Utbildning måste återgå till de grundläggande frågorna om att bygga en grund för mänskligheten.

På morgonen den 5 december anordnade Vietnam Institute of Educational Sciences i samarbete med FN:s barnfond (UNICEF Vietnam) och British Council 2025 års konferens om utbildningsvetenskap med temat "Utbildning i en era av nationell utveckling".

Angående frågan ”Vad bör utbildning göra i den nya eran?”, sa professor Le Anh Vinh, chef för Vietnam Institute of Educational Sciences , att detta inte bara kan vara en slogan utan måste börja med en kärnfråga. Enligt honom måste utbildningen, för att blomstra i det nya sammanhanget, inte bara följa trender eller utvecklingshastighet, utan återgå till viktiga frågor för att bygga en grund för det vietnamesiska folket.

Professor Le Anh Vinh.JPG — Professor Le Anh Vinh, chef för Vietnams institut för utbildningsvetenskap, talade vid konferensen.

Herr Vinh betonade också trenden att närma sig systemet och sätta människan i centrum. Enligt honom är ett system, oavsett hur optimalt det är, meningslöst om det inte gynnar varje elevs utveckling och inte skapar förutsättningar för lärare att vara kreativa. I samband med implementeringen av den tvånivåiga lokala förvaltningsmodellen, när det inte längre finns en distrikts-/länsnivå och utbildningsdepartementet, definieras lokalsamhällets roller och ansvar tydligare, samtidigt som pressen och förväntningarna på skolor och lärare ökar.

Han tror att utvecklingen av utbildningen kommer att öppna upp många möjligheter för stark innovation. Frågan handlar inte bara om att övervinna utmaningar, utan att dra nytta av dessa utmaningar för att accelerera och växa i det nya sammanhanget.

Dr. Pham Do Nhat Tien (Föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor) talade vid workshopen och sa att den "röda tråden" som löper genom politbyråns resolutioner 57 till 71 är banbrytande innovation, som går från att vara en starkt ledningsorienterad institution till en utvecklingsskapande institution.

”Resolutionerna om utbildningsreformen har lagt fram en mycket viktig idé om att gamla standarder inte bör påtvingas ett modernt utbildningssystem. Vi måste gå från reformer till banbrytande utveckling”, sa Tien.

W-Pham Do Nhat Tien.JPG.jpg — Dr. Pham Do Nhat Tien (Föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor) talade vid konferensen. Foto: *Tran Hiep*

Enligt honom är ett mycket viktigt skifte från traditionell ledning till flexibel ledning inom utbildning. Skolor, lärare och elever måste tillämpa flexibelt ledningstänkande för att förnya ledning, undervisning och lärande, och säkerställa att undervisning och lärande alltid är uppdaterade med trenderna.

Tien sa dock också att det finns en rad utmaningar som måste erkännas tydligt för att kunna förnya sig.

Det första är konservatismen inom utbildningen. Både lärare och utbildningsadministratörer på både system- och skolnivå är tveksamma till att tillämpa agil ledning eftersom de är vana vid traditionell ledning eftersom den är enklare, mer stabil och kräver mindre förändring.

För det andra kräver utbildning också ytterligare kostnader som skolor inte alltid har: kostnader för att utbilda nya kompetenser, kostnader för nya mänskliga resurser och kostnader för den tid som krävs för omställning. Alla dessa kostnader är inte lätta att ha och övervinna.

För det tredje måste flexibel utbildningsledning baseras på digital teknik för att kunna tillämpas. ”Framför allt måste den baseras på en utvecklad digital infrastruktur; kompletta och sammankopplade digitala data; och lärarnas förutsättningar och digitala kapacitet för att kunna främja alla styrkor. Detta är enorma utmaningar för Vietnam”, sade Tien.

Han kommenterade också att det nuvarande sättet att utforma utbildningsprogram inte är redo för framtiden. Enligt honom är tänkandet kring programutveckling fortfarande starkt baserat på det traditionella tillvägagångssättet, där programmet betraktas som en färdig produkt, istället för en flexibel struktur som kontinuerligt behöver justeras. Dessutom följer den nuvarande programutvecklingsprocessen ofta en fastställd väg med förutbestämda mål. Samtidigt måste utformningen av utbildningsprogram vara en icke-linjär process som sker genom många loopar, och efter varje loop kan målen justeras för att passa faktiska fluktuationer.

Enligt Tien måste utbildningsprogram vara redo att reagera på förändringar och betrakta förändring som oundviklig, till och med en konkurrensfördel.

Experten rekommenderade att utbildningssektorn behöver skapa förutsättningar för skolor och lärare att få tillgång till flexibelt ledningstänkande så att de aktivt kan delta i innovativa utbildningsprogram på alla nivåer.

”Om vi för närvarande bygger program och organiserar utbildning med en strikt process, kommer den inte att kunna anpassa sig till förändringar och är inte heller i linje med andan i resolution 71”, sa Tien.

Kommentar (0)