Lärarrekrytering: Från botten till taket

2017 var förmodligen året då rekryteringen till lärarutbildningen "nådde botten", då många utbildningsinstitutioner endast hade antagningspoäng på 9, 10, 12 och 15 poäng. Inför denna situation beslutade utbildningsministeriet att fastställa en kvalitetssäkringströskel (golvpoäng) för pedagogik- och medicinsektorerna, med verkan från och med 2018. Samtidigt skärptes de akademiska kraven (betyget 12 måste klassificeras som utmärkt om man beaktar betygsutdrag). Det året måste kandidater som söker till lärarutbildningsuniversitet ha en lägsta poäng på 17 poäng; och lärarutbildningshögskolor måste ha en poäng på 15 poäng eller högre.

Sedan 2018 har antagningspoängen för pedagogik förbättrats alltmer och "exploderade" verkligen under antagningssäsongen 2025, då många huvudämnen har passerat topplaceringarna i läkarblocket under många år. Rekordet är för engelsk pedagogik och kinesisk pedagogik (University of Foreign Languages - Hue University) med ett maxpoäng på 30 poäng. Näst kommer historia - geografipedagogik, University of Education (Hanoi National University) - 29,84 poäng; historiepedagogik, Hanoi National University of Education tar 29,06 poäng.

Ho Chi Minh City University of Education har också två huvudämnen med poäng över 29 i år, nämligen kemipedagogik och litteraturpedagogik. Dessutom har många pedagogiska huvudämnen riktmärkespoäng på 27 och högre under årets antagningssäsong. Denna positiva förändring visar inte bara en förändring i social medvetenhet utan också en positiv signal om läraryrkets kvalitet och framtid.

Enligt analysen av professor Dr. Nguyen Quy Thanh, rektor för University of Education (Hanoi National University), är förbättringen av kvaliteten på den pedagogiska insatsen, utöver "golvpoängen", resultatet av en rad påverkande faktorer. Först och främst måste det nämnas att med födelsen av dekret 116/2020/ND-CP får pedagogstudenter inte bara fullt stöd med studieavgifter, utan får också levnadskostnader på 3,63 miljoner VND/månad.

Partiets och statens policy att "ranka lärares löner högst upp i den administrativa löneskalan" påverkar också starkt kandidaternas och deras familjers beslut att studera pedagogik. Dessutom kommer lärarutbildningsmålen från och med 2021 att bestämmas utifrån lokala behov och beställningar.

Det faktiska antalet beordrade lärare är dock bara cirka 70 % jämfört med perioden före dekret 116. Detta leder till en paradox: Önskan att registrera sig för läraryrket har ökat kraftigt, men kvoten är kontrollerad. Till skillnad från andra huvudämnen tilldelas lärarkvoten direkt av utbildningsministeriet (relaterat till budgeten), vilket gör konkurrensen ännu hårdare. Det finns huvudämnen vid Pedagogiska universitetet som uppvisar ett förhållande på 1 till 100, till och med 1 till 200.

Dessutom spelar även skiftet inom socialpsykologin en viktig roll. I samband med ekonomiska fluktuationer blir ett stabilt, samhällsnyttigt jobb som lärare ett tryggt och hållbart val för många familjer.

För att upprätthålla utvecklingsmomentumet och säkerställa hållbar lärarrekrytering behöver preferenspolicyer för läraryrket bibehållas och förbättras; samtidigt som det skapas en miljö där lärare kan utvecklas och känna motivation att utvecklas.

Samtidigt, investera tillräckligt i lärarutbildningar, så att dessa högskolor har ett team av bra föreläsare, moderna faciliteter och avancerad läroplan. Närmare kopplingar mellan lärarutbildningar och allmänna utbildningsinstitutioner. Fortsätt att främja kommunikationen om bilden av lärare i det moderna samhället, och hedra exemplariska lärare som är engagerade och kreativa; och därigenom stärka unga människors självförtroende och stolthet över läraryrket...

För närvarande har landet 135 lärarutbildningsinstitutioner, inklusive 15 pedagogiska universitet, 16 pedagogiska högskolor, som utbildar 31 huvudämnen på universitetsnivå och 1 huvudämne inom förskolepedagogik på högskolenivå. Pedagogiska skolor har fokuserat på att förnya undervisningsmetoder, förbättra pedagogisk utbildning, tillämpa informationsteknik och använda modern utrustning; resurser har investerats, de flesta av dem har pedagogiska övningsskolor/anläggningar.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html