Från gymnasieexamen 2025: Krav på innovation i undervisnings- och inlärningsmetoder

Gymnasieexamensprovet 2025 tenderar att öka antalet frågor om praktisk tillämpning, situationshantering och dataanalys istället för att bara testa ren teori. Praktiska lärdomar från årets prov visar att skolor och lärare behöver förbereda sig tidigt och på distans så att kandidaterna bäst kan anpassa sig till följande prov.

Ändra ditt sätt att studera och repetera

Enligt Trang Minh Thien – lärare vid Nguyen Viet Dung High School (Cai Rang, Can Tho ), kan innovationerna i gymnasieexamen 2025 överraska många kandidater som inte är bekanta med den förmågebaserade inlärningsmetoden. Detta är dock nyckeln till framgång i att förändra inlärningstänkesättet, och gå från att lära sig att memorera kunskap till att forma förmågor och färdigheter – verkligt lärande, riktiga prov, verkliga förmågor.

Det nya programmet kräver inte att eleverna memorerar varje detalj, utan snarare att de djupt förstår problemets natur, vet hur man kopplar kunskap och tillämpar den på verkligheten. Istället för att bara memorera teorier och formler inom fysik och teknik behöver eleverna förstå vilket fenomen formeln beskriver och hur tekniken tillämpas i det dagliga livet.

”Eleverna i årskurs 2K8 måste ändra sitt sätt att studera och repetera från och med nu.” Läraren Trang Minh Thien betonar detta och betonar att det första man ska göra är att vänja sig vid det nya formatet. Mer specifikt kommer examensprovet 2025 att ha ytterligare sant/falskt-frågor och korta svarsfrågor, vilket kräver en hög grad av säkerhet och noggrannhet.

Med valbara ämnen, istället för att studera brett, bör eleverna välja ämnen som de är starka i och investera i att studera djupt, förstå grundligt och koppla samman tvärvetenskaplig kunskap för att lösa verkliga problem som kräver omfattande kunskap. Till exempel kan ett miljöproblem vara relaterat till biologi, kemi och geografi...

Fru Do Thi Quynh Ngoc - mattelärare, Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) delar samma åsikt: Gymnasieexamen från och med 2025 kommer att förändras avsevärt mot en omfattande bedömning av förmågan. Förberedelserna kan inte bara börja från årskurs 12, utan måste börja tidigt från årskurs 10 och 11. Elevernas initiativ till självstudier och korrekt introduktion från skolan kommer att vara den avgörande faktorn för att de ska klara provet med självförtroende och effektivitet.

På lärarnas sida anser Ms. Do Thi Quynh Ngoc att lärarna behöver vägleda och instruera eleverna att förstå grundläggande kunskaper och utveckla en omfattande förmåga. Gymnasieexamen enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018 syftar till att bedöma förmågan att tillämpa kunskap i praktiken, inte bara testa mekanisk memorering. Därför måste eleverna ha en gedigen förståelse för grundläggande kunskaper, förstå dess natur, öva på analytiskt, syntetiskt, logiskt tänkande och problemlösningsförmåga.

I matematik består provet av många praktiska problem, så meningarna är långa och ordrika, vilket gör det svårt för eleverna att komma ihåg, svamla och sammanfatta problemet. Därför behöver eleverna öva på att läsa snabbt, läsförstå och sammanfatta innehållet i problemet; därifrån kan de tänka, orientera sig i lösningen och spara tid.

”Från och med årskurs 10 bör lärare gradvis låta eleverna närma sig exempelfrågor eller illustrativa testfrågor i enlighet med inriktningen på kapacitetsbedömning, särskilt ämnesövergripande och praktiska integrerade frågor.”

Det bör noteras att utantillinlärning, memorering och trickinlärning inte längre är lämpliga. Studenterna måste öva på att vara proaktiva, lära sig alla delar av programmet på ett heltäckande sätt och inte hoppa över någon del eftersom provet täcker ett brett spektrum av kunskapsinnehåll och inte följer frågeformatet i exempelprovet.

"Att utnyttja online-resurser, referensböcker; registrera sig för onlinekurser från välrenommerade institutioner... är också saker som lärare bör uppmuntra eleverna att göra", tillade Ms. Do Thi Quynh Ngoc.

Klasstid på Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Foto: NTCC

Förbered dig tidigt, på avstånd

Gymnasieexamen 2025 innehåller många verkliga situationer (kommunikation, samhälle, miljö, kultur...). Eleverna behöver öva på läsförståelse, analys och kopplingar (särskilt inom litteratur).

Med ovanstående kommentarer sa Tran Huy Hoang - rektor för Dien Bien District High School (Thanh An, Dien Bien) att skolan proaktivt implementerade fem lösningar för att förbereda eleverna för nästa års prov: Utveckla undervisnings- och repetitionsplaner tidigt; utbilda lärare i undervisningsmetoder för att utveckla förmågan; organisera prov och bedömningar i en innovativ riktning; utveckla repetitionsplaner i flera steg; och tillhandahålla introduktionsrådgivning för elever och föräldrar.

Mer specifikt organiserar skolan i början av läsåret en programöversyn och instruerar yrkesgrupper att anpassa undervisningsinnehållet efter examensinriktningen. Utifrån detta skapas en undervisningsplan som ligger nära målgruppen och programmet. Samtidigt organiseras seminarier och workshops för att dela undervisningserfarenheter enligt det nya programmet för att utbyta och lära sig erfarenheter. Lärare utbildas i att utforma nya typer av frågor och övningar, öppna frågor och ämnesövergripande frågor.

Lärare måste också ha en god förståelse för provmatrisen, strukturen och de kognitiva nivåerna (igenkänning, förståelse, tillämpning och avancerad tillämpning); skapa många frågor baserade på gymnasieexamensstrukturen för elever i årskurs 10, 11 och 12 så att eleverna kan bekanta sig med och öva. Mellanproven och slutproven för alla tre årskurserna kommer att följa det nya provformatet, vilket hjälper eleverna att inte bli förvirrade. Organisera övningsprov och terminsprov i riktning mot tillämpning och undvik mekanisk memorering.

”Dien Bien District High School upprättar en plan och organiserar repetitionen av gymnasieexamen i många steg, med början från årskurs 11 (grundläggande kunskaper); årskurs 12 (övningsfrågor, klassificera varje grupp, repetition efter elevernas förmågor). Var uppmärksam på att organisera rådgivning, karriärvägledning och välja ämneskombinationer som passar elevernas förmågor, och undvik känslomässiga val. Detta steg måste göras väl redan från när eleverna börjar årskurs 10”, delade Tran Huy Hoang.

På Vinh Xuan High School (Vinh Xuan, Vinh Long) informerade rektor Tran Quang Huy om att förberedelser hade gjorts tidigt och på distans så att eleverna inte skulle bli överraskade eller passiva inför det nya provet. Därför organiserade skolan så att eleverna kunde anmäla sig till två valbara prov från slutet av årskurs 11, varifrån de kunde förbereda sig för studierna inför nästa år. Prioritering gavs åt att tilldela lärare med goda yrkeskvalifikationer att undervisa i klasser, och många elever anmälde sig till examensproven. Utbildning organiserades för lärare i det nya provprogrammet för att hjälpa lärarna att uppdatera lämpliga undervisningsmetoder.

Skolan kommer att anordna en konferens för att granska gymnasieexamensprovet för att utvärdera erfarenheterna av 2025 års prov och föreslå en granskningsinriktning för nästa års prov i enlighet med den faktiska situationen. Granskningsarbetet genomförs tidigt så att eleverna har tid att bekanta sig med provets innehåll och struktur. Eleverna uppmuntras att delta i diskussioner, gruppstudier, kunskapsutbyte och problemlösning, vilket skapar en positiv lärandemiljö.

Eleverna kommer också att få vägledning i hur de kan studera effektivt på egen hand med hjälp av läromedel och teknik. Genom regelbundna prov och övningsprov kan skolan noggrant bedöma elevernas förmågor och sedan utveckla förbättringsplaner för varje elev.

Studenterna får också provprov för att bekanta sig med frågeformatet och provtiden; delta i psykologiska rådgivningssessioner för att lindra press och förvirring inför provet; och får information om huvudämnen och universitet för att välja ämnen som passar deras förmågor och behov av antagning till universitet och högskolor. Dessa omfattande åtgärder kommer att hjälpa studenterna att känna sig trygga och förberedda inför gymnasieexamen 2026.

Från början av årskurs 12, till och med slutet av årskurs 11, behöver skolor organisera inträdesprov, klassificera elever för att bygga personliga repetitionsplaner, noggrant följa den nya provinriktningen; utforma repetitionsprogram och repetitionsmaterial som är lämpliga för det allmänna utbildningsprogrammet 2028. Lärare behöver utbildas på djupet om provets egenskaper enligt det nya programmet, inte bara innehållsmässigt utan även i undervisningsmetoder inriktade på att utveckla egenskaper och förmågor.

Organisera övningsprov och regelbundna bedömningar för att hjälpa eleverna att vänja sig vid trycket i provlokalen och öva på att skriva prov; ge detaljerad analys så att eleverna kan lära sig av sina erfarenheter. Med stora förändringar i programmet och provfrågorna kan många elever vara oroliga och förvirrade. Därför är det viktiga faktorer utöver det akademiska att ge psykologiskt stöd, skapa självförtroende och motivation . - Ms. Nguyen Thi Thu Ha - Engelskalärare, Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Källa: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html