ความกดดันไม่ได้อยู่ที่จำนวนการสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังขอความคิดเห็นจากโรงเรียนและกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับแผนการรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ตามแผนที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอ การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 จะจัดขึ้นตั้งแต่ปี 2568 โดยมี 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 จะถูกสุ่มโดยกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมจากวิชาที่เหลือของโครงการมัธยมศึกษา วิชาสอบที่ 3 จะต้องประกาศโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปลายเดือนมีนาคมของทุกปี

ข้อมูลดังกล่าวได้รับความสนใจจากประชาชนและมีการแสดงความคิดเห็นเป็นจำนวนมาก นอกจากแนวคิดในการทดสอบ 3 วิชาที่แน่นอน คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ ยังมีความคิดเห็นอื่นๆ อีก

สนับสนุนการจัดแบ่งกลุ่มวิชาสอบกลางภาค ม.4 เพื่อประกันคุณภาพ การศึกษา

ครูและผู้บริหารด้านการศึกษาจำนวนมากกล่าวว่าพวกเขาสนับสนุนแผนที่จะมีการสอบวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดีแบบกำหนดไว้ และจะมีการจับฉลากวิชาที่ 3 เพื่อให้ได้คุณภาพการศึกษา เพราะในเวลานี้เด็กนักเรียนยังคงมีความคิดว่า ไม่ต้องสอบ ไม่ต้องเรียน

คุณหวู่ คัก ง็อก ครูสอนวิชาเคมีในฮานอย กล่าวว่า "การกระทำดังกล่าวจะทำให้เกิดคนรุ่นใหม่ที่ไม่รู้ หนังสือด้านวิทยาศาสตร์ เนื่องจากนักเรียนจะออกจากชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อมุ่งเน้นไปที่คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ"

นายง็อกกล่าวว่า ความกดดันไม่ได้อยู่ที่จำนวนวิชาที่มี แต่มาจากการแข่งขันในการสอบและความคาดหวังของผู้ปกครองที่เกินความสามารถของบุตรหลาน สำหรับวิทยาศาสตร์การศึกษานั้น การมีวิชาต่างๆ มากขึ้นจะช่วยให้รู้สึกโล่งใจ โดยช่วยให้นักเรียนรู้สึกเบื่อหน่ายน้อยลงในการเตรียมสอบ และความกดดันน้อยลงเมื่อต้องมีสมาธิและทุ่มเทกับวิชาเพียงไม่กี่วิชา

เพื่อลดแรงกดดัน จำเป็นต้อง "จัดการความคาดหวัง" ประเมินความสามารถของลูกอย่างถูกต้อง และจัดเตรียมและจัดหาสิ่งที่เหมาะสมที่สุดกับความสามารถของลูกและสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวคุณ

นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งใน กรุงฮานอย ภาพ : กาวงา

ข้อเสนอให้นักเรียนเลือกวิชาสอบที่ 3 ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

คุณครู Tran Manh Tung ครูสอนคณิตศาสตร์ในฮานอย แนะนำว่าวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดคือให้นักเรียนเลือกวิชาที่สามในการสอบ ตามที่ครู Tran Manh Tung กล่าว การสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 10 ประจำปีได้รับความสนใจอย่างมากจากนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม เขายังได้ระบุเหตุผล 10 ประการว่าเหตุใดจึงไม่ควรจับฉลากวิชาที่สามสำหรับการสอบนี้

ประการแรก การจับฉลากทำให้เกิดแรงกดดันและความเครียดที่ไม่จำเป็น การสอบเข้าชั้นปีที่ 10 ก็มีความเครียดอยู่แล้ว เพราะต้องเลือกโรงเรียนก่อนแล้วค่อยสอบทีหลัง อัตราการแข่งขัน และผู้สมัครที่ลงทะเบียนตามภูมิภาค... หลายคนคิดว่าการสอบนี้เครียดกว่าการสอบเข้ามหาวิทยาลัยอีก

การจับฉลากสอบนั้นเป็นเรื่องของโชค เป็นการกระทำที่เสี่ยง และก่อให้เกิดความเครียดแก่เด็กนักเรียน ในความเป็นจริง ในปีที่ใช้วิธีดังกล่าว ในภาคเรียนที่ 2 เริ่มมีการคาดการณ์และความคิดที่จะรอให้ประกาศรายวิชาที่สอบ... สร้างความสับสนและความยากลำบากในการสอนและการเรียนรู้ทั้งสำหรับครูและนักเรียน

ประการที่สอง การจัดการจับสลากแบ่งรายวิชาในการสอบ อาจเอนเอียงไปทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ การที่นักเรียนเลือกวิชาสำหรับการสอบชั้นปีที่ 10 นั้นไม่เหมาะสม เนื่องจากจะต้องสอบภูมิศาสตร์ชั้นปีที่ 10 แต่เมื่อขึ้นชั้นปีที่ 10 แล้วกลับไม่ได้เรียนภูมิศาสตร์

ประการที่สาม การจับฉลากนั้นจะจัดขึ้นโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในพื้นที่ ไม่ใช่เป็นการจับฉลากแบบเปิดเผยเหมือนกับการ "จับฉลากการแข่งขันฟุตบอล" ดังนั้นจึงไม่มีพื้นฐานใดๆ ที่จะรับรองความน่าเชื่อถือได้

ประการที่สี่: แผนการสอบเข้าชั้นปีที่ 10 ซึ่งมี 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ ซึ่งได้นำมาใช้ในพื้นที่ต่าง ๆ หลายแห่งในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีความเหมาะสมในทางปฏิบัติ แผนดังกล่าวได้รับการสนับสนุนจากนักเรียนและผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่ และผลการสอบสำเร็จการศึกษาของท้องถิ่นเหล่านี้ยังคงอยู่ในอันดับต้นๆ

ประการที่ห้า ไม่มีเหตุผลที่ต้องกังวลว่าหากไม่สอบ จะไม่ได้เรียนหนังสือ เพราะหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่กำหนดให้กระบวนการเรียนรู้ต้องบรรลุเป้าหมายและข้อกำหนดด้านความสามารถ คุณสมบัติ และทัศนคติ

กระบวนการเรียนรู้มีการประเมินผลบ่อยครั้ง เป็นระยะๆ… สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อการสอนและการเรียนรู้ โรงเรียนและผู้บริหารมีแผนที่จะตรวจสอบการดำเนินการของโครงการในช่วงปีการศึกษาโดยไม่ต้องรอจนกว่าจะประกาศวิชาสอบ

ประการที่หก หากภาคการศึกษาใช้การสอบเพื่อบังคับให้เรียนรู้ การเรียนรู้จะกลายเป็นกลไกการรับมือ เมื่อถึงเวลานั้นก็อาจเกิดได้ว่าหลาย ๆ สถานที่จะตั้งใจเรียนแบบครึ่ง ๆ กลาง ๆ รอวันประกาศรายวิชาที่สอบ เมื่อประกาศแล้วการเรียนก็เป็นเพียงเพื่อการสอบเท่านั้น วิธีการเรียนรู้นี้ไม่ตรงตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ซึ่งมุ่งเน้นการประเมินความสามารถของนักเรียน โปรแกรมใหม่นี้ไม่มีแนวคิดว่าไม่ต้องสอบก็ไม่ต้องเรียน การประกาศกำหนดวิชาสอบที่ล่าช้าเพื่อหลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบลำเอียง แสดงให้เห็นว่าฝ่ายบริหารยังคงอ่อนแอ

เจ็ด ถ้าจำนวนวิชาที่จับฉลากได้จริงมีมากกว่านี้ จะสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียน ตัวอย่างเช่น หากมีการจับฉลากวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ จำนวนวิชาจริงคือ 4 วิชา หากเป็นการจับฉลากวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จำนวนวิชาจริงคือ 5 วิชา

เหตุผลที่ไม่มีการจับฉลากสอบเข้าชั้น ม.4 ในวันอังคาร เนื่องจากมีความจำเป็นต้องแยกแยะระหว่างสอบรับปริญญากับสอบเข้า ในการสอบรับปริญญาก็ไม่จำเป็นต้องคัดกันออกไป สำหรับการสอบเข้า เราต้องไล่จากสูงไปต่ำ แม้ว่านักเรียนทุกคนจะไม่เก่งทุกวิชาก็ตาม

9. แนะนำให้มีการสอบบังคับ 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และ ภาษาอังกฤษ อุตสาหกรรมจำเป็นต้องพิจารณาวิชาทั้งสามนี้ให้เป็นวิชา "แกนหลัก" ที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคน แม้กระทั่งในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นอกจากนี้การสอบบังคับภาษาอังกฤษ เพื่อส่งเสริมการเรียนวิชานี้ยังเป็นก้าวหนึ่งในการเตรียมความพร้อมเพื่อให้ภาษาอังกฤษ เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน อีกด้วย

10. ทางเลือกที่ดีที่สุดในการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลายคือให้นักเรียนเลือกวิชาที่จะเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในกรณีนี้ นอกจากคณิตศาสตร์และวรรณคดีแล้ว นักเรียนสามารถเลือกวิชาที่สามที่เหมาะกับความสามารถในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ได้ ซึ่งถือว่าเหมาะสมที่สุด เพราะเมื่อขึ้นชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายนักเรียนจะสามารถเลือกเรียนผสมผสานวิชาต่างๆ ตามความสามารถของตนเองได้ อย่างไรก็ตาม ด้วยตัวเลือกนี้ การจัดระเบียบการสอบและการสร้างคำถามในการสอบจะเป็นเรื่องยากและซับซ้อน ขณะเดียวกัน การสร้างธนาคารคำถามในปัจจุบันยังไม่ตรงตามข้อกำหนด จึงทำให้ยากต่อการดำเนินการ

ที่มา: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm