ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ: เศร้าใจที่เห็นนักเรียนหน้าซีดเผือดจากแรงกดดันจากการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

เช้าวันที่ ๔ ธันวาคม ๒๕๖๐ สภานิติบัญญัติแห่งชาติได้หารือในห้องประชุมรายงานผลงานประธานาธิบดีและรัฐบาลชุดวาระ ๒๕๖๔-๒๕๖๙

สมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคมของรัฐสภาเหงียน ถิ เตว็ต งา (คณะ ผู้แทนกวางตรี ) - ภาพโดย: พี. แทง

นายเหงียน ถิ เตวียต งา สมาชิกคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคมแห่งรัฐสภา (คณะผู้แทนกวางตรี) เห็นด้วยกับรายงานของรัฐบาลสำหรับวาระปี 2564-2569 โดยกล่าวว่าผลลัพธ์ที่ได้จะมีความหมายมากขึ้นเมื่อนำไปพิจารณาในบริบท ของสถานการณ์โลก และระดับภูมิภาคที่มีการพัฒนาที่ซับซ้อนและไม่สามารถคาดเดาได้หลายประการ ซึ่งส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อหลายสาขาในประเทศ

มีการออกคำตัดสินสำคัญๆ เกี่ยวกับ การศึกษา หลายเรื่อง

ผู้แทนรัสเซียได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาขาการศึกษาและการฝึกอบรม โดยชื่นชมผลลัพธ์ที่สำคัญที่เกิดขึ้นตลอดระยะเวลาดังกล่าว ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความพยายาม ความจริงจัง นวัตกรรม และความรับผิดชอบของรัฐบาล ผลการวิจัยนี้ยังแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอีกด้วย

อย่างไรก็ตาม ผู้แทนกล่าวว่า จำเป็นต้องสรุปความสำเร็จที่โดดเด่นที่ภาคการศึกษาก่อนๆ ไม่ได้บรรลุให้ชัดเจนยิ่งขึ้น เนื่องจากภาคการศึกษานี้ได้ก้าวหน้าอย่างสำคัญในการคิดเชิงกลยุทธ์ด้านการศึกษา

นั่นคือ รัฐบาลได้แนะนำให้คณะกรรมการบริหารกลางออกข้อมติที่ 71 เกี่ยวกับความก้าวหน้าและการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม โดยวางการศึกษาในตำแหน่งที่เป็นความก้าวหน้าเชิงยุทธศาสตร์ซึ่งเชื่อมโยงโดยตรงกับความสามารถในการแข่งขันของประเทศและความปรารถนาในการพัฒนาประเทศ

ขณะเดียวกัน รัฐบาลได้เสนอกฎหมายว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี และนโยบายเรียนฟรีต่อรัฐบาลกลางและสภานิติบัญญัติแห่งชาติ นโยบายเหล่านี้ถือเป็นนโยบายที่มีมนุษยธรรม แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าในการสร้างหลักประกันด้านการศึกษาและลดภาระทางการเงินให้กับหลายล้านครอบครัว

ผู้แทนหญิงจาก Quang Tri ได้แสดงความกังวลซึ่งเป็นความต้องการของผู้มีสิทธิออกเสียงจำนวนมาก โดยกล่าวว่าภาระในการสอบเนื่องจากปัญหาด้านการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษายังคงไม่เพียงพอในแง่ของการตระหนักรู้ มุมมอง และการดำเนินการ

อันที่จริง โครงการอาชีวศึกษาและการปฐมนิเทศของรัฐบาลสำหรับนักเรียนสายสามัญศึกษาในช่วงปี พ.ศ. 2561-2568 ได้บรรลุเป้าหมายที่ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นอย่างน้อย 40% จะได้ศึกษาต่อในสถาบันอาชีวศึกษา การฝึกอบรมระดับประถมศึกษา และระดับกลาง คณะผู้แทนระบุว่าการปฐมนิเทศนี้ถูกเข้าใจผิดและดำเนินการไม่ถูกต้อง ทำให้เกิดความเข้าใจร่วมกันว่าใครก็ตามที่สอบตกระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องเข้าเรียนต่อในโรงเรียนอาชีวศึกษา

การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กำลังจะกลายเป็นการสอบระดับชาติแบบย่อส่วนที่กดดันอย่างหนัก

สมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคมท่านหนึ่งประเมินว่าการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กำลังกลายเป็นการสอบระดับชาติแบบย่อส่วนที่มีแรงกดดันสูง ในขณะเดียวกัน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นระดับทั่วไป หมายความว่านักเรียนทุกคนมีสิทธิ์ที่จะศึกษาต่อ อย่างไรก็ตาม ความจริงที่ว่าอัตราการเข้าเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในบางพื้นที่ยังคงต่ำ แสดงให้เห็นว่าในอดีตที่ผ่านมา เราไม่ได้ให้การรับรองสิทธิในการเข้าถึงการศึกษาทั่วไป 12 ปีอย่างเหมาะสม

"การมองดูใบหน้าที่เหนื่อยล้าและหม่นหมองของเด็กอายุ 14-15 ปี ที่ต้องเผชิญความกดดันจากการสอบ การอ่านจดหมายอันสิ้นหวังของเด็กๆ ที่สอบเข้ามัธยมปลายไม่ผ่านนั้นช่างน่าปวดใจเหลือเกิน" - ผู้แทนงากล่าว

ความขัดแย้งที่น่ากังวลที่ผู้แทนชี้ให้เห็นคือ เนื่องจากแรงกดดันจากการสอบสาธารณะที่สูง นักเรียนจำนวนมากแม้จะเป็นนักเรียนดี แต่ก็สอบตกในการแข่งขันที่เข้มข้น ส่งผลให้นักเรียนจากครอบครัวยากจนต้องเข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนที่มีค่าเล่าเรียนสูงเกินความสามารถของครอบครัว

แม้ว่าโรงเรียนเอกชนควรจะให้บริการที่มีคุณภาพสูงแก่ครอบครัวที่มีฐานะดี แต่กลับนำไปสู่ความไม่สามารถสร้างความเท่าเทียมทางการศึกษาได้ ผู้แทนระบุว่า แม้ว่ารัฐบาลจะระบุถึงปัญหานี้ไว้ในรายงานสรุปการบังคับใช้กฎหมายการศึกษาแล้ว แต่รายงานภาคเรียนกลับไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจน

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ทางการศึกษาที่เจ็บปวดดังที่กล่าวมาข้างต้น ผู้แทนได้เสนอแนะให้รัฐบาลดำเนินการทันที เพื่อ "ให้นักเรียนมัธยมปลายได้รับการศึกษาฟรี" โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีการศึกษา 2569-2570 ควรเปิดประตูสู่การศึกษาระดับมัธยมปลาย ลงทุนในโรงเรียนอาชีวศึกษาอย่างเป็นระบบ และเคารพสิทธิในการเลือกผู้เรียน

จำเป็นต้องปรับปรุงระบบการสอบและปรับวิธีการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อลดแรงกดดันและสร้างโอกาสให้กับนักเรียน การเรียนออนไลน์ต้องตั้งอยู่บนพื้นฐานความสมัครใจและความสามารถ ไม่ใช่ทำให้การเรียนออนไลน์กลายเป็นอุปสรรคต่อการเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 การเรียนออนไลน์ต้องสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิทธิในการเรียน โดยให้มีพื้นที่เพียงพอสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ เพื่อไม่ให้นักเรียนถูกบังคับให้เรียนออนไลน์

กลับสู่หัวข้อ

เอ็นจีโอซี อัน

ที่มา: https://tuoitre.vn/national-congress-representative-nhoi-long-thay-hoc-sinh-mat-bo-pho-do-dan-vi-ap-luc-thi-vao-lop-10-20251204091608116.htm