Från gymnasieexamensprovet 2025: Behålla eller ta bort provet '2 i 1'?

đề thi - Ảnh 1. — Kandidater efter examen på examensplatsen för Phan Dinh Phung High School, Hanoi - Foto: DANH KHANG

Artikeln "Det är nödvändigt att omvärdera gymnasieexamen" som publicerades på Tuoi Tre Online den 30 juni väckte många läsares åsikter.

Många åsikter säger att examensfrågorna i årets gymnasieexamen är "ojämnt" svåra, vilket kan försätta många kandidater i en nackdel, särskilt de som ansöker om universitetsantagning baserat på en kombination av ämnen inklusive engelska.

Bör riktmärket sänkas för kombinationer med svåra provfrågor?

Läsaren Thai Thi Thuy påpekade följande faktum: Ett universitet använder samma riktmärke för både A00 (matematik - fysik - kemi) och A01 (matematik - fysik - engelska) kombinationer. Medan årets kemiprov anses ligga inom det erforderliga intervallet, sägs det engelska provet vara svårt och överträffa resultatkraven.

”Kandidater som väljer A01 kommer att drabbas av en nackdel”, skrev en läsare. Ett förslag från en läsare: om det inte är möjligt att säkerställa liknande svårighetsgrader mellan ämnena i grupperna, bör åtminstone separata riktmärkespoäng beaktas för varje grupp.

Läsaren Pham Loc höll med om denna synpunkt och sa att årets matte- och engelskprov lämnade många elever "förvirrade", särskilt de som valde antagningskombinationer som inkluderade båda dessa ämnen.

För att vara rättvis kan läsarna överväga att lägga till prioritetspoäng till missgynnade kombinationer, eller att sänka standardpoängen för den kombinationen när de överväger antagning.

Många åsikter säger dock att det nödvändiga inte är att debattera huruvida frågan är svår eller inte, utan att överväga om frågan är i linje med programmets inriktning eller inte.

Läsaren Phuong analyserade: ”Ramverket för det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 innehåller mycket tydlig information om de krav som ska uppnås på varje utbildningsnivå. Lärare vägleds att undervisa enligt dessa krav. Jag anser att provfrågorna också noggrant måste följa de tillkännagivna kraven.”

Vissa åsikter tog upp frågan: "Vi har ett nytt program men undervisar det på det gamla sättet. Många lektioner kräver att eleverna är kreativa och tillämpar det, inte bara memorerar det och lämnar tillbaka det till läraren."

Om eleverna bara är bekanta med metoden ”spela in och spela upp” kommer de förstås inte att kunna hantera konstiga eller svåra frågor när de stöter på dem”, kommenterade en läsare med e-postadressen ledu…@gmail.com.

Om du förstår är frågorna vanliga, inte knepiga.

Vissa åsikter säger att provet inte är svårt.

Läsaren Nguyen Huu Tai menade: "Egentligen är matematik inte svårt, det är bara det att sättet frågorna presenteras på är långt och praktiskt, vilket gör många kandidater ovana."

Om du förstår är frågorna helt vanliga, inte knepiga. Och svåra frågor är svåra i allmänhet. Detta kommer att hjälpa universitet att rekrytera rätt personer med verklig förmåga. Jag tror att kandidaterna efter några år kommer att vänja sig vid det här sättet att ställa frågor och inte längre klaga.

Är "2 i 1"-provet fortfarande relevant?

Utifrån debatten om provfrågorna anser många läsare att modellen med gymnasieexamen skapar för mycket press och föreslår en tydlig åtskillnad mellan examensprovet och målen för universitetsantagning.

Läsarens hail…@gmail.com tog upp frågan: Vi bör inte göra frågorna för svåra för eleverna. Gör bara frågorna lämpliga för elevernas förmåga, så att de kan slutföra provet med entusiasm. När det gäller universitetsbehörighet blir det lättare att klassificera höga poäng. Hur man bedömer är skolans sak, enligt utbildningsministeriets föreskrifter.

Läsaren Tuan Anh skrev: ”Vi borde överväga att använda ett gemensamt prov för båda målen. Gymnasieexamen har ingen betydelse för klassificering, så stressa inte över bara ett prov.”

Därifrån är förslaget som har stöttats av många: examen bör endast baseras på inlärningsprocessen i skolan, och universitetsprov bör organiseras separat av skolorna.

”Att slutföra programmet för årskurs 12 är examenskravet. Studenter som vill fortsätta studera på universitetet bör anmäla sig till ett separat prov. Att göra det kommer att minska pressen och kostnaderna för föräldrar och elever, och minska bördan på samhället”, kommenterade en läsare med e-postadressen dvhv…@gmail.com.

Läsaren Gnaoh sa också: "Det finns inget behov av examensprov längre. Gymnasieskolor kan beakta elever för examen. För antagning till universitet räcker det med att organisera ett lämplighetstest eller granska akademiska meriter."

Vissa betonar att "att ge universiteten autonomi i antagningsfrågor" kommer att göra examinationsprocessen tydligare och effektivare.

Läsare med e-postadressen truo…@gmail.com föreslog: "När det gäller långsiktig introduktion bör vi också överväga att separera proven i två separata och överlämna universitetsprovet till skolorna. Detta kommer både att minska pressen och säkerställa kvaliteten på input."

Tillbaka till ämnet

HOANG THI

Källa: https://tuoitre.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-giu-hay-bo-ky-thi-2-trong-1-2025070112112847.htm