ครูยังคงติดแท่นในพื้นที่ชายแดนอย่างต่อเนื่อง

ครูบุ้ย ถิ อ้าย มาย ประกอบอาชีพครูมา 32 ปี กว่าครึ่งหนึ่งของระยะเวลาดังกล่าว เธอสอนที่โรงเรียนประถมเตินเฮียป (ตำบลบิ่ญถั่น จังหวัดเตยนิญ)

ยึดมั่นในโรงเรียน ยึดมั่นในชั้นเรียนเพื่อนักเรียนที่รัก

เส้นทางสู่การให้การศึกษาแก่ผู้คนในโรงเรียนห่างไกลมักต้องเผชิญกับความท้าทายทางวิชาชีพ สภาพความเป็นอยู่ที่ยากลำบาก และแรงกดดันจากครอบครัวและสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูที่ทำงานในโรงเรียนชายแดน อย่างไรก็ตาม คุณบุ่ย ถิ ไอ มาย เป็นหนึ่งในครูไม่กี่คนที่ทำงานที่โรงเรียนประถมศึกษาเติน เฮียบ (ตำบลบิ่ญถั่น จังหวัด เตยนิญ ) มานานกว่า 19 ปี

ในปี พ.ศ. 2549 เมื่อย้ายออกจากจุดหลักที่นี่ นางสาวอ้ายไหมต้องเผชิญกับความจริงอันโหดร้ายทันที นั่นคือไม่มีถนนหนทางไปโรงเรียนได้ มีเพียงทางเรือเท่านั้น

“สมัยนั้นไม่มีถนน มีแต่ทางเดินเลียบสะพาน 7-8 แห่ง ครูรู้ว่ามันไม่ใช่ถนน แต่เป็น...คลอง (แม่น้ำเล็กๆ) แต่ทุกวันเพื่อไปเรียน เราต้องพายเรือข้ามไป” คุณครูไอมายเล่า

หลายครั้งที่น้ำตื้น เรือไปต่อไม่ได้ คุณไมจึงต้องลุยน้ำเป็นระยะทางหลายกิโลเมตร บางวันเธอพายเรือไปตามคลองที่คดเคี้ยว พอถึงช่วงที่ไม่มีสะพาน เธอก็รออยู่นาน หวังว่าจะเจอผู้ปกครองที่เดินผ่านมา เพื่อขอติดรถไปส่งอีกฝั่ง

เมื่อถามว่าทำไมเธอถึงยังเรียนอยู่แม้จะลำบากเรื่องการเดินทาง คุณไมก็ยิ้มให้ “ฉันทำงานที่นี่มา 19 ปีแล้ว และสอนคลาสรวมนี้มา 16 ปีแล้ว ส่วนที่ยากที่สุดคือการป้องกันไม่ให้นักเรียนลาออก แต่การเดินทางเป็นสิ่งที่ฉันสามารถเอาชนะได้ถ้าฉันพยายามอย่างเต็มที่”

การสอนหลายชั้นเรียนเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดการเรียนการสอน โดยครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการสอนนักเรียนเป็นกลุ่มตั้งแต่ 2 กลุ่มขึ้นไปที่มีระดับชั้นต่างกัน (ชั้นเรียน) ในเวลาเดียวกัน เพื่อบรรลุเป้าหมาย ทางการศึกษา ที่กำหนดไว้

ตามข้อกำหนด พื้นที่ที่มีนักเรียนยากเป็นพิเศษสามารถจัดชั้นเรียนแบบรวมเพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนเข้าเรียนได้ แต่ละชั้นเรียนแบบรวมจะมีนักเรียนไม่เกิน 15 คน และไม่เกิน 2 ระดับชั้น ในบางกรณีอาจรวม 3 ระดับชั้นได้ แต่แต่ละชั้นเรียนจะมีนักเรียนไม่เกิน 10 คน

เหตุผลที่ต้องจัดชั้นเรียนรวมที่นี่ไม่ใช่เพราะขาดแคลนห้องเรียนหรือครูผู้สอน แต่เป็นเพราะลักษณะเฉพาะของนักเรียนที่นั่น คือมีจำนวนนักเรียนน้อยเกินไป ตามกฎแล้ว ชั้นเรียนหนึ่งต้องมีนักเรียนประมาณ 15-20 คน แต่ที่เมืองตันเฮียป ประชากรเบาบาง บางครั้งนักเรียนจาก "5 ตำบล" ก็เรียนในชั้นเรียนเดียวกัน คุณอ้าย ไม เล่าให้ฟัง

ในฐานะครูที่สอนหลายระดับชั้น เธอต้องสอนสองถึงสามระดับในเวลาเดียวกัน เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนมีความเข้าใจพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์และภาษาเวียดนามอย่างถ่องแท้ ความกดดันนั้นหนักหนาสาหัส เพราะภาระงานทำให้เธอต้องเพิ่มความพยายามเป็นสองเท่า

“ทุกคืนฉันนอนดึกถึงเที่ยงคืนเพื่อจัดทำแผนการสอนสำหรับนักเรียนสองระดับในชั้นเรียนรวม ถ้าคนอื่นต้องการแค่ 2 ชั่วโมง ฉันก็ต้องให้ 4 ชั่วโมง การนอนดึกเป็นเรื่องปกติ” คุณไมเล่า

เมื่อนึกถึงช่วงเวลาที่โรงเรียนเสี่ยงต่อการถูกยุบ เธอเล่าว่านั่นคือช่วงเวลาที่ความเพียรพยายามและความพยายามของทั้งครูและนักเรียนต้องเผชิญกับความท้าทายที่ยากลำบากที่สุด ในเวลานั้น นักเรียนถูกบังคับให้ย้ายกลับ ทำให้เกิดสถานการณ์การลาออกกลางคัน บางครั้งในปีการศึกษานั้นมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพียง 4-5 คน โรงเรียนจึงต้องปล่อยให้พวกเขาหยุดเรียนหนึ่งปีเพื่ออยู่บ้านและรอเรียนปีถัดไป” คุณไมกล่าว

เมื่อถึงเวลาเข้าเรียนเต็มเวลา เด็กๆ ก็โตขึ้นหนึ่งปี ทำให้เกิดความแตกต่างในระดับชั้น ไม่เพียงเท่านั้น เนื่องจากไม่สามารถเปิดชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ พวกเขาจึงไม่สามารถเปิดชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในปีถัดไปได้ เพื่อไม่ให้รบกวนการเรียนรู้ของเด็กๆ ครูจึงต้องจัดชั้นเรียนแบบรวมหลายรูปแบบ ได้แก่ 1+2, 2+3, 1+3, 2+4 และปัจจุบันคือ 3+5 ด้วยความเพียรพยายามและความยืดหยุ่นอย่างต่อเนื่อง นักเรียนหลายร้อยคนในพื้นที่ชายแดนบิ่ญถั่นยังคงสามารถเข้าเรียนได้ตามปกติ

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเตินเฮียป (ตำบลบิ่ญถั่น จังหวัดเตยนิญ) เรียนแบบรวมชั้นเรียน ภาพโดย: วันเฮียน

ทุกวันเธอออกจากบ้านตั้งแต่เช้ามืดและกลับดึก เพื่อนร่วมงานหลายคนยอมแพ้เพราะการเดินทางที่แสนลำบากและความกดดันจากงาน “ครูหลายคนลาออกและไม่กลับมาอีก บางคนต้องกลับบ้านเกิดเพราะความยากลำบาก” คุณไมเล่าให้ฟัง

แม้ต้องเผชิญความยากลำบากมากมายเพียงใด คุณไมก็เลือกที่จะอยู่ต่อ เมื่อมองไปยังห้องเรียนมุงจาก ผนังไม้ที่ถูกลมฝนพัดผ่าน และใบหน้าเปื้อนฝุ่นของเด็กๆ เธอเห็นภาพวัยเด็กของเธอ ทันใดนั้น คำว่า "หัวใจ" ในตัวเธอก็ดังขึ้น

เธอเข้าใจว่าหากเธอจากไป เด็กๆ ในพื้นที่ชายแดนจะสูญเสียผู้นำทาง โอกาสในการศึกษา และเสี่ยงต่อการออกจากโรงเรียนกลางคันหรือติดเกม ดังนั้น เธอจึงตัดสินใจเรียนหนังสือและอยู่ในชั้นเรียนต่อไปเพื่อให้เด็กๆ ได้รับการศึกษา

การเสียสละครั้งยิ่งใหญ่ที่สุดของมายคือความเป็นแม่ เธอแต่งงานในปี 2000 และเมื่อต้องย้ายไปเรียนที่โรงเรียนห่างไกล ลูกชายของเธอก็กำลังจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “ตอนนั้นลูกชายของฉันก็กำลังจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ฉันต้องฝากทุกอย่างไว้กับสามี…” คุณไอมายเล่าถึงเรื่องราวนี้ด้วยน้ำเสียงสะอื้น

งานนี้ครูต้องอยู่ที่โรงเรียนทั้งวัน และหลายวันครูก็กลับบ้านไม่ได้ เธอจึงต้องส่งลูกไปโรงเรียนหลักใกล้บ้าน “ถ้าฉันกลับบ้านตอนบ่ายไม่ได้ ฉันจะขอให้ครูมารับไปเลี้ยงลูก ถ้ามีเวลาว่างก็จะป้อนข้าวให้ลูกกินบ้าง ตอนนี้ลูกชายโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว เรียนจบมหาวิทยาลัยแล้ว และเป็นครูมาสองปีแล้ว ฉันไม่เคยกดดันเขาเลย เขาตัดสินใจเป็นครูเอง” คุณไมเล่า

แท่นเทศน์ชายแดนสำหรับผู้มีความยืดหยุ่น

คุณไมค้นพบวิธีชดเชยสิ่งที่เธอขาดหายไป เธอใช้กล่องกระดาษทำอุปกรณ์การเรียนและสร้างแบบจำลอง “สวนลับ” สำหรับบทเรียนของเธอ วัสดุที่เรียบง่ายเหล่านี้สร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนของเธอ และอุปกรณ์ที่เธอทำเองได้รับรางวัลสูงสุดของโรงเรียนและได้รับเลือกให้เข้าแข่งขันในระดับเขต

“นั่นเป็นความภาคภูมิใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุด” เธอยิ้ม เพราะมันเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงความพากเพียรและความคิดสร้างสรรค์ของครูในพื้นที่ที่ยากลำบาก

ขณะที่ภาคการศึกษากำลังผลักดันให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และปัญญาประดิษฐ์ ครูและนักเรียนต้องเผชิญกับความยากลำบากอื่นๆ “ยากมาก ๆ เลย... เพราะโรงเรียนไม่มีทีวี ไม่มีโปรเจ็กเตอร์ ไม่มีคอมพิวเตอร์” คุณไมครุ่นคิด

ดังนั้นนักเรียนจึงแทบจะตัดขาดจากเทคโนโลยีโดยสิ้นเชิง เรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์เพียงทฤษฎีโดยไม่ได้ลงมือปฏิบัติ หลายวันเธอต้องนำแล็ปท็อปและคีย์บอร์ดมาเองเพื่อให้นักเรียนสามารถสัมผัสแป้นพิมพ์และพิมพ์ตัวอักษรแต่ละตัวได้

“เป็นเรื่องยากสำหรับครูเองที่จะเข้าถึง แม้แต่นักเรียนก็ยังทำไม่ได้” คุณไมกล่าว ช่องว่างทางดิจิทัลทำให้เด็กๆ ในพื้นที่ชายแดนเสียเปรียบเมื่อเทียบกับเด็กๆ ในเมือง

“แม่คนที่สอง” ของเด็กหลายร้อยคน ภาพ: Van Hien

การสอนและการเรียนรู้ในชั้นเรียนหลายระดับชั้นนั้นไม่เพียงแต่ยากลำบากในแง่ของการ “ปลูกฝัง” จดหมายเท่านั้น แต่ครูในชั้นเรียนยังต้องรับบทบาทอื่นๆ อีกมากมาย ครูไม่เพียงแต่สอนจดหมายเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยเหลือทางจิตวิญญาณ เป็น “แม่คนที่สอง” ที่คอยสอนและกระตุ้นให้เด็กแต่ละคนกลับมาเรียน “พ่อแม่ไม่สนใจการเรียนของลูก ทุกอย่างขึ้นอยู่กับครู” คุณไมกล่าว

นักเรียนที่นี่ส่วนใหญ่เป็นลูกหลานของครอบครัวยากจนที่ทำงาน พ่อแม่ของพวกเขายุ่งมาก ทำงานรับจ้าง เข้าป่าไปเก็บต้นคาจูพุตตั้งแต่ตี 4 ถึงตี 5 และแทบไม่มีเวลาดูแลหรือส่งเสริมให้ลูกๆ ไปโรงเรียน คุณไมเข้าใจสถานการณ์ของครอบครัวนี้ดี

สำหรับคุณครูไอมาย ช่วงเวลาที่นักเรียนที่อ่อนที่สุดในชั้นเรียนเขียนได้เป็นคนแรกนั้นมีค่ายิ่งกว่ารางวัลใดๆ เพราะมันคือผลลัพธ์จากความพยายามเงียบๆ ของมืออาชีพ

นักเรียนหลายคนแม้จะขึ้นชั้นมัธยมต้นและมัธยมปลายแล้ว ก็ยังกลับมาเยี่ยมเธอในวันที่ 20 พฤศจิกายน พร้อมกับนำดอกไม้ป่าหรือของขวัญเล็กๆ น้อยๆ มาให้ “ดอกไม้สดที่เด็กๆ เก็บจากสวนมาให้เธอ...แค่นี้ก็เพียงพอแล้ว” เธอกล่าวอย่างซาบซึ้ง

สิ่งที่เธอภาคภูมิใจที่สุดคือ “การปลูกฝังความรู้” ในพื้นที่ห่างไกล อดีตนักศึกษาของเธอสองคนสำเร็จการศึกษาแล้ว และกลับมายืนบนเวทีเดียวกัน กลายเป็นเพื่อนร่วมงานของเธอที่โรงเรียนแห่งนี้

สำหรับครูรุ่นใหม่ที่เตรียมเดินทางไปพื้นที่ชายแดน เธอแนะนำว่า “จงพยายามอย่างเต็มที่และเชื่อมั่นในตัวเอง แล้วคุณจะได้รับสิ่งที่ดีที่สุดตอบแทน” คุณไมเหลือเวลาอีก 2 ปีที่จะเกษียณอายุ สิ่งที่เธอหวังมากที่สุดคือให้ลูกศิษย์ของเธอได้ศึกษาเล่าเรียนต่อไป เป็นคนดี และมีส่วนร่วมในการสร้างบ้านเกิดเมืองนอน

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/co-giao-ben-bi-gan-bo-voi-buc-giang-vung-bien-20251119184202205.htm