สิทธิ์การอบรมในโรงเรียนอาชีวศึกษา

สายการผลิตที่ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์นำเข้าและส่งออกถูกติดตั้งไว้ในโรงเรียนอาชีวศึกษา และผู้ที่ทำงานโดยตรงในโรงงานคือนักศึกษาที่ทั้งเรียนและทำงาน

นักศึกษาฝึกออกแบบในเวิร์คช็อปเกี่ยวกับฟันปลอมภายในมหาวิทยาลัย โดยมีอุปกรณ์และเทคโนโลยีจากบริษัทต่างๆ - ภาพ: T.NHAN

นี่เป็นโมเดลที่กำลังถูกนำไปใช้โดยโรงเรียนอาชีวศึกษาหลายแห่งในกว่างซี (ประเทศจีน) โดยมุ่งมั่นที่จะสร้างนวัตกรรมโมเดลการเชื่อมโยงระหว่างธุรกิจและโรงเรียนในการดำเนินงาน

นักเรียนยืนอยู่บนสายการผลิตฟันปลอม

วิทยาเขตวิศวกรรมการขนส่งของมหาวิทยาลัยกว่างซีมีศูนย์ปฏิบัติงานการผลิตฟันปลอมดิจิทัล ซึ่งทางมหาวิทยาลัยและบริษัทร่วมสร้างขึ้น นักศึกษาคือกำลังหลักที่นี่ และพวกเขาจะเริ่มทำงานและเรียนหนังสือตั้งแต่ปีแรก

ศูนย์แห่งนี้ได้รับการประเมินจากกรมทรัพยากรมนุษย์และความมั่นคงทางสังคมกว่างซีว่าเป็นหนึ่งในตัวอย่างทั่วไปของการ "สร้างโรงงานภายในโรงเรียน"

คุณเจื่อง ลอย รองผู้อำนวยการโรงเรียน แจ้งว่าแบบจำลองนี้สร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2565 ตอนที่โรงเรียนเปิดสาขาการผลิตฟันปลอม สายการผลิตนี้ได้รับความร่วมมือจากภาคธุรกิจต่างๆ และถูกแปลงเป็นดิจิทัลเกือบทั้งหมดเพื่อนำมาใช้ในการเรียนการสอนที่โรงเรียน

อุปกรณ์ที่บริษัทลงทุนด้วยมูลค่ารวมประมาณ 6 ล้านหยวน (ประมาณ 22,000 ล้านดอง) ประกอบไปด้วยระบบการพิมพ์ 3 มิติ เครื่องกัดอัตโนมัติ ห้องเผาเซรามิก อุปกรณ์การประมวลผลวัสดุ และซอฟต์แวร์ออกแบบทันตกรรมเฉพาะทาง

ศูนย์ฯ แบ่งออกเป็นแผนกต่างๆ เช่น ฟันปลอมถอดได้ ฟันปลอมติดแน่น แผนกที่เกี่ยวข้องกับรากฟันเทียม ศูนย์ดิจิทัล และแผนกออกแบบคอมพิวเตอร์ บริษัทได้จัดวิศวกรประจำประจำที่โรงเรียนเพื่อสนับสนุนอาจารย์และนักศึกษา และควบคุมดูแลกระบวนการทางเทคนิคตามมาตรฐานอุตสาหกรรม

นักเรียนจะได้ฝึกฝนกระบวนการทั้งหมดในการสร้างผลิตภัณฑ์ฟันปลอม เริ่มต้นด้วยการออกแบบบนซอฟต์แวร์ CAD/CAM จากนั้นถ่ายโอนข้อมูลไปยังเครื่องพิมพ์ 3 มิติหรือเครื่องกัด จากนั้นจึงประมวลผลวัสดุ เจียรและปรับรูปทรง เคลือบและเผาพอร์ซเลนจนถึงขั้นตอนการขัดเงาขั้นสุดท้าย

รองผู้อำนวยการกล่าวว่า บทเรียนเหล่านี้จะถูกนำไปปฏิบัติควบคู่ไปกับสายการผลิต เพื่อให้นักศึกษาสามารถฝึกฝนการปฏิบัติงานได้อย่างเต็มที่ ตั้งแต่การอ่านแบบ การใช้งานเครื่องพิมพ์ 3 มิติ กระบวนการเจียรและปรับแต่งวัสดุ เทคนิคการเคลือบผิวเซรามิก ไปจนถึงข้อกำหนดด้านการควบคุมคุณภาพ ผลิตภัณฑ์ที่ใช้จริงทั้งหมดต้องผ่านขั้นตอนการตรวจสอบจากวิศวกรของบริษัทก่อนนำออกจำหน่าย

“นักศึกษาจะมีส่วนร่วมในการผลิตตามคำสั่งซื้อให้กับธุรกิจต่างๆ ตั้งแต่ปีแรก เมื่อสำเร็จการศึกษา พวกเขาจะมีประสบการณ์และทักษะมากมาย ยกตัวอย่างเช่น นักศึกษากลุ่มแรกที่สำเร็จการศึกษาในปี 2568 ได้เซ็นสัญญาเพื่อทำงานในโรงงานผลิตฟันปลอมในกว่างซี กวางตุ้ง และเซี่ยงไฮ้” คุณจวง หลัว กล่าว

