การแข่งขันกันลื่นรับปริญญามัธยมปลาย

ผลการทดสอบที่ต่ำเป็นสัญญาณเตือนถึงความเสี่ยงในการสอบตกในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะในปีแรกที่มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในคำถามและวิธีการสอบ ในบริบทนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและหน่วยงานท้องถิ่นได้นำมาตรการต่างๆ มากมายมาใช้เพื่อสนับสนุนผู้สมัครให้สามารถป้องกันไม่ให้สำเร็จการศึกษาโดยผ่านแผนการเตรียมสอบที่มีประสิทธิภาพ

ข้อสอบเกือบ 5,000 ข้อมีคะแนนตก

จากการสอบ 148,003 ครั้งที่มีคะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ย (ต่ำกว่า 5 คะแนน) คิดเป็นเกือบ 32% ของจำนวนการสอบทั้งหมด กรมศึกษาธิการและฝึกอบรม กรุงฮานอย ระบุว่าผลการสอบดังกล่าวต่ำกว่าปีที่แล้ว และในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นว่ายังมีนักเรียนอีกจำนวนมากที่ยังต้องการการสนับสนุนที่เพิ่มมากขึ้นตั้งแต่ตอนนี้จนถึงก่อนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ผลลัพธ์นี้สะท้อนให้เห็นว่า ยกเว้นวิชาใหม่ 3 วิชาและภาษาอังกฤษ วิชาที่เหลือทั้งหมดมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอยปี 2024 จาก 0.47 เป็น 2.14 คะแนน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิชาที่มีคะแนนลดลงน้อยที่สุดคือประวัติศาสตร์ และวิชาที่มีคะแนนลดลงมากที่สุดคือวรรณกรรม

ที่น่าสังเกตคือ นายฮา ซวน นาม หัวหน้าแผนก มัธยมศึกษา (แผนกการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย) เตือนว่าอัตราของนักเรียนที่มีความเสี่ยงที่จะสอบตกสำเร็จการศึกษาค่อนข้างสูง โดยเห็นได้จากจำนวนการสอบเกือบ 32,000 ครั้งที่มีคะแนนต่ำกว่า 3 (คิดเป็นเกือบ 7%) จำนวนการสอบที่มีคะแนนตั้งแต่ 0 - 1 (สอบตก) คือ 4,228 ครั้ง (คิดเป็น 0.91%)... ความเสี่ยงสูงที่จะสอบตกสำเร็จการศึกษายังปรากฏให้เห็นในกลุ่มผู้สมัครที่มีการสอบคะแนน 3 หรือต่ำกว่าด้วย เช่น วิชาคณิตศาสตร์ 17.81% ของการสอบได้คะแนน 3 หรือต่ำกว่า วิชาวรรณกรรม 9.73% วิชาภูมิศาสตร์ 6.61% วิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรม 6.25%

โรงเรียนเตรียมทบทวนให้นักเรียนชั้น ม.6 สอบไล่รับใบปริญญาปี 2568 ตามโครงการใหม่

ภาพประกอบ: เดา ง็อก ทัช

ในภาคการศึกษาเอกชน จากการสำรวจนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กว่า 28,000 คนทั่วกรุงฮานอยเมื่อไม่นานนี้ ผลการสำรวจพบว่ากลุ่มนักเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ย (5-6 คะแนน) มีสัดส่วนมากที่สุด ซึ่งถือเป็นกำลังสำคัญในการยกระดับการศึกษาไปสู่ระดับดี หากโรงเรียนมีกลยุทธ์การทบทวนที่ดี กลุ่มที่ดีและยอดเยี่ยมจะเน้นที่ วิชา สังคมศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และการศึกษาพลเมือง บางวิชามีคะแนนแน่นอน เช่น คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และประวัติศาสตร์

นายเหงียน ก๊วก บิ่ญ ผู้อำนวยการโรงเรียนลวง เดอะ วินห์ ระบุถึงเหตุผลบางประการที่ผลการสำรวจไม่เป็นไปตามที่คาดไว้ นั่นคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ปี ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 แต่ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา พวกเขายังคงเรียนโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2006 ดังนั้น นักเรียนจึงเรียนโครงการใหม่ควบคู่ไปกับวิธีการสอนและการประเมินผลที่สร้างสรรค์ โดยใช้วิธีการเรียนรู้และแนวคิดแบบเก่า ดังนั้นจึงยังคงมีข้อจำกัดในข้อกำหนดในการประเมินความสามารถ

