ความกดดันไม่ได้อยู่ที่จำนวนการสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังขอความเห็นจากโรงเรียนและกรมสามัญศึกษาเกี่ยวกับแผนการรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ตามแผนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอ การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะจัดขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 เป็นต้นไป โดยจะแบ่งวิชาออกเป็น 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 ซึ่งกรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรมสุ่มเลือกจากวิชาที่เหลือในโครงการมัธยมศึกษา วิชาที่ 3 นี้จะต้องประกาศโดยกรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรมภายในสิ้นเดือนมีนาคมของทุกปี

ข้อมูลนี้ได้รับความสนใจจากสาธารณชนและมีผู้แสดงความคิดเห็นมากมาย นอกจากความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบ 3 วิชาหลัก ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษแล้ว ยังมีความคิดเห็นอื่นๆ อีกด้วย

สนับสนุนการจัดรูปเล่มข้อสอบ ป.3 ชั้น ม.4 เพื่อประกันคุณภาพ การศึกษา

ครูและผู้บริหารการศึกษาหลายคนกล่าวว่าพวกเขาสนับสนุนแผนการกำหนดการสอบวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดี และการจับฉลากสำหรับการสอบครั้งที่สาม เพื่อรับประกันคุณภาพการศึกษา เพราะในเวลานี้ นักเรียนยังคงมีความคิดที่ว่าไม่มีการสอบ ก็ไม่มีการเรียนรู้

ตามคำกล่าวของนายหวู คาค หง็อก ครูสอนวิชาเคมีในฮานอย “การกระทำดังกล่าวจะก่อให้เกิดคนรุ่นใหม่ที่ไม่รู้ หนังสือด้านวิทยาศาสตร์ เนื่องจากนักเรียนจะลาออกจากการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อมุ่งเน้นไปที่คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ”

คุณหง็อกกล่าวว่า ความกดดันไม่ได้อยู่ที่จำนวนวิชา แต่มาจากการแข่งขันของการสอบและความคาดหวังของผู้ปกครองที่เกินความสามารถของบุตรหลาน ในด้านวิทยาศาสตร์การศึกษา การมีวิชามากขึ้นจะช่วยบรรเทาความเบื่อหน่ายของนักเรียนในระหว่างการเตรียมตัวสอบ และลดความกดดันจากการต้องจดจ่อและทุ่มเทกับวิชาเพียงไม่กี่วิชา

เพื่อลดแรงกดดัน จำเป็นต้อง "จัดการความคาดหวัง" ประเมินความสามารถของลูกอย่างถูกต้อง และเตรียมการและจัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวกที่เหมาะสมที่สุดกับความสามารถของลูกและสภาพครอบครัวของคุณ

นักเรียนโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งใน กรุงฮานอย ภาพถ่าย: “เตางา”

ข้อเสนอให้นักเรียนเลือกวิชาสอบที่ 3 สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

คุณตรัน มันห์ ตุง ครูคณิตศาสตร์ในฮานอย ได้เสนอแนวทางที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนในการเลือกวิชาที่สาม คุณตรัน มันห์ ตุง กล่าวว่า การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีได้รับความสนใจอย่างมากจากนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม นอกจากนี้ เขายังให้เหตุผล 10 ประการว่าทำไมไม่ควรเลือกวิชาที่สามในการสอบครั้งนี้

ประการแรก การจับฉลากจะสร้างแรงกดดันและความเครียดโดยไม่จำเป็น การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็เครียดอยู่แล้ว เพราะต้องเลือกโรงเรียนก่อนแล้วค่อยสอบทีหลัง เพราะอัตราการแข่งขันสูง ผู้สมัครต้องลงทะเบียนตามภูมิภาค... หลายคนคิดว่าการสอบแบบนี้เครียดกว่าการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเสียอีก

การจับฉลากวิชาสอบมีองค์ประกอบของโชค การกำหนดแบบพาสซีฟ และก่อให้เกิดความเครียดแก่นักศึกษา อันที่จริง ในช่วงปีที่มีการนำวิธีนี้มาใช้ คือในภาคเรียนที่สอง เริ่มมีการคาดเดาและรอคอยการประกาศวิชาสอบ... ก่อให้เกิดความฟุ้งซ่านและความยากลำบากทั้งต่อครูและนักเรียนในการเรียนการสอน

ประการที่สอง การจัดการจับสลากวิชาที่สอบ อาจเอนเอียงไปทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ การเลือกวิชาสอบสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไม่เหมาะสมสำหรับนักเรียน เพราะนักเรียนสอบวิชาภูมิศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แต่ไม่ได้เรียนวิชาภูมิศาสตร์เมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ประการที่สาม การจับฉลากนั้นจัดขึ้นโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในพื้นที่ ไม่ใช่แบบเปิดเผยเหมือนกับการ "จับสลากการแข่งขันฟุตบอล" ดังนั้นจึงไม่มีพื้นฐานที่จะรับประกันความน่าเชื่อถือได้

ประการที่สี่: แผนการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งประกอบด้วย 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ ซึ่งหลายพื้นที่ได้นำมาใช้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีความเหมาะสมในทางปฏิบัติ แผนการสอบนี้ได้รับการสนับสนุนจากนักเรียนและผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่ และผลการสอบจบการศึกษาของพื้นที่เหล่านี้ยังคงอยู่ในอันดับต้นๆ

ประการที่ห้า ไม่มีเหตุผลที่ต้องกังวลว่าหากไม่สอบก็จะเรียนไม่ได้ เพราะหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่กำหนดให้กระบวนการเรียนรู้ต้องบรรลุเป้าหมายและข้อกำหนดด้านความสามารถ คุณสมบัติ และทัศนคติ

กระบวนการเรียนรู้มีการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ เป็นระยะ... ซึ่งส่งผลตรงกันข้ามกับการเรียนการสอน โรงเรียนและผู้บริหารมีแผนที่จะตรวจสอบการดำเนินงานของโครงการให้ถูกต้องในปีการศึกษา โดยไม่ต้องรอจนกว่าจะประกาศวิชาสอบ

ประการที่หก หากภาคการศึกษาจำเป็นต้องใช้การสอบเพื่อบังคับให้เกิดการเรียนรู้ การเรียนรู้จะกลายเป็นกลไกการรับมือ ในเวลานั้น อาจมีสถานการณ์ที่หลายสถานที่อาจเรียนแบบขอไปที รอวันประกาศวิชาสอบ เมื่อประกาศแล้ว การเรียนรู้ก็จะเป็นเพียงการสอบเท่านั้น การเรียนแบบนี้ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ ซึ่งมุ่งเน้นการประเมินความสามารถของนักเรียน หลักสูตรใหม่ไม่มีปัญหาเรื่องไม่สอบแล้วไม่เรียน การประกาศวิชาสอบล่าช้าเพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบลำเอียง แสดงให้เห็นว่าการบริหารจัดการยังคงอ่อนแอ

ประการที่เจ็ด หากจำนวนวิชาที่รับเข้าศึกษาจริงอาจมากกว่าจำนวนวิชาที่รับเข้าศึกษาจริง นักศึกษาอาจเกิดความกดดัน เช่น หากวิชาที่รับเข้าศึกษาคือประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ จำนวนวิชาที่รับเข้าศึกษาจริงจะเท่ากับ 4 วิชา หากวิชาที่รับเข้าศึกษาคือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จำนวนวิชาที่รับเข้าศึกษาจริงจะเท่ากับ 5 วิชา

เหตุผลที่ไม่มีการจับฉลากรอบที่สามสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็เพราะเราต้องแยกแยะระหว่างการสอบจบการศึกษากับการสอบเข้า การสอบจบการศึกษาไม่จำเป็นต้องถูกยกเลิก การสอบเข้าต้องเริ่มจากสูงไปต่ำ ในขณะที่นักเรียนทุกคนไม่ได้เก่งทุกวิชา

ประการที่ 9 ขอแนะนำให้มีวิชาบังคับสามวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และ ภาษาอังกฤษ ภาคอุตสาหกรรมควรพิจารณาวิชาทั้งสามนี้เป็น "วิชาหลัก" ที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคน แม้แต่นักเรียนมัธยมปลาย นอกจากนี้ การสอบภาษาอังกฤษภาคบังคับ เพื่อส่งเสริมการเรียนวิชานี้ยังเป็นก้าวสำคัญในการเตรียมความพร้อมสำหรับการใช้ภาษาอังกฤษเป็น ภาษาที่สองในโรงเรียน

ม.4 ทางออกที่ดีที่สุดสำหรับการสอบเข้ามัธยมปลายคือให้นักเรียนเลือกวิชาที่จะสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้ ในกรณีนี้ นอกจากวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีแล้ว นักเรียนยังสามารถเลือกวิชาที่สามที่เหมาะสมกับความสามารถในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้อีกด้วย เพราะเมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะสามารถเลือกวิชารวมกันได้ตามความสามารถ อย่างไรก็ตาม วิธีนี้จะทำให้การจัดสอบและการพัฒนาข้อสอบทำได้ยากและซับซ้อน ขณะเดียวกัน การสร้างคลังข้อสอบก็ไม่ตรงตามข้อกำหนด จึงทำให้ยากต่อการใช้งาน

ที่มา: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm