Att ge barn med funktionsnedsättning möjlighet att leva jämlikt och utvecklas på ett heltäckande sätt

Detta är ett vetenskapligt forum av särskild betydelse när det gäller barn med funktionsnedsättningar, som behöver stöd och uppmärksamhet i processen för inkluderande utbildning .

1.jpg -0 — Herr Ta Ngoc Tri, biträdande chef för avdelningen för allmän utbildning, utbildningsministeriet, talade vid workshopen.

Konferensen samlade mer än 50 forskningsarbeten av forskare från Japan, USA, Australien, Malaysia och många inhemska forsknings- och utbildningsinstitutioner, vilket speglade en rik och mångsidig bild av forskning, interventioner och pedagogisk innovation inom språk och kommunikation för barn med funktionsnedsättningar.

2.jpg -0 — Respekterade inhemska och internationella experter och föreläsare deltog i workshopen.

Detta är ett prestigefyllt vetenskapligt forum med experter och prestigefyllda föreläsare från Hanoi National University of Education, Wakayama University (Japan) och experter från UNICEF i Vietnam.

Studier har visat att de flesta elever med funktionsnedsättningar upplever svårigheter eller störningar i språk- och kommunikationsutvecklingen. Varje typ av funktionsnedsättning har vissa effekter på elevernas språk- och kommunikationsutveckling och förändrar hur de tar emot, bearbetar och uttrycker information i den lärande- och sociala miljön.

3.jpg -0 — UNICEF-representant i Vietnam talade.

I ett tal vid workshopen betonade Ta Ngoc Tri, biträdande chef för avdelningen för allmän utbildning vid utbildningsministeriet, att workshopen ägde rum inom ramen för att utbildningssektorn implementerar många omfattande innovationer, inklusive att utveckla inkluderande utbildning i en human och hållbar riktning.

”Att förbättra kvaliteten på språk- och kommunikationsinsatser är ett brådskande krav för vietnamesisk utbildning. Detta kräver integration av digital teknik, kommunikationsstödteknik, artificiell intelligens, evidensbaserade utbildningsmetoder och tvärvetenskapliga interventionsmodeller, i linje med världens utvecklingstrender”, bekräftade Tri.

4.jpg -0 — Utländska experter presenterar rapporter.

I den digitala transformationens era spelar informationsteknik och digitala plattformar en allt viktigare roll inom utbildning, särskilt utbildning för barn med funktionsnedsättning. I många utvecklade länder som USA och europeiska länder har digital teknik använts i stor utsträckning för att bygga multimediala lärmiljöer, vilket hjälper barn med funktionsnedsättning att få fler möjligheter att få tillgång till kunskap och delta i lärandeaktiviteter.

I Vietnam har regeringen godkänt det nationella programmet för digital omvandling (beslut nr 749/QD-TTg, 2020) och relaterade implementeringsdokument, som betonar behovet av att tillämpa digital teknik inom utbildning, inklusive specialundervisning och inkluderande utbildning.

Enligt docent Dr. Nguyen Duc Son, rektor vid Hanoi National University of Education, har specialpedagogiska fakulteten genom åren alltid varit en pionjär inom utbildning, forskning och att leda nya trender, från multisensoriska metoder, UDL, STEAM till att utveckla interventionsmodeller baserade på teknik och data.

Dr. Do Thi Thao, chef för specialpedagogikfakulteten vid Hanoi National University of Education, bekräftade också att kommunikation spelar en central roll i hela utvecklingsprocessen för barn med funktionsnedsättningar, från kognition, beteende, känslor och socialisering till skolintegration. Att skapa en miljö där barn kan kommunicera effektivt ger dem möjlighet att existera jämlikt och utvecklas på ett heltäckande sätt.

Tara O'Connell, utbildningschef för UNICEF Vietnam, uppskattade rapporterna från workshopen och sa att UNICEF i framtiden kommer att samarbeta med utbildningsministeriet och Hanois pedagogiska universitet för att integrera kommunikationsstöd i lärarutbildningen, öka tillgången till hjälpmedel, utveckla inkluderande center och förbättra datainsamlingen för att säkerställa att inget barn är "osynligt" i systemet. "Varje barn, oavsett funktionsnedsättning eller kommunikationsmetod, förtjänar att bli hört, att lära sig och att utvecklas", betonade Tara O'Connell.

Forskningen som presenterades på workshopen uppdaterade nya inriktningar inom utbildningspolitik för barn med funktionsnedsättning, många internationella interventionsmodeller samt lösningar för att bygga ett effektivt kommunikationsekosystem i familjer och skolor. Därigenom förbättras kvaliteten på praxis inom utvecklingsinterventioner, med syftet att stödja barn med funktionsnedsättningar att utvecklas bättre.

Källa: https://cand.com.vn/giao-duc/trao-cho-tre-khuet-tat-co-hoi-song-binh-dang-va-phat-trien-toan-dien-i790125/