Att lyfta fram läraryrkets värde

Det är denna önskan om självförbättring som belyser värdet, ansvaret och stoltheten i läraryrket.

Sluta aldrig lära dig att bekräfta värde

I en tid då utbildningen förändras starkt i takt med vetenskapens och teknikens utveckling är kontinuerligt lärande inte längre ett alternativ, utan har blivit ett oundvikligt krav för varje lärare.

Lärare Trang Minh Thien - Nguyen Viet Dung High School ( Can Tho City) anser att regelbunden uppdatering av ny kunskap, särskilt digitala prestationer och artificiell intelligens, hjälper lärare att få tillgång till aktiva och moderna undervisningsmetoder.

Detta är inte bara ett sätt att bekräfta lärarnas professionella kapacitet och position i kunskapssamhället, utan också en drivkraft för innovation, vilket bidrar till att föreläsningarna blir mer livliga och attraktiva och stimulerar studenternas intresse för lärande. Samtidigt hjälper processen med självstudier och utbildning också lärare att förnya sig, uppfylla kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram och den digitala transformationsprocessen inom utbildningssektorn.

Lärare kan lära sig genom professionella aktiviteter i riktning mot lektionsforskning; delta i regelbundna utbildningar om LMS- och MOOC-system; utnyttja digitala lärresurser samt tillämpa artificiell intelligens (AI) i lektionsdesign, lärandeanalys och professionell kompetensutveckling.

Dessutom är deltagande i professionella grupper inom utbildningsdepartementet, eller studiegrupper från projekt som organiseras av universitet, också effektiva former av lärande, vilket hjälper lärare att dela erfarenheter och uppdatera nya metoder.

Självstudieprocessen har dock fortfarande många svårigheter. Enligt Thien gör skillnaden i informationsteknologisk nivå och självstudieförmåga mellan lärare i olika regioner att tillgången till digitala läromedel fortfarande är begränsad. Mycket utbildningsinnehåll är fortfarande teoretiskt och hjälper inte lärare att lösa praktiska problem i undervisningen.

Vissa lärare är fortfarande rädda för innovation, rädda för att inte kunna hänga med eller bli förvirrade när de tillämpar nya saker. Dessutom påverkar pressen från dokument, yrkesmål och familjeliv avsevärt tiden och motivationen för självstudier hos varje lärare.

Enligt Ms. Nguyen Thi Bich Huy - Ea Trol Primary & Secondary School (Song Hinh, Dak Lak ) är kontinuerligt lärande och livslångt lärande bland lärares kärnegenskaper, särskilt i dagens era av snabbt utvecklande teknik. Kontinuerligt lärande hjälper lärare att inte hamna på efterkälken; det gör undervisningstimmarna mer livliga, praktiska, mer sammanhållna och lättare att förstå.

Ännu viktigare är att lärare som ständigt studerar själv blir ett levande exempel för eleverna att följa. Det finns många rika kanaler som kan hjälpa lärare med självstudier, såsom fackböcker, digitala resurser, onlinekurser, forum för erfarenhetsutbyte etc. Mer direkta och praktiska är professionella aktiviteter i skolkluster, mellan skolor, så att lärare kan utbyta kunskaper och lära sig tillsammans.

”Jag tror att livslångt lärande inte bara handlar om att undervisa bättre, utan också om att leva ett bättre liv inom yrket. Varje gång jag går på en utbildning, deltar i en utbildning, observerar en kollega eller lär mig nya undervisningsverktyg, känner jag att jag ”förnyar” mig själv; från hur jag närmar mig lektioner, är mer flexibel i metoder, utformar aktiviteter till hur jag lyssnar på eleverna, är närmare eleverna…”, delade Ms. Nguyen Thi Bich Huy.

Fru Huy oroar sig dock också eftersom resan med självstudier inte alltid är enkel. I landsbygdsområden i bergen är de fysiska resurserna begränsade och undervisningshjälpmedlen är inte synkroniserade. Lärares tid är också begränsad på grund av den stora arbetsbelastningen. Många lärare måste utnyttja varje timme för att läsa dokument, förbereda lektioner och vänja sig vid tekniken. Men så länge de behåller entusiasmen och passionen för yrket kan alla svårigheter övervinnas.

Fru Huy hoppas att utbildningsledningsnivåerna kommer att fortsätta skapa förutsättningar för lärare att få professionell utbildning och vidare personlig utveckling, och att det bör finnas mer flexibla och effektiva former av utbildning... Att uppmuntra, erkänna, hedra och motivera lärarnas lärandeanda och kreativitet är dessutom en stor motivation för varje lärare att bli mer självsäker, engagerad och entusiastisk inför yrket i ett land med många svårigheter.

Läraren Trang Minh Thien delar med sig vid workshopen för repetition av gymnasieexamen 2025. Foto: NVCC

Fast tro och självförtroende

Enligt Tran Van Hieu – biträdande rektor för Xuan Truong Primary School (Xuan Truong, Ninh Binh), skapar medieutvecklingen och den snabba informationsspridningen på sociala nätverkssajter stor press på lärare och skolor.

När lärare interagerar med föräldrar och allmänheten kan deras ord spelas in, redigeras och bedömas på sociala nätverk snabbt och ibland utan objektivitet. Bara ett litet misstag kan skapa en mediekris för lärare och skolor. Detta kräver att lärare har "stålmod" och en stark vilja att möta och hantera det.

”Den snabba teknikförändringen, särskilt artificiell intelligens och diversifieringen av metoder, är också en utmaning för lärare. Detta kräver att lärare uppdaterar sina kunskaper om ny teknik och programvara. Om de inte proaktivt lär sig att förändras kommer lärarna att hamna på efterkälken gentemot sina vänner och kollegor, vilket påverkar deras professionella självkänsla”, sa Hieu.

Nguyen Thi Thu Hien, som kommer från Minh Khai High School (Kieu Phu, Hanoi), delade med sig av sitt uppriktiga perspektiv på förändringarna i lärarnas ställning i marknadsekonomins kontext. Enligt henne orsakar skillnaden mellan materiella och andliga värden att lärarnas image och roll i viss mån skakas. Många lärare måste försörja sig med ett extrajobb, ibland "stödjer" till och med det extrajobbet huvudjobbet.

Fru Nguyen Thi Bich Huy och elever från Ea Trol Primary and Secondary School (Song Hinh, Dak Lak). Foto: NVCC

Studenternas syn på läraryrket har förändrats. En student frågade en gång: "Lärare, vad är syftet med att studera? Min familj är egenföretagare och lever fortfarande bättre än du?" Ms. Hien sa dock att hon alltid har en stark övertygelse: Oavsett vilket jobb du har, är det bara när du hittar värde och kärlek i ditt arbete som du kan vara lycklig. Med läraryrket anser hon att det största värdet inte är inkomst, utan glädjen att se elever växa upp, bli älskade av eleverna och litade på av föräldrarna.

Fru Hien delade: ”Jag är lärare men också förälder. När mitt barn går i skolan förväntar jag mig samma sak av mitt barns lärare som mina föräldrar förväntar sig av sin lärare. För att balansera detta måste varje lärare ständigt lära sig och förnya undervisningsmetoder så att eleverna känner att läraren verkligen är en förebild.”

Lärare måste alltid studera och förbättra sig själva för att bekräfta sin egen kapacitet och position; sprida positiv energi, dela med sig till kollegor; aktivt delta i samhällsaktiviteter, knyta an till föräldrar och elever och därigenom bygga socialt förtroende inom läraryrket.

Fru Le Thi Phuong Chau – lärare på An Cuu Primary School (An Cuu, Hue City), anser att lärare i den digitala tidsåldern inte bara behöver vara bra på sitt ämne, utan också ha modet och självrespekten som krävs för att behålla sina värderingar i en stressig och ombytlig miljö. Lärare som är orubbliga, ansvarsfulla och kan anpassa sig till tekniken kommer att vinna prestige och bli förtroendefulla av elever och föräldrar.

”Från min undervisningserfarenhet har jag insett att varje lärare ständigt behöver förbättra sin professionella kapacitet och sina digitala färdigheter, samtidigt som jag upprätthåller etik, exemplarisk stil och ansvarskänsla. Jag försöker alltid att uppdatera, lära mig och tillämpa teknik effektivt i undervisningen; upprätthålla en positiv och enhetlig attityd gentemot elever, föräldrar och kollegor; vårda kärlek till yrket och stolthet över läraryrket – och se det som en drivkraft för att övervinna alla svårigheter”, delade Ms. Phuong Chau.

Herr Tran Van Hieu - Vice rektor för Xuan Truong Primary School (Xuan Truong, Ninh Binh). Foto: NVCC

Motiverande lärare

För att lärare ska kunna ägna sig åt sitt yrke, utöver sina egna ansträngningar, behöver de stöd, delning och facilitering från utbildningsledningsnivåer. Läraren Trang Minh Thien uttryckte sin förhoppning om att utbildningssektorn snart skulle ha praktiska stödlösningar för att främja självstudier och självutveckling bland lärare.

Mer specifikt är det nödvändigt att organisera många utbildningar kopplade till undervisningsmetoder, lämpliga för varje ämne, med specifika tillämpningar, som direkt stöder föreläsningar och undervisningssituationer i enlighet med regionala särdrag; bygga en mekanism för att uppmuntra och erkänna lärares självstudier genom ett digitalt kompetenscertifieringssystem, utvärdera och erkänna individuella utbildningsresultat; utveckla ett digitalt vetenskapligt arkiv och en nationell pedagogisk AI-plattform, som hjälper lärare att enkelt få tillgång till, utnyttja och effektivt tillämpa den i undervisningspraktiken.

Herr Thien betonade också att det är nödvändigt att minska det administrativa arbetet så att lärarna får mer tid att fokusera på sin expertis, utveckla digitala färdigheter och yrkeskunskaper. Dessutom är det nödvändigt att organisera workshops och psykologiska stödprogram för att hjälpa lärare att ändra sitt tankesätt, övervinna sin rädsla för innovation och bli mer säkra på den digitala transformationen inom utbildningen.

Nguyen Thi Bich Huy delar samma åsikt och hoppas att utbildningsledningen fortsätter att uppmärksamma detta och skapa förutsättningar för lärare att få professionell utbildning och utveckla sig själva på ett mer omfattande sätt. Hon anser att det bör finnas många flexibla, praktiska och effektiva former av utbildning som hjälper lärare att enkelt få tillgång till, lära sig och omedelbart tillämpa detta i undervisningen.

Att uppmuntra, erkänna och hedra lärarnas lärandeanda och kreativitet kommer att bli en stor källa till motivation, vilket hjälper varje lärare att bli mer självsäker, entusiastisk och engagerad i att utbilda människor – särskilt inom områden med många svårigheter.

Ur Tran Van Hieus perspektiv behöver elever mer än någonsin vägledare och rådgivare som hjälper dem att filtrera information, forma kritiskt tänkande och lära sig att lära sig livet ut. Detta är det kärnvärde som inget AI-verktyg eller teknik kan ersätta. Lärares värde i den digitala tidsåldern har skiftat från "den som vet allt" till "den som lär ut hur man lär sig" i en värld där kunskap alltid finns tillgänglig.

I en digital värld full av frestelser och informationsöverflöd blir lärarnas ansvar att utbilda moral, medkänsla och kärnvärden tyngre men också ädelt. Därför måste skolledningen ge lärarna möjlighet att skapa en tillitsfull och positiv arbetsmiljö.

Skolstyrelsen måste bli ett starkt stöd som skyddar lärarna från orimligt tryck utifrån; samtidigt måste den lita på och ge lärarna möjlighet att vara kreativa och proaktiva i sitt arbete; och regelbundet organisera utbildningar för att lösa praktiska problem som lärare står inför.

Numera behöver varje lärare proaktivt förvärva kunskap och bemästra teknik. Istället för att bli förvirrade av varje nytt verktyg bör lärare fråga sig: Hur hjälper det här verktyget mina undervisningsmål? Förbättrar det verkligen elevernas lärandeupplevelse? Lär dig att förvandla teknik till en kraftfull assistent, inte en börda. - Mr. Tran Van Hieu

Källa: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html