เป้าหมายของโรงเรียนคือการสร้างวงจรการอัปเดตอย่างต่อเนื่อง ซึ่งธุรกิจต่างๆ จะนำเสนอข้อมูลจากระบบการผลิตจริง และโรงเรียนจะแปลงข้อมูลดังกล่าวเป็นเนื้อหาการฝึกอบรมและภาคปฏิบัติ ด้วยเหตุนี้ นักศึกษาจึงสามารถตามงานได้อย่างรวดเร็วเมื่อสำเร็จการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดทางเทคนิคของธุรกิจทั้งในและต่างประเทศ

นายเจิ้ง จุนเจ๋อ (วิทยาลัย วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และธุรกิจกว่างซี)

โรงเรียนมีการเชื่อมโยงอย่างแข็งขัน

ที่วิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ และพาณิชยศาสตร์กว่างซี มีการติดตั้งระบบห้องถ่ายทอดสดขนาดใหญ่เพื่อให้นักศึกษาได้ถ่ายทอดสดการขายสินค้า บนชั้นวางสินค้าจัดแสดงสินค้าจริงจากธุรกิจพันธมิตร ภายในสตูดิโอ กลุ่มนักศึกษาจะถ่ายทอดสด ถ่ายทำวิดีโอสั้น และจำหน่ายสินค้า

หลิน เจิ้น รองผู้อำนวยการ กล่าวว่า บริษัทจัดหาผลิตภัณฑ์ ข้อมูลตลาด และคำแนะนำในการดำเนินงาน นักศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบในการตั้งค่าบัญชี การนำผลิตภัณฑ์ออกสู่ตลาด การปรับแต่งรูปภาพ การถ่ายทำและตัดต่อ วิดีโอ การถ่ายทอดสด และแม้แต่การสนับสนุนด้านโลจิสติกส์ ปัจจุบันโรงเรียนมีห้องถ่ายทอดสด 13 ห้อง และร้านค้า TikTok 13 ร้าน โดยมีนักศึกษาฝึกงานมากกว่า 200 คน

คุณหลิน เจิ้น กล่าวว่า การเชื่อมต่อกับธุรกิจไม่ใช่เรื่องยาก หากทางโรงเรียนมีโมเดลที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพในเชิงรุก ยกตัวอย่างเช่น ด้วยโมเดลการขายแบบไลฟ์สตรีม ทางโรงเรียนจะออกแบบแนวคิดเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการก่อนที่จะหาธุรกิจที่เหมาะสมเพื่อร่วมงานด้วย

จากแบบจำลองที่สร้างขึ้น ทางโรงเรียนจะคัดเลือกธุรกิจที่มีผลิตภัณฑ์ที่เหมาะสมเพื่อนำเสนอในการถ่ายทอดสด ขั้นตอนต่อไปคือกระบวนการเจรจาความร่วมมือ การลงทุนในอุปกรณ์ต่างๆ เช่น กล้อง ไฟ สตูดิโอ และเครื่องจักรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง

“หากมีเพียงธุรกิจเดียว ภาระต้นทุนก็จะสูง แต่เมื่อมีธุรกิจจำนวนมากเข้ามามีส่วนร่วม ต้นทุนก็จะถูกแบ่งออก และทุกคนก็สามารถดำเนินการได้ง่ายขึ้น” คุณหลิน เจิ้น กล่าว

ในทางกลับกัน ทางโรงเรียนมุ่งมั่นที่จะฝึกอบรมนักศึกษา สอนทักษะการปฏิบัติงาน และจัดเซสชั่นการขายแบบไลฟ์สตรีมเพื่อสร้างยอดขายที่แท้จริงให้กับธุรกิจ โดยธุรกิจต่างๆ จะจัดสรรกำไรส่วนหนึ่งจากแหล่งรายได้ดังกล่าวให้กับนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ ขณะเดียวกัน ทางโรงเรียนจะประสานงานกับทางโรงเรียนเพื่อมอบทุนการศึกษาเพิ่มเติมให้กับนักศึกษาที่ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับไลฟ์สตรีมและอีคอมเมิร์ซ

“บทบาทที่สำคัญที่สุดของโรงเรียนคือการสร้างและบริหารจัดการรูปแบบการเรียนการสอนให้เป็นไปอย่างราบรื่น ตั้งแต่การประสานงานนักเรียน การบริหารจัดการห้องเรียน ไปจนถึงการประกันคุณภาพเนื้อหา เมื่อรูปแบบการเรียนการสอนได้รับการออกแบบมาอย่างดี ความร่วมมือก็จะราบรื่นและทุกฝ่ายจะได้รับประโยชน์” คุณหลิน เจิ้น กล่าว

ขณะเดียวกัน คุณเจิ้ง จุนเจ๋อ หัวหน้าวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และธุรกิจกว่างซี กล่าวว่า ในบางสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์ คณะวิชาและกลุ่มวิสาหกิจได้ร่วมกันสร้างห้องฝึกซ้อม โดยวิสาหกิจเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดหาเครื่องจักร ขณะที่คณะวิชาดำเนินการฝึกอบรมและดำเนินงาน

