ความกดดันไม่ได้อยู่ที่จำนวนการสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังขอความเห็นจากโรงเรียนและกรมสามัญศึกษาเกี่ยวกับแผนการรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ตามแผนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอ การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะจัดขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 เป็นต้นไป โดยแบ่งเป็น 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่สามซึ่งกรมสามัญศึกษาสุ่มเลือกจากวิชาที่เหลือของโครงการมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาที่สามจะต้องประกาศโดยกรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรมภายในสิ้นเดือนมีนาคมของทุกปี

ข้อมูลนี้ได้รับความสนใจจากสาธารณชนและมีผู้แสดงความคิดเห็นมากมาย นอกจากความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบ 3 วิชาหลัก ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษแล้ว ยังมีความคิดเห็นอื่นๆ อีกด้วย

สนับสนุนการจัดรูปเล่มข้อสอบ ป.3 ชั้น ม.4 เพื่อประกันคุณภาพ การศึกษา

ครูและผู้บริหารการศึกษาหลายคนกล่าวว่าพวกเขาสนับสนุนแผนการกำหนดการสอบวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดี และการจับฉลากสำหรับการสอบครั้งที่สาม เพื่อรับประกันคุณภาพการศึกษา เพราะในเวลานี้ นักเรียนยังคงมีความคิดที่ว่าไม่มีการสอบ ก็ไม่มีการเรียนรู้

ตามคำกล่าวของนายหวู คาค หง็อก ครูสอนวิชาเคมีในฮานอย “การกระทำเช่นนี้จะก่อให้เกิดคนรุ่นใหม่ที่ไม่รู้ หนังสือด้านวิทยาศาสตร์ เนื่องจากนักเรียนจะลาออกจากวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อมุ่งเน้นไปที่การเรียนคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ”

คุณหง็อกกล่าวว่า ความกดดันไม่ได้อยู่ที่จำนวนวิชา แต่มาจากการแข่งขันของการสอบและความคาดหวังของผู้ปกครองที่เกินความสามารถของบุตรหลาน ในด้านวิทยาศาสตร์การศึกษา การมีวิชามากขึ้นจะช่วยบรรเทาความเบื่อหน่ายของนักเรียนในระหว่างการเตรียมตัวสอบ และลดความกดดันจากการต้องจดจ่อและทุ่มเทกับวิชาเพียงไม่กี่วิชา

เพื่อลดแรงกดดัน จำเป็นต้อง "จัดการความคาดหวัง" ประเมินความสามารถของลูกอย่างถูกต้อง และเตรียมการและจัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวกที่เหมาะสมที่สุดกับความสามารถของลูกและสภาพครอบครัวของคุณ

นักเรียนโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งใน กรุงฮานอย ภาพถ่าย: “เตางา”

ข้อเสนอให้นักเรียนเลือกวิชาสอบที่ 3 สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

คุณตรัน มันห์ ตุง ครูคณิตศาสตร์ในฮานอย ได้เสนอแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมที่สุด โดยให้นักเรียนเลือกวิชาที่สามได้ คุณตรัน มันห์ ตุง กล่าวว่า การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีได้รับความสนใจอย่างมากจากนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม นอกจากนี้ เขายังให้เหตุผล 10 ประการว่าทำไมไม่ควรเลือกวิชาที่สามในการสอบครั้งนี้

ประการแรก การจับฉลากจะสร้างแรงกดดันและความเครียดโดยไม่จำเป็น การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็เครียดอยู่แล้ว เพราะต้องเลือกโรงเรียนก่อนแล้วค่อยสอบทีหลัง อัตราการแข่งขัน และการลงทะเบียนเรียนตามภูมิภาค... หลายคนคิดว่าการสอบแบบนี้เครียดกว่าการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเสียอีก

การเลือกวิชาสอบนั้นมีทั้งเรื่องของโชค การกำหนดบทลงโทษแบบเฉื่อยชา และความเครียดสำหรับนักเรียน อันที่จริง ในช่วงปีที่มีการใช้วิธีการนี้ คือในภาคเรียนที่สอง มักมีการคาดเดาและรอคอยการประกาศวิชาต่างๆ... ก่อให้เกิดความฟุ้งซ่านและความยากลำบากทั้งต่อครูและนักเรียนในการสอนและการเรียนรู้

ประการที่สอง การจัดการจับสลากวิชาที่สอบ อาจมีความลำเอียงระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ การเลือกวิชาสอบสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไม่เหมาะสมสำหรับนักเรียน เพราะนักเรียนสอบวิชาภูมิศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แต่ไม่ได้เรียนวิชาภูมิศาสตร์เมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ประการที่สาม การจับฉลากจัดขึ้นโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในพื้นที่ ไม่ใช่แบบเปิดเผยต่อสาธารณะเหมือนกับ "การจับฉลากการแข่งขันฟุตบอล" ดังนั้นจึงไม่มีพื้นฐานที่จะรับประกันความน่าเชื่อถือได้

ประการที่สี่: แผนการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งประกอบด้วย 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ ซึ่งหลายพื้นที่ได้นำมาใช้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีความเหมาะสมในทางปฏิบัติ แผนการสอบนี้ได้รับการสนับสนุนจากนักเรียนและผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่ และผลการสอบจบการศึกษาของพื้นที่เหล่านี้ยังคงอยู่ในอันดับต้นๆ

ประการที่ห้า ไม่มีเหตุผลที่ต้องกังวลว่าหากไม่สอบก็จะไม่ได้เรียน เพราะหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่กำหนดให้กระบวนการเรียนรู้ต้องบรรลุเป้าหมายและข้อกำหนดด้านความสามารถ คุณสมบัติ และทัศนคติ

กระบวนการเรียนรู้มีการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ เป็นระยะ... ซึ่งส่งผลตรงกันข้ามกับการเรียนการสอน โรงเรียนและผู้บริหารมีแผนที่จะตรวจสอบการดำเนินงานของโครงการให้ถูกต้องในปีการศึกษา โดยไม่ต้องรอจนกว่าจะประกาศวิชาสอบ

ประการที่หก หากภาคการศึกษาจำเป็นต้องใช้การสอบเพื่อบังคับให้เกิดการเรียนรู้ การเรียนรู้จะกลายเป็นกลไกการรับมือ ในเวลานั้น เป็นไปได้ว่าหลายสถานที่อาจเรียนแบบขอไปที รอวันประกาศวิชาสอบ เมื่อประกาศแล้ว การเรียนรู้ก็จะเป็นเพียงการสอบเท่านั้น การเรียนแบบนี้ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ ซึ่งมุ่งเน้นการประเมินความสามารถของนักเรียน หลักสูตรใหม่นี้ไม่มีปัญหาเรื่องการไม่สอบ ไม่ตั้งใจเรียน การประกาศวิชาสอบล่าช้าเพื่อหลีกเลี่ยงการเหลื่อมล้ำทางการเรียนรู้ แสดงให้เห็นว่าการบริหารจัดการยังคงอ่อนแอ

ประการที่เจ็ด หากจำนวนวิชาที่จับฉลากจริงมีมากกว่าจำนวนที่กำหนด นักศึกษาอาจเกิดความกดดัน ตัวอย่างเช่น หากจับฉลากวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ จำนวนวิชาที่จับฉลากจริงจะเท่ากับ 4 วิชา หากจับฉลากวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จำนวนวิชาที่จับฉลากจริงจะเท่ากับ 5 วิชา

เหตุผลที่ไม่มีการจับฉลากรอบที่สามสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็เพราะเราต้องแยกแยะระหว่างการสอบจบการศึกษากับการสอบเข้า การสอบจบการศึกษาไม่จำเป็นต้องถูกยกเลิก การสอบเข้าต้องไล่จากคะแนนสูงสุดไปต่ำสุด ในขณะที่นักเรียนทุกคนไม่ได้เก่งทุกวิชา

ประการที่ 9 ขอแนะนำให้มีวิชาบังคับสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และ ภาษาอังกฤษ ภาคอุตสาหกรรมควรพิจารณาวิชาทั้งสามนี้เป็น "วิชาหลัก" ที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคน แม้แต่นักเรียนมัธยมปลาย นอกจากนี้ การสอบภาษาอังกฤษภาคบังคับ เพื่อส่งเสริมการเรียนวิชานี้ยังเป็นก้าวสำคัญในการเตรียมความพร้อมสำหรับการใช้ภาษาอังกฤษเป็น ภาษาที่สองในโรงเรียน

ม.4 ทางออกที่ดีที่สุดสำหรับการสอบเข้ามัธยมปลายคือให้นักเรียนเลือกวิชาที่จะสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้ ในกรณีนี้ นอกจากวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีแล้ว นักเรียนยังสามารถเลือกวิชาที่สามที่เหมาะสมกับความสามารถในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้ ซึ่งถือว่าเหมาะสมที่สุด เพราะเมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะสามารถเลือกวิชาต่างๆ รวมกันได้ตามความสามารถ อย่างไรก็ตาม ด้วยวิธีนี้ การจัดสอบและการพัฒนาคำถามในข้อสอบจะยากและซับซ้อน ในขณะที่การสร้างคลังคำถามไม่ตรงตามข้อกำหนด ทำให้ยากต่อการใช้งาน

ที่มา: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm