalitativ personal i samband med vetenskaplig forskning och innovation; stärker internationell integration inom utbildning; främjar digital omvandling och administrativ reform inom utbildningsområdet; implementerar effektivt emuleringsrörelser och kommunikationsarbete i hela branschen.

Utbildningssektorn har satt upp 28 huvudmål. Av dessa är andelen mobilisering av förskolebarn 94 %; andelen mobilisering av 6-åriga barn för att börja årskurs 1 är 99,70 %; andelen som fullföljer grundskolan är 99,5 %; 24 av 34 provinser och städer har uppfyllt standarderna för universell grundskoleutbildning på nivå 2 och nivå 3. Andelen förskollärare som uppfyller utbildningsstandarderna är 90 %, grundskolelärare som uppfyller utbildningsstandarderna är 91 %, gymnasielärare som uppfyller utbildningsstandarderna är 100 %; andelen universitetslektorer med doktorsexamen är 34,50 %...

Konferens för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och fördela uppgifter för läsåret 2025-2026. (Foto: Duong Giang/VNA)

Vid avslutningen av konferensen bekräftade premiärminister Pham Minh Chinh utbildningens och yrkesutbildningens ställning, roll och betydelse, särskilt under den nationella utvecklingsperioden. Premiärministern betonade att för att uppnå landets två strategiska mål för de närmaste 100 åren har partiets centralkommitté, politbyrån och sekretariatet, under ledning av generalsekreteraren, ägnat stor uppmärksamhet åt och utfärdat många banbrytande utvecklingspolitiska åtgärder, inklusive de "fyra pelarna" som nu kraftfullt genomförs. Politbyrån kommer under den kommande tiden att utfärda resolutioner för att skapa genombrott inom utbildningsutveckling, folkhälsovård, kulturell utveckling och statens ekonomiska utveckling.

Premiärministern lyfte fram höjdpunkterna under läsåret 2024–2025 och pekade på: förbättrade institutioner, effektiviserad utrustning, förbättrad kvalitet, yrkesexamen, uppgraderade lärare, utökad integration, rymliga lokaler, utvecklad vetenskap och tidigt växande talanger.

Statsministern erkände, uppskattade högt, berömde och gratulerade varmt de viktiga resultat som hela utbildningssektorn hade uppnått under det gångna läsåret, vilket i hög grad bidragit till landets övergripande prestationer. Statsministern erkände också öppet många begränsningar, brister, svårigheter och utmaningar, såsom: otillräckliga program, fragmenterad skala, obalanserade yrken, låg etik, brist på kompetens, otillräckliga lärare, osammanhängande nätverk och passiv finansiering.

Stödlunch för elever i landgränsområden från och med läsåret 2025–2026

I en analys av situationen framöver sa premiärministern att utbildningssektorn står inför ett akut behov av att förnya sig och utveckla genombrott, både för att övervinna begränsningar och brister, "lösa sina egna problem" och för att bidra avsevärt till ett framgångsrikt genomförande av partiets och statens nya politik, vilket skapar en solid grund för landet att gå in i en ny era.

Statsministern påpekade att det är nödvändigt att fokusera på att omvandla staten från att betrakta utbildning som utbildningssektorns arbete till en gemensam uppgift för hela det politiska systemet, för hela folket och hela samhället; från att utrusta kunskap till att utveckla övergripande kapacitet hos elever; det är nödvändigt att förnya tänkande, metoder och tillvägagångssätt i riktning mot att alla medborgare ska ha lika tillgång till utbildning, särskilt missgynnade, människor i avlägsna områden, etniska minoriteter.

Industrin behöver bygga avancerade, moderna, enhetliga program och läroplaner som är lämpliga för landets utveckling; lärande måste gå hand i hand med praktik, verkligt lärande, riktiga prov, riktiga resultat; lärare måste vara en källa till motivation och inspiration för elever; familj, samhälle och skola måste vara grunden och stödet för lärare och elever; låt absolut inte elever sakna skolor, klasser, lärare, mat och kläder.

Premiärminister Pham Minh Chinh betonade synsättet att "eleverna är centrum, subjektet - lärarna är drivkraften - skolorna är stödet - familjerna är stödpunkten - samhället är grunden" och bad hela utbildningssektorn att fokusera på att noggrant förbereda de nödvändiga förutsättningarna för det nya läsåret, inklusive den landsomfattande online-öppningsceremonin på kommunnivå den 5 september 2025, särskilt i samband med det första läsåret som genomför sammanslagningen av administrativa enheter och lokala myndigheter på två nivåer, vilket säkerställer bättre resultat, tydligare kvalitet och bättre resultat än föregående läsår på alla nivåer.

Premiärministern noterade att utbildningssektorn fortsätter att förbättra institutionerna, öka effektiviteten och ändamålsenligheten i den statliga utbildningsförvaltningen; fokusera på att effektivt genomföra lärarlagen. Sektorn bör snarast slutföra och lämna in ändringar i lagarna om utbildning, högre utbildning och yrkesutbildning till nationalförsamlingen; förbereda utvecklingen av lagen om livslångt lärande; främja minskningen av administrativa förfaranden, decentralisering och delegering av befogenheter i samband med resursfördelning samt stärka inspektion och tillsyn av genomförandet.

Utöver detta prioriterar branschen resurser för investeringar i lokaler och undervisningsutrustning för förskola och allmän utbildning för att möta behoven enligt förskoleutbildningsprogrammet och det allmänna utbildningsprogrammet 2018; fokuserar på att genomföra det nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten för perioden 2026-2035 efter att ha godkänts av nationalförsamlingen för att öka investeringarna i lokaler och utrustning för förskola och allmän utbildning. Branschen bygger och utvecklar ett lärarteam med tillräckliga egenskaper och kapacitet, som motsvarar uppgiften; övervinner läraröverskottet och bristen på lärare och säkerställer principen "där det finns elever måste det finnas lärare i klassrummet"; bygger en mekanism för att mobilisera hantverkare, konstnärer, professionella idrottare, utlänningar... för att delta i utbildnings- och fortbildningsaktiviteter i skolor.

”Utbildningssektorn måste ägna uppmärksamhet åt att utveckla utbildning för barn och elever i områden med svåra socioekonomiska förhållanden, områden med etniska minoriteter, bergsområden, gräns- och öområden; och genomföra policyn att stödja lunch för grundskole- och gymnasieelever i gränskommuner på fastlandet från och med läsåret 2025–2026”, konstaterade premiärministern.

Regeringschefen uppmanade hela sektorn att fokusera på att grundligt förstå och samtidigt, resolut och effektivt genomföra politbyråns resolution om genombrott inom utbildningsutveckling så snart resolutionen utfärdats; fortsätta att se över och planera nätverket av förskola, allmän utbildning, fortbildning, utbildning för funktionshindrade, högskolor och pedagogiska högskolor samt yrkesutbildning. Relevanta parter bör bygga internatskolor på olika nivåer i 248 gränskommuner, med initialt ett pilotprojekt för investeringar i att bygga nya eller renovera 100 skolor år 2025.

Delegater som deltar i konferensen för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och fördela uppgifter för läsåret 2025-2026. (Foto: Duong Giang/VNA)

Premiärministern redogjorde för kraven för att förbättra kvaliteten på förskolan och den allmänna utbildningen och ledde till genomförandet av universell förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år; säkerställande av barnens säkerhet; anpassning och finjustering av det allmänna utbildningsprogrammet i enlighet med verkligheten; förbättring av kvaliteten på utveckling av digital kapacitet och artificiell intelligens (AI); och gradvis förbättring av engelska som andraspråk i skolorna.

Industrin behöver förbättra kvaliteten på utbildningen av personalresurser, särskilt högkvalitativ personal inom vetenskaplig forskning och innovation; fokusera på utbildning inom områdena kunskapsekonomi, digital ekonomi, grön ekonomi, cirkulär ekonomi, särskilt grundvetenskap, ingenjörskonst, teknologi och nya industrier såsom artificiell intelligens, halvledare, höghastighetsjärnvägar, kärnkraft; främja digital omvandling, förbättra tillämpningen av informationsteknik; främja internationellt samarbete och integration...

Statsministern tilldelade utbildningsministeriet, finansministeriet, byggnadsministeriet, kultur-, sport- och turismministeriet samt kommunerna specifika uppgifter i andan av "tydliga människor, tydligt arbete, tydlig tid, tydligt ansvar, tydliga produkter, tydlig befogenhet".

Premiärministern upprepade president Ho Chi Minhs ord: "Huruvida Vietnams berg och floder blir vackra eller inte, huruvida det vietnamesiska folket kan nå glansen att stå sida vid sida med stormakterna på de fem kontinenterna eller inte, beror till stor del på era studier", och påpekade att utbildningssektorn måste djupt prägla farbror Hos läror för att utföra det ärorika uppdraget och ansvaret att "undervisa i bokstäver och lära människor" till studenter, de unga generationerna - landets framtida ägare.

Premiärministern bekräftade att partiet, staten, regeringen och premiärministern alltid förstår och delar svårigheterna och umbärandena inom utbildningssektorn, med mer än 1 miljon lärare som gör oupphörliga ansträngningar, arbetar outtröttligt, dag och natt och ägnar sig åt att "odla människor", som den älskade farbror Ho en gång rådde oss: "För tio års bästa måste vi plantera träd; för hundra års bästa måste vi odla människor."

Inför det nya läsåret önskade premiärminister Pham Minh Chinh på regeringens vägnar att utbildningssektorn och alla lärare alltid skulle främja sin ansvarskänsla och entusiasm för yrket, övervinna alla svårigheter, hålla fast vid målet om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning och ge ett viktigt bidrag till att föra vårt land till en stadig utveckling i den nya eran.

Källa: VNP

Källa: https://phunuvietnam.vn/thu-tuong-moi-cong-dan-phai-duoc-tiep-can-binh-dang-ve-giao-duc-dao-tao-2025082219314429.htm