ชั้นเรียนวรรณคดีของนักเรียน 12A12 ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนเหียน เขต 11 นครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG
- คุณ DO DUC ANH (รองหัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan เมืองโฮจิมินห์):
วรรณกรรม: กำจัดคำถามเดาและงาน
แบบทดสอบตัวอย่างที่ 2 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนั้นดีแต่ยากกว่าแบบทดสอบตัวอย่างที่ 1 เมื่อดูเผินๆ แบบทดสอบดูเหมือนจะง่ายแต่เด็กนักเรียนก็ยังคิดว่ามันค่อนข้างยาก ฉันเพิ่งแสดงแบบทดสอบให้เด็กนักเรียนดูและถึงแม้ว่าพวกเขาจะเก่งด้านวรรณคดี แต่พวกเขาก็ยังคงกังวลหลังจากอ่านแบบทดสอบตัวอย่าง โดยเฉพาะคำถามเกี่ยวกับการเขียนย่อหน้าโต้แย้งทางวรรณคดี
แบบทดสอบรูปแบบใหม่จะลดการเรียนรู้แบบท่องจำ ลดการเรียนรู้จากข้อความตัวอย่างหรือคำถามเดา
ในส่วนการเขียน การโต้แย้งทางวรรณกรรมมีคะแนนลดลงอย่างรวดเร็ว (เพียง 2 คะแนน ในขณะที่แบบทดสอบเก่าได้ 5 คะแนน) เนื่องจากมีส่วนทดสอบความรู้และความรู้ด้านวรรณกรรมเกี่ยวกับประเภทในการอ่านเพื่อความเข้าใจ และความต้องการของส่วนนี้ยังขึ้นอยู่กับทั้งเนื้อหาและลักษณะของประเภทงานเฉพาะด้วย
ส่วนการโต้วาทีทางสังคมต้องการให้ผู้เรียนมีความตระหนักรู้ในประเด็นทางสังคมและมีทักษะการเขียนเพื่อแก้ไขข้อกำหนดของหัวข้อได้อย่างง่ายดาย ประเด็นที่เลือกเหมาะสำหรับผู้ที่มีอายุ 18 ปี เหมาะกับบริบททางสังคมร่วมสมัย ประเด็นด้านปัญญาประดิษฐ์ก็ค่อนข้าง "ร้อนแรง" และดึงดูดความสนใจของนักเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเยาวชน
ฉันคิดว่าการสอบวัดความรู้วิชาวรรณคดีตามโครงสร้างและรูปแบบการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมการสอนและการประเมินตามโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561 ได้อย่างชัดเจน
สิ่งที่น่าสังเกตมากที่สุดคือข้อกำหนดของการสอบนั้นสอดคล้องกับข้อกำหนดที่ต้องบรรลุตามลักษณะเฉพาะของโปรแกรมใหม่อย่างใกล้ชิด ข้อสอบตัวอย่างยังคงรูปแบบเรียงความ 100% โดยทดสอบทักษะการอ่านและการเขียนทั้งหมด จากนี้ไป สถานการณ์ของการเดาคำตอบและการเดาคำถามจะสิ้นสุดลงโดยสิ้นเชิง
- Mr. LAM VU CONG CHINH (ครูคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Du เขต 10 นครโฮจิมินห์):
คณิตศาสตร์: ค่อนข้างยาก
แบบทดสอบอ้างอิงค่อนข้างยากสำหรับนักเรียน เนื้อหาค่อนข้างครอบคลุมหลักสูตรของชั้น ม.4, ม.5 และ ม.6 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามจากโปรแกรมชั้น ม.5 มีจำนวนมากกว่าข้อสอบคณิตศาสตร์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา
การสอบยังคงมีคำถามเชิงวิชาการอยู่บ้างซึ่งไม่เหมาะกับนโยบายการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักศึกษา
ครูอย่างเราๆ ยังคาดหวังให้มีการพัฒนาก้าวหน้าในการสอบปลายภาคตามโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ไม่เพียงเท่านั้น ข้อสอบคณิตศาสตร์ยังมีคำถามในส่วนเฉพาะอีกด้วย
ในขณะเดียวกัน นักเรียนมีสิทธิ์เลือกที่จะเรียนวิชานี้หรือไม่ก็ได้ ด้วยคำถามนี้ หากนักเรียนคนใดไม่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ พวกเขาก็ไม่สามารถเรียนได้
- Mr. TRAN NGOC HUU PHUOC (ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan นครโฮจิมินห์):
วิชาภาษาอังกฤษ: การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก
เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว แบบทดสอบตัวอย่างในปีนี้ไม่มีส่วนการกรอกสำเนียงการออกเสียงและประกาศบนกระดานอีกต่อไป ประเด็นใหม่ประการหนึ่งคือ จำนวนคำถามการจัดเรียงย่อหน้าเพิ่มขึ้นจาก 2 เป็น 6 ข้อ และจำนวนคำถามสำหรับส่วนการอ่านทำความเข้าใจแต่ละส่วนก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน
การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างการสอบจะสร้างความท้าทายมากมายให้กับนักเรียน อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนี้เป็นไปในทิศทางที่ดี สอดคล้องกับนโยบายพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน
ด้วยการทดสอบอ้างอิงนี้ ทั้งครูและนักเรียนต้องเปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ครูต้องเน้นที่การสอนทักษะการอ่านและความเข้าใจ และขยายคลังคำศัพท์ของนักเรียน
นอกจากนี้นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้ด้วยการท่องจำเหมือนแต่ก่อนได้แต่จะต้องเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น ต้องอ่านข้อความประเภทต่างๆ มากมายเพื่อขยายความรู้และคำศัพท์ของตนเอง...
- นาย NGUYEN VIET DANG DU (หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Le Quy Don นครโฮจิมินห์):
ประวัติศาสตร์: การประเมินความสามารถโดยรวม
แบบทดสอบตัวอย่างนี้ประกอบด้วย 2 ส่วน ส่วนที่ 1 เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบ 24 ข้อ ส่วนที่ 2 เป็นข้อสอบแบบถูกหรือผิด 4 ข้อ โครงสร้างนี้อาจทำให้ผู้เข้าสอบมีปัญหา เพราะส่วนที่ 2 มีคำถาม 4 ข้อ และมีการให้คะแนนค่อนข้างเข้มงวด ดังนั้นผู้เข้าสอบจึงสามารถทำคะแนนได้เต็มทุกข้อ
ในด้านเนื้อหา คำถามมีความสอดคล้องกันทั้งหัวข้อประวัติศาสตร์ชั้น ม.5 (4 ข้อ/24 ข้อ ส่วนที่ 1) และชั้น ม.6 (20 ข้อ/24 ข้อ ส่วนที่ 1)
ส่วนที่ 2 อิงตามหลักสูตรประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งหมด แต่ไม่ได้ใช้เนื้อหาจากตำราเรียนใดๆ ดังนั้น นักเรียนจึงจำเป็นต้องมีความเข้าใจพื้นฐานอย่างมั่นคงในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ ผู้เข้าสอบจะต้องใช้ความคิดของตนในการแก้คำถาม
รูปแบบการสอบค่อนข้างหลากหลาย โดยเฉพาะส่วนที่ 2 เพราะมีคำถามที่อิงตามตารางเอกสาร และข้อความจากเอกสาร
- นางสาว NGUYEN THI THUY LINH (หัวหน้ากลุ่มภูมิศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Marie Curie เมืองโฮจิมินห์):
ภูมิศาสตร์: สอดคล้องกับหลักสูตรปี 2018 ของวิชานี้อย่างใกล้ชิด
ข้อสอบภาพประกอบนั้นสอดคล้องกับมาตรฐานความรู้และทักษะของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านภูมิศาสตร์ปี 2018 อย่างมาก ประเด็นใหม่ในการสอบภาพประกอบในปีนี้ก็คือ ผู้เข้าสอบไม่ได้ใช้ Vietnam Geography Atlas ในการทำข้อสอบ นอกจากนี้ ยังมีการเปลี่ยนแปลงมากมายในรูปแบบคำถามและวิธีการให้คะแนน
ส่วนรูปแบบคำถาม ในรูปแบบที่ 1 เป็นคำถามแบบเลือกตอบ (รูปแบบนี้ใช้กันมานานหลายปีแล้ว)
ในแบบทดสอบแบบเลือกตอบ 2 ในรูปแบบจริง/เท็จ แต่ละข้อมี 4 แนวคิด ผู้เข้าสอบจะต้องตอบว่าจริง/เท็จสำหรับแต่ละแนวคิดของคำถาม ในแบบทดสอบนี้ ผู้เข้าสอบจะต้องมีความสามารถ ความรู้ และทักษะที่ครอบคลุมเพื่อให้ได้คะแนนสูงสุด โดยจำกัดการใช้ "กลเม็ด" ในการเลือกคำตอบจากตัวเลือกที่สับสน เช่นเดียวกับในแบบทดสอบแบบเลือกตอบหลายตัวเลือก
แบบฟอร์มที่ 3 - คำถามแบบเลือกตอบสั้นๆ แบบฟอร์มนี้คล้ายกับคำถามแบบเรียงความ โดยประเมินจากผลลัพธ์ที่ผู้เข้าสอบต้องคำนวณและกรอกลงในแผ่นคำตอบ แบบฟอร์มนี้ต้องการให้ผู้เข้าสอบมีความสามารถ ความรู้ และทักษะที่มั่นคง จำกัดการใช้ "กลเม็ด" และการวนรอบแบบสุ่ม
- คุณ PHAM GIA KHANH (อาจารย์วิชาฟิสิกส์ที่ Practical High School มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์):
ฟิสิกส์ : ความรู้ชั้น ม.6 มากกว่า 90%
แบบทดสอบภาพประกอบวิชาฟิสิกส์นี้ครอบคลุมความรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มากกว่า 90% แต่บางคำถามยังคงใช้ทักษะที่เรียนรู้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และ 11 เช่น การประมวลผลข้อมูลและกระบวนการศึกษาธรรมชาติจากมุมมองของฟิสิกส์
คำถามบางข้อต้องใช้ความรู้ที่มากกว่าระดับที่กำหนด (เช่น แรงลอเรนซ์) ดังนั้นแบบทดสอบจึงให้และอธิบายสูตรเพื่อให้นักเรียนได้คิดเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้
รูปแบบคำถามในภาพประกอบมีความหลากหลายและสร้างสรรค์ นักเรียนที่มีความรู้พื้นฐานสามารถหาคำตอบของคำถามได้ในระดับความเข้าใจโดยไม่ต้องท่องจำ
- นางสาว PHAM LE THANH (ครูสอนวิชาเคมีที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Hien เขต 11 นครโฮจิมินห์):
เคมี: จำกัดคำถามการคำนวณที่ไม่มีความหมาย
การทดสอบประกอบวิชาเคมีโดยทั่วไปได้เปลี่ยนแปลงจากการประเมินความรู้ไปเป็นการประเมินความสามารถใน 3 ความสามารถเฉพาะด้านเคมี ได้แก่ ความตระหนักทางเคมี ความเข้าใจโลก ธรรมชาติจากมุมมองของเคมี และการนำความรู้และทักษะที่เรียนรู้ไปใช้
คำถามในข้อสอบตัวอย่างส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับบริบทเชิงปฏิบัติที่มีความหมายและใกล้ชิดกับนักเรียน นักเรียนจะนำความรู้และทักษะที่เรียนรู้มาไปใช้ในการประมวลผลและแก้คำถามตั้งแต่ระดับความรู้ไปจนถึงระดับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อสอบเคมีมีคำถามคำนวณที่ไม่มีความหมายมากนัก ในทางกลับกัน แบบฝึกหัดเคมีมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตและการผลิต ช่วยให้แยกแยะได้อย่างลึกซึ้ง เพิ่มพูนความรู้และทักษะเชิงปฏิบัติ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติบางอย่าง และตอบสนองความต้องการด้านการวางแนวทางอาชีพ
- คุณ NGUYEN QUANG MINH (หัวหน้ากลุ่มชีววิทยา โรงเรียนมัธยม Nguyen Cong Tru เขต Go Vap นครโฮจิมินห์):
ชีววิทยา: คำถามที่ดี
แบบทดสอบอ้างอิงวิชาชีววิทยานั้นดีกว่าแบบทดสอบของปีก่อนๆ มาก คำถามไม่ใช่เชิงทฤษฎีเพียงอย่างเดียว แต่ต้องการให้ผู้เข้าสอบนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ
ดังนั้นในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนทั่วไป นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับสังคม เกี่ยวกับชีวิตที่อยู่รอบตัว ฝึกฝนทักษะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประยุกต์ใช้ความรู้...
- นาย NGUYEN DUC THANG (หัวหน้ากลุ่มการศึกษา ด้านเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย โรงเรียนมัธยม Le Quy Don เมืองโฮจิมินห์):
เศรษฐศาสตร์และการศึกษาทางกฎหมาย: จำนวนคำถามลดลง ความยากเพิ่มขึ้น
จากการอ่านคำถามอ้างอิงสำหรับการสอบวัดผลการเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฉันเห็นปัญหาสามประการดังต่อไปนี้
ประการแรก ความรู้ที่ถามในการทดสอบครอบคลุมตั้งแต่ชั้นปีที่ 10 ถึงชั้นปีที่ 12 ทั้งความรู้ด้านเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย ต่างจากการทดสอบครั้งก่อนของโครงการปี 2549 ที่มีคำถามเกี่ยวกับความรู้ชั้นปีที่ 11 เพียง 4 ข้อ และคำถามที่เหลือจะเป็นความรู้ชั้นปีที่ 12 เป็นหลัก
ประการที่สอง จำนวนคำถามลดลง 1/3 เมื่อเทียบกับโครงสร้างข้อสอบแบบเก่า
สาม การทดสอบมีคำถามโดยละเอียดเกี่ยวกับบทลงโทษและกฎระเบียบ ระบบกฎหมายทั้งหมด... ซึ่งเป็นคำถามความรู้ที่ยากซึ่งดูเหมือนว่าจะยากเกินไปสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย แม้ว่าจะเป็นเพียงเพื่อการสำเร็จการศึกษาก็ตาม
ที่มา: https://tuoitre.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-giao-vien-nhan-xet-ra-sao-20241018231930016.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)