หลายธุรกิจยังนำอุปกรณ์และสายการผลิตตัวอย่างมาที่โรงเรียนโดยตรง เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนกับเทคโนโลยีที่กำลังใช้อยู่ในเขตอุตสาหกรรม “โรงเรียนไม่สามารถตามทันการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีได้ด้วยตัวเอง ดังนั้นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดคือการร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับธุรกิจที่กำลังดำเนินการอยู่” เขากล่าว

นักศึกษาของวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และพาณิชยศาสตร์กว่างซีทำงานในห้องถ่ายทอดสดเพื่อขายสินค้าโดยตรงภายในมหาวิทยาลัย - ภาพ: T.NHAN

ไลฟ์สตรีมขายได้พันล้านดอลลาร์

คุณหลิน เจิน กล่าวว่า สิ่งที่น่าประหลาดใจที่สุดคือ รายได้สะสมตั้งแต่เดือนตุลาคม 2567 จนถึงปัจจุบันสูงกว่า 5 ล้านหยวน (ประมาณ 18,000 ล้านดอง) การถ่ายทอดสดบางรายการที่ถ่ายทอดสดนอกประเทศจีนก็มียอดขายสูงมากเช่นกัน ยกตัวอย่างเช่น ในเวียดนาม มีช่วงหนึ่งที่ยอดขายสูงถึง 6,500 หยวน (ประมาณ 25 ล้านดอง) หรือภายใน 28 วัน ร้านค้าอันดับ 1 ในมาเลเซียทำยอดขายได้ถึง 127,000 หยวน (ประมาณ 470 ล้านดอง) ขณะที่ร้านค้าในสิงคโปร์ทำยอดขายได้ถึง 82,000 หยวน (304 ล้านดอง) ในช่วงเวลาเดียวกัน

รองผู้อำนวยการกล่าวว่า รูปแบบการสอนการขายแบบไลฟ์สตรีมนี้ได้รับการขยายไปยังนักศึกษาต่างชาติแล้ว นับตั้งแต่เดือนตุลาคม พ.ศ. 2567 มีครูและนักศึกษาจากมาเลเซีย ไทย และสิงคโปร์มากกว่า 100 คน เดินทางมาศึกษาเกี่ยวกับอีคอมเมิร์ซและการไลฟ์สตรีมที่นี่ ในจำนวนนี้ มีนักศึกษาอาเซียนมากกว่า 50 คน ที่ได้เข้าสอบและได้รับประกาศนียบัตร

โรงเรียนมีแผนที่จะจำลองรูปแบบนี้ในสถาบันการศึกษาอีก 3-5 แห่งในและนอกประเทศจีนภายในปี 2569 ก่อนที่จะขยายไปยังภูมิภาคต่างๆ เช่น สหรัฐอเมริกาและยุโรป

“ล่า” บุคลากรผู้มีความสามารถระดับนานาชาติ

คุณเว่ย จ้าวซิน ผู้อำนวยการบริษัทฟู่หยาซิน เทรดดิ้ง ในเมืองหลิ่วโจว (กว่างซี) กล่าวว่า บริษัทกำลังร่วมมือกับโรงเรียนเทคนิค 8 แห่งในกว่างซี เพื่อฝึกอบรมนักศึกษาต่างชาติให้มาศึกษาที่ประเทศจีน สาขาวิชาที่เปิดสอน ได้แก่ วิศวกรรมยานยนต์พลังงานใหม่ การบำรุงรักษาและการนำแบตเตอรี่กลับมาใช้ใหม่ เทคโนโลยีโดรนบินต่ำ และทักษะวิชาชีพเฉพาะทางอื่นๆ

นี่เป็นอีกวิธีหนึ่งที่บริษัทต่างๆ จะ "ล่า" แรงงานต่างชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องการสรรหาบุคลากรตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อกระตุ้นการผลิตสู่ตลาดอาเซียน รวมถึงการรักษาพนักงานไว้หลังจากที่บริษัทและสถาบันการศึกษาเข้าร่วมการฝึกอบรมแล้ว อย่างไรก็ตาม เขากล่าวว่า หนึ่งในความท้าทายคือการรับรองวุฒิการศึกษาและประกาศนียบัตรระดับนานาชาติ ปัจจุบันบางประเทศในภูมิภาคยังไม่รับรองใบรับรองทักษะของกันและกัน

“ผมคิดว่าโรงเรียนอาชีวศึกษาในเวียดนามสามารถเสริมสร้างความสัมพันธ์กับธุรกิจต่างๆ ในเขตอุตสาหกรรม สร้างโปรแกรมที่ใกล้เคียงกับความต้องการแรงงานจริง เพื่อสนับสนุนนักศึกษาในการฝึกงานและการเชื่อมโยงงานได้ดีขึ้น” นายฮานกล่าว

น้ำหนัก

ที่มา: https://tuoitre.vn/cong-xuong-ngay-trong-truong-nghe-20251123093005912.htm