“ การประชุมเดียนหงษ์” “70 วันแห่งการก้าวข้ามขีดจำกัด”…

นายฮา ซวน นาม กล่าวว่า จากผลการทดสอบจำลอง โรงเรียนจำเป็นต้องเน้นการทบทวนและจัดระดับของนักเรียน เพื่อมีแผนการจัดการทบทวนและฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนในการสอบจบการศึกษา โดยให้ความสำคัญกับ "การครอบคลุม" ความรู้ในการทบทวนในวิชาต่างๆ ตามคำแนะนำ ตามหัวข้อที่ได้รับการฝึกอบรมอย่างมืออาชีพจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย การสร้างระบบคำถามทบทวนที่ปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างใกล้ชิด จำเป็นต้องเน้นการฝึกอบรมนักเรียนด้วยคำถามที่ปฏิบัติได้จริงและสหวิทยาการ โดยใช้ความรู้ที่เรียนรู้มาในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ

นายทราน เดอะ เกวง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย กล่าวว่า จากข้อเท็จจริงที่ว่าคำถามในข้อสอบมีความใกล้เคียงกับโครงสร้างข้อสอบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ผลการสอบดังกล่าวสะท้อนให้เห็นคุณภาพการศึกษาอย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีคำถามในข้อสอบจำนวนหลายพันข้อที่ต่ำกว่า 1 ซึ่งถือเป็นสัญญาณเตือนภัย ทำให้โรงเรียนทุกแห่งต้องมีแผนในการสอน ทบทวน และสนับสนุนให้นักเรียนทบทวนอย่างจริงจัง

จากผลการสำรวจศักยภาพ กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอยกำหนดให้โรงเรียนมีแผนในการจัดการอบรมทบทวนและสอบวัดผลเพื่อสำเร็จการศึกษา

ภาพประกอบ: T.DUC

“กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยจะจัดการประชุม “เดียนฮ่อง” เพื่อรวบรวมผู้อำนวยการโรงเรียนและผู้อำนวยการศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องเพื่อหารือแนวทางในการป้องกันไม่ให้นักเรียนสำเร็จการศึกษา” นายเกืองกล่าว

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยยังได้สั่งให้หน่วยงานและโรงเรียนต่างๆ ดำเนินการตามแผนทบทวนที่เหมาะสม ซึ่งใช้เวลาไม่เกิน 3 สัปดาห์หลังจากสิ้นสุดปีการศึกษา นักเรียนแต่ละคนจะทบทวนวิชาสอบจบการศึกษาทั้ง 4 วิชา และสามารถศึกษาด้วยตนเองผ่านสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลของโรงเรียน เรียนทางโทรทัศน์กับครูที่ดีที่สุดในเมือง...

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมเดียนเบียนเปิดตัวโครงการ "70 วันแห่งความก้าวหน้า - พิชิตการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025" ตลอดระยะเวลา 70 วัน นักเรียนจะเข้าร่วมชั้นเรียนเข้มข้น เซสชันติวเตอร์ และการทดสอบจำลองเป็นระยะเพื่อประเมินความสามารถและปรับกลยุทธ์การทบทวนให้เหมาะสม...

กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กซางยังกล่าวอีกว่า จะจัดการสอบจำลองอย่างจริงจัง โดยประเมินว่านักเรียนขาดความรู้ด้านใด มีข้อจำกัดใดบ้างที่ต้องปรับปรุง และมีวิธีแก้ไขให้นักเรียนทำแบบทดสอบจริงและให้โรงเรียนประเมินผล นายบั๊ก ดัง โคอา รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกล่าวว่า หลังจากสิ้นสุดปีการศึกษา โรงเรียนจะทบทวนผลการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่อไปอีก 3 สัปดาห์ เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีความรู้และทักษะเพียงพอที่จะเข้าสอบได้อย่างมั่นใจ

สร้างแผนการตรวจสอบอย่างเร่งด่วน

นายฟาน ทันห์ ดุง ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและอาชีวศึกษาอำเภอด่งอันห์ (ฮานอย) กล่าวว่า คาดว่าภายในสิ้นเดือนเมษายนนี้ ศูนย์จะจัดการสำรวจกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อีกครั้ง โดยจะทำการวิเคราะห์ผลอย่างต่อเนื่อง ให้ความสำคัญกับกลุ่มนักเรียนที่มีความเสี่ยงสูง ระบุสาเหตุให้ชัดเจนยิ่งขึ้น และเสริมสร้างการประสานงานกับครอบครัวเพื่อส่งเสริมการหาทางช่วยเหลือ เพื่อให้นักเรียนทุกคนสอบผ่านเกณฑ์

รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย My Duc C Dao Huy Nam (ฮานอย) แจ้งว่าในการประเมินคุณภาพทั่วเมือง โรงเรียนมีนักเรียน 6 คนที่ได้คะแนนต่ำและมีความเสี่ยงที่จะเรียนไม่จบ โรงเรียนได้พัฒนาแผนการประเมินผลสำหรับนักเรียนเหล่านี้โดยเร่งด่วน โดยมีแผนที่ แนวทางแก้ไข และเป้าหมายสำหรับแต่ละขั้นตอน พร้อมทั้งเพิ่มการสนับสนุนในทุกด้านเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจมากขึ้นก่อนการสอบ

ตัวแทนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย FPT (ฮานอย) เปิดเผยว่า ทันทีหลังจากได้รับผลสำรวจ ทางโรงเรียนได้เชิญผู้ปกครองของนักเรียนที่มีคะแนนต่ำกว่า 4 เข้าพบและหารือแผนแก้ไขเพื่อเพิ่มคะแนน โดยนักเรียน 30-40% จะต้องทบทวนที่โรงเรียน ส่วนนักเรียนที่เหลือสามารถลงทะเบียนขอทบทวนได้หากจำเป็น

นายเหงียน มินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมทามเดา II (วินห์ ฟุก) กล่าวว่า นอกจากจะแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มตามความสามารถของนักเรียนแล้ว โรงเรียนยังแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเพื่อให้แต่ละกลุ่มใช้วิธีการทบทวนที่แตกต่างกันไป โรงเรียนยังจัดชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติมในช่วงบ่ายแก่ๆ สำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ดี เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาผลการเรียนและทักษะต่างๆ ตั้งแต่บัดนี้จนถึงวันสอบ

การเตรียมสอบจะต้องปรับให้เข้ากับวิธีการถามคำถาม

หัวหน้าฝ่ายการศึกษาทั่วไป (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) วิเคราะห์ว่า ตามโครงสร้างการสอบที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ข้อสอบแบบเลือกตอบจะมี 3 ประเภท ประเภทแรกคือข้อสอบแบบเลือกตอบ ซึ่งข้อสอบประเภทนี้คุ้นเคยกันดีในข้อสอบรุ่นก่อนๆ โดยประเภทใหม่ 2 ประเภทคือ ข้อสอบแบบจริง/เท็จ และแบบตอบสั้น นักเรียนจะต้องทราบว่าเพื่อให้ทำข้อสอบแบบจริง/เท็จ และแบบตอบสั้นได้ดี นักเรียนจะต้องแก้โจทย์เหมือนวิธีเขียนเรียงความเพื่อให้ได้คำตอบที่ถูกต้องแน่นอน ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวกับแบบเขียนเรียงความคือ นักเรียนจะไม่คัดลอกคำตอบไปในข้อสอบ แต่จะกรอกคำตอบแบบจริง/เท็จ หรือแบบตอบสั้นเท่านั้น

ดังนั้นนักเรียนจึงต้องเข้าใจหัวข้อ (คำถาม) อย่างชัดเจน เข้าใจธรรมชาติของความรู้ และเข้าใจขั้นตอนในการแก้ปัญหา ไม่ใช่เดาหรือใช้กลวิธีอื่น ๆ ในรูปแบบคำถามสั้น ๆ นักเรียนยังต้องเข้าใจข้อกำหนดอย่างชัดเจนและแก้ปัญหาเหมือนเรียงความ ในวิชาวรรณกรรม การไม่ใช้เนื้อหาในหนังสือเรียนถือเป็นประเด็นใหม่ที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อทำข้อสอบ นี่จึงเป็นเหตุผลที่ครูบางคนบอกว่าตามผลการทดสอบจำลองในฮานอยและบางพื้นที่ วรรณกรรมมีคะแนนตกมากที่สุด

นางสาวเหงียน ถิ เกวียน ครูสอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทามเดา II (วินห์ฟุก) แสดงความเห็นว่าวิชาคณิตศาสตร์ในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ยากขึ้นกว่าเดิม วิชาคณิตศาสตร์เน้นการปฏิบัติจริงมากขึ้น ในขณะที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพิ่งเรียนรู้โปรแกรมหนังสือเรียนใหม่ได้เพียง 3 ปีเท่านั้น ดังนั้น เพื่อสนับสนุนนักเรียน ครูจะทำการปรับปรุงให้เหมาะสมต่อไป

ในด้านภูมิศาสตร์ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีคำถามเกี่ยวกับ Atlas ประมาณ 15 ข้อ คิดเป็น 3.75 คะแนน อย่างไรก็ตาม กฎระเบียบที่บังคับใช้ตั้งแต่ปีนี้ซึ่งไม่อนุญาตให้ผู้เข้าสอบใช้ Atlas ในการสอบภูมิศาสตร์ก็ถือเป็นประเด็นสำคัญเช่นกัน เพื่อไม่ให้ส่งผลกระทบต่อผลการสอบ จากการเปลี่ยนแปลงนี้ ความเห็นจำนวนมากระบุว่าครูควรเพิ่มกิจกรรมฝึกฝนและรวบรวมบทเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความรู้ พัฒนาทักษะการคิดและปฏิกิริยาตอบสนองกับคำถามประเภทต่างๆ

ที่มา: https://thanhnien.vn/chay-dua-chong-truot-tot-nghiep-thpt-185250413215653431.htm