Ho Chi Minh-staden använder kriterier för "Happy School"

SGGPO 20 oktober 2023 11:56

På morgonen den 20 oktober höll utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden en konferens för att distribuera kriterierna och planera för att implementera modellen "Happy School". Närvarande var biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc, representanter för kultur- och samhällesdepartementet (Ho Chi Minh-stadens folkråd), departement, myndigheter och filialer i staden.

Konferensen syftar till att genomföra projektet "Att bygga en kultur av beteende i skolor för perioden 2019-2025" från Ho Chi Minh-stadens folkkommitté, utfärdat den 20 december 2019, och premiärministerns direktiv nr 08, utfärdat den 1 juni 2022 om att stärka implementeringen av skolkulturbyggande.

18 kriterier för "Lycklig skola"

Enligt Cao Thi Thien Phuc, chef för avdelningen för politiska och ideologiska frågor (Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement), tillämpas kriterierna för "Lycklig skola" för förskolor, grundskolor, högstadieskolor, gymnasieskolor, icke-offentliga utbildningsinstitutioner, fortbildningscenter, yrkesutbildningscenter, högskolor och mellanstadieskolor som genomför fortbildningsprogram för gymnasieskolor i staden.

Kriterieuppsättningen omfattar 18 kriterier, indelade i 3 grupper av standarder: 6 kriterier för människor, 8 kriterier för undervisning och pedagogiska aktiviteter och 4 kriterier för miljön.

Happy School syftar till att stärka byggandet av en beteendekultur, och därigenom utveckla kapacitet och fullända personligheten; förbättra kvaliteten på utbildning och fortbildning; bidra till att bygga bilden av Ho Chi Minh-stadens invånare som vänliga, civiliserade, moderna, tillgivna, dynamiska och kreativa.

Ledarna för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden kräver att utbildningsinstitutionerna implementerar kriterierna för "Happy School" som satts synkront, i enlighet med faktiska förhållanden, utan formaliteter eller prestationer.

Elever på Tan Binh Secondary School (Tan Binh-distriktet) bidrar och delar med sig av sina erfarenheter till människor i svåra omständigheter.

Bedömningen av kriterierna baseras på en undersökning av lärares och elevers uppfattningar. Varje kriterium omfattar tre nivåer: behöver förbättras, godkänt, utmärkt.

På grundval av detta måste alla mål som har uppnåtts väl bibehållas, och de som inte har uppnåtts väl måste ha mål och riktningar för förbättring.

Utbildningsinstitutioner utvecklar riktlinjer för ledare, lärare, personal och studenter för att implementera varje innehåll i kriterieuppsättningen i enlighet med förutsättningarna för lokaler, personalresurser, lärutrymme...

Organisera särskilt dialoger med kadrer, lärare, personal och elever för att lyssna, förstå behov och analysera situationen för att förbättra ouppfyllda kriterier.

Implementering baserad på behov, inte prestanda

Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc sade vid konferensen att Ho Chi Minh-staden är den första orten i landet som systematiskt genomför byggandet av "Happy Schools".

Enligt biträdande ministern visar många statistik- och studiestudier att materiell rikedom inte ger lycka. Under senare år är cirka 30 % av befolkningen olycklig, och självmordsfrekvensen ligger på en alarmerande nivå i vissa länder.

Utifrån den oroande verkligheten hade världen år 2012 för första gången en global rapport om frågan om lycka. Hittills har det rapporterats om detta innehåll varje år. Särskilt sedan 2013 har FN valt den 20 mars som den internationella lyckodagen. Vissa länder använder också nationella lyckoindex. Politiken kring detta innehåll är dock fortfarande begränsad. Inom utbildningsområdet har kriterierna för att utvärdera "Lyckliga skolor" börjat uppmärksammas sedan 2016.

Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc talar vid konferensen

I Vietnam har utbildningsministeriet sedan 2019 samarbetat med Vietnams utbildningsfackförening för att lansera modellen "Happy School".

”En lycklig skola betyder inte att eleverna studerar mindre, utan att de studerar med passion och att deras förmågor och egenskaper maximeras”, sa biträdande utbildningsministern. Samtidigt bekräftade han att byggandet av ”Lyckliga skolor” måste genomföras i enlighet med utbildningsinstitutionernas individuella behov, inte baserat på prestationer, utan baserat på lärande från erfarenheter från länder runt om i världen.

"Genomförandet måste baseras på frivillighetens anda, enhetens verkliga intressen. Samtidigt måste vi lära av erfarenheter baserade på faktiska förhållanden. Vi bör inte administrativt göra det, vi bör inte inkludera det i de årliga emuleringskriterierna, vi bör inte ha förhastade åtgärder och vi bör undvika att skapa påtryckningar", föreslog biträdande minister Nguyen Van Phuc.

Representanter för utbildningsdepartementet i Thu Duc City och 21 distrikt, samt professionella klusterledare, undertecknade implementeringsplanen för "Happy School".

Nguyen Van Hieu, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, sa att processen med att bygga och implementera kriterierna för "Happy School" genomfördes steg för steg, noggrant, med lyssnande på experters och skolenheters åsikter och bidrag.

Herr Nguyen Van Hieu föreslog att utbildningsinstitutioner, när de implementerar kriterieuppsättningen, bör uppmärksamma föräldrar och inkludera dem som en av de viktiga ämnen som påverkar processen att bygga "Lyckliga skolor".

Källa: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html