แบบทดสอบความรู้พื้นฐาน วิชาวรรณคดี ชั้น ม.4 ปีการศึกษา 2567, 2568 โรงเรียนเฉพาะทางกวางนาม (มีเฉลย)

การทดสอบเข้าเรียนชั้นปีที่ 10 สาขาวิชาวรรณกรรม ในปีการศึกษา 2024-2025 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์เฉพาะทางและกลุ่มชาติพันธุ์น้อย จังหวัดกวางนาม จะช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับโครงสร้างการทดสอบ และฝึกฝนทักษะการเขียนและวิเคราะห์ข้อความ

ดัชนี

• แบบทดสอบก่อนเรียน วิชาวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2567 - 2568 โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์และนักเรียนเฉพาะทางจังหวัด
• แบบทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิชาวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2567 - 2568 โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์และกลุ่มชาติพันธุ์น้อยประจำจังหวัด
• คำแนะนำทั่วไป
• คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจง

แบบทดสอบก่อนเรียน วิชาวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2567 - 2568 โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์และนักเรียนเฉพาะทางจังหวัด

I. ความเข้าใจในการอ่าน (2.0 คะแนน)

อ่านบทกวีต่อไปนี้:

ปฏิบัติตามข้อกำหนด:

คำถามที่ 1 (1.0 คะแนน) ชี้ให้เห็นอุปกรณ์การเปรียบเทียบทางวาทศิลป์ที่ใช้ในบทกวี

คำถามที่ 2 (1.0 คะแนน)

ก) ภาพกวีใดมีความหมายในการแสดงถึงความมีชีวิตชีวาของผลงานศิลปะ?

ข) ผ่านบทกวี วันเคาแสดงถึงแนวคิดเรื่องเวลาอย่างไร

II. การเขียน (8.0 คะแนน)

คำถามที่ 1 (3.0 คะแนน)

เขียนเรียงความแสดงความคิดของคุณเกี่ยวกับความหมายของความทรงจำในชีวิตของแต่ละคน

คำถามที่ 2 (5.0 คะแนน)

มีข้อคิดเห็นว่า “งานวรรณกรรมที่แท้จริงจะมีความมีชีวิตชีวาที่ยั่งยืนก่อนที่กาลเวลาจะหมดไป”

ใช้ความรู้และประสบการณ์วรรณกรรมของคุณเขียนเรียงความเพื่ออธิบายและพิสูจน์ความคิดเห็นข้างต้น

แบบทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิชาวรรณคดี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2567 - 2568 โรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์และกลุ่มชาติพันธุ์น้อยประจำจังหวัด

คำแนะนำทั่วไป

ผู้ตรวจสอบต้องเข้าใจเนื้อหาการนำเสนอของผู้สมัครเพื่อประเมินผลงานโดยรวม โดยหลีกเลี่ยงการนับแนวคิดเพื่อให้คะแนน ควรกระตือรือร้นและยืดหยุ่นเมื่อใช้คู่มือการให้คะแนนนี้

คณะกรรมการสอบจะศึกษาแนวทางการให้คะแนน จัดการอภิปราย และตกลงกันเกี่ยวกับเนื้อหาการให้คะแนนของแต่ละคำถาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะชื่นชมและสนับสนุนบทความที่มีมุมมองและแนวทางแก้ไขใหม่ๆ ลึกซึ้งและน่าเชื่อถือต่อประเด็นโต้แย้ง มีการนำเสนอที่สร้างสรรค์ มีการโต้แย้งที่หนักแน่น แสดงออกอย่างสอดคล้องกัน อุดมไปด้วยภาพและอารมณ์

รายละเอียดของคะแนนเนื้อหาและส่วนประกอบในประโยคจะต้องตกลงกันโดยทีมให้คะแนน อย่างไรก็ตาม คะแนนของส่วนประกอบ ประโยค และเรียงความทั้งหมดจะไม่เปลี่ยนแปลง คะแนนรวมคือผลรวมของคะแนนของประโยค ไม่ได้ปัดเศษและคำนวณเป็นคะแนนเต็ม 0.25

คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจง

I. ความเข้าใจในการอ่าน (2.0 คะแนน)

คำถามที่ 1 อุปกรณ์โวหