ทั้งประเทศขาดแคลนครู กระทรวงศึกษาธิการก็สร้างเงินเดือนตามตำแหน่งงาน

ขาดแคลนครู 113,491 คน

เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2566-2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่ส่วนใหญ่ยังคงเกิดขึ้น โดยเฉพาะครูสอนวิชาใหม่ๆ (ภาษาอังกฤษ ไอที ดนตรี และศิลปะ) ซึ่งการแก้ไขปัญหานี้ล่าช้า ส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการดำเนินการตามหลักสูตรและแผนการสอน

ทั้งประเทศยังขาดแคลนครูหลายแสนคน กระทรวงศึกษาธิการจึงเสนอนโยบายใหม่ๆ มากมาย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ณ เดือนเมษายนที่ผ่านมา ประเทศไทยยังคงขาดแคลนครู 113,491 คนในทุกระดับชั้น ทั้งระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไป โครงสร้างบุคลากรทางการศึกษายังไม่สมดุลระหว่างรายวิชาในระดับเดียวกันและระหว่างภูมิภาคที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่แตกต่างกัน โควตาการจัดสรรครูให้กับท้องถิ่นส่วนใหญ่ต่ำกว่าความต้องการที่แท้จริง อัตราส่วนครูต่อชั้นเรียนในทุกระดับชั้นต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนด

เหตุผลหลักจากข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม คือ แรงดึงดูดของอุตสาหกรรมยังมีจำกัด จำนวนครูที่ลาออกจากงานยังคงมีสูง และแหล่งครูผู้สอนเฉพาะทางบางวิชายังคงขาดแคลน นอกจากนี้ การสรรหาบุคลากรในพื้นที่ยังคงล่าช้า โดยปัจจุบันยังมีตำแหน่งงานว่างประมาณ 72,000 ตำแหน่ง

จำนวนห้องเรียนเพิ่มมากขึ้นเนื่องจากจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้น ส่งผลให้ความต้องการครูเพิ่มมากขึ้น การวางแผนและคาดการณ์ความต้องการครูตั้งแต่ระดับยุทธศาสตร์ไปจนถึงระดับท้องถิ่นไม่ใกล้เคียงความเป็นจริง ความผันผวนของจำนวนประชากรและการย้ายถิ่นฐานของแรงงานระหว่างภูมิภาคมีมากและไม่สม่ำเสมอ...

เพื่อให้การสรรหาครูผู้สอนวิชาใหม่ตามโครงการ ศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 เป็นไปอย่างค่อยเป็นค่อยไป กระทรวงศึกษาธิการจึงได้พัฒนาและเสนอให้รัฐบาลจัดทำมติสมัชชาแห่งชาติเกี่ยวกับการอนุญาตให้สรรหาผู้ที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีมาสอนวิชาต่างๆ ได้

วิจัยนโยบายเงินเดือนใหม่ตามตำแหน่งงาน

เพื่อสร้างช่องทางทางกฎหมายให้ท้องถิ่นมีพื้นฐานในการนำไปปฏิบัติ และสร้างหลักประกันสิทธิที่เป็นธรรมแก่ครูในช่วงเวลาที่นโยบายเงินเดือนใหม่ยังไม่ได้รับการบังคับใช้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่ากำลังประสานงานกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อพัฒนาระเบียบเกี่ยวกับอัตราเงินเดือนตามตำแหน่งงาน ชื่อตำแหน่ง และตำแหน่งผู้นำ และเงินช่วยเหลือพิเศษตามวิชาชีพ (ถ้ามี) สำหรับข้าราชการพลเรือนเฉพาะทางที่อยู่ในขอบข่ายการบริหาร ควบคู่ไปกับการจัดเตรียมกลไกการจัดองค์กร การปรับปรุงบุคลากร และนวัตกรรมกลไกการดำเนินงานและกลไกทางการเงินของหน่วยงานบริการสาธารณะ (รวมถึงทีมครูทั่วไปและครูอนุบาล)

พร้อมกันนี้ กระทรวงศึกษาธิการกำลังดำเนินการวิจัยเรื่องเงินเบี้ยยังชีพพิเศษสำหรับข้าราชการในภาคการศึกษา ตลอดจนทบทวนและเสนอนโยบายเกี่ยวกับระบบเงินเดือนของข้าราชการโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย โรงเรียนกึ่งประจำ และโรงเรียนที่มีนักเรียนกึ่งประจำในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ออกหนังสือเวียนเกี่ยวกับตำแหน่งงาน โครงสร้างบุคลากรตามชื่อตำแหน่งวิชาชีพ และโควตาสำหรับจำนวนบุคลากรในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป และโรงเรียนเฉพาะทางของรัฐ ประเด็นสำคัญใหม่ของหนังสือเวียนฉบับนี้คือ ตำแหน่งงานด้านการสอน ห้องสมุด อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ และการสนับสนุนการศึกษาสำหรับผู้พิการ จะถูกปรับจากกลุ่มตำแหน่งงานที่เกี่ยวข้องกับงานสนับสนุนและงานบริการ เป็นกลุ่มตำแหน่งงานที่มีชื่อตำแหน่งวิชาชีพเฉพาะทาง

ตำแหน่งงานด้านการแพทย์จะถูกโอนไปยังกลุ่มตำแหน่งงานด้านสนับสนุนและบริการ ตำแหน่งงานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศจะถูกแทนที่ด้วยตำแหน่งงานด้านบริหารสำนักงาน เพิ่มตำแหน่งงานด้านการให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา ตำแหน่งงานด้าน "กิจการการศึกษา" จะถูกกำหนดไว้ที่ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา แทนที่จะกำหนดไว้เฉพาะในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและโรงเรียนเฉพาะทาง ขณะเดียวกัน จะมีการออกกฎระเบียบเกี่ยวกับการแบ่งเขตพื้นที่เพื่อคำนวณโควตาครูในสถาบันการศึกษาทั่วไป

ภายในสิ้นปีการศึกษา 2566-2567 จำนวนครูประถมศึกษาและประถมศึกษาทั่วไปจะมีจำนวน 1,251,377 คน (เพิ่มขึ้น 17,253 คน เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565-2566) และผู้จัดการสถาบันการศึกษาประถมศึกษาและประถมศึกษาทั่วไปจะมีจำนวน 99,412 คน (ลดจำนวนบุคลากรฝ่ายบริหาร 723 ราย เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565 - 2566)

ในช่วงเวลาเดียวกัน อัตราครูและผู้บริหารของสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนที่ปฏิบัติตามมาตรฐานการฝึกอบรมตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 อยู่ที่ 89.3% โรงเรียนประถมศึกษาอยู่ที่ 89.9% โรงเรียนมัธยมศึกษาอยู่ที่ 93.8% และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ที่ 99.9%

เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565-2566 อัตราครูที่บรรลุมาตรฐานตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 ในระดับอนุบาลเพิ่มขึ้น 1.9% ระดับประถมศึกษาเพิ่มขึ้น 5.5% และระดับมัธยมศึกษาเพิ่มขึ้น 2.9%

ที่มา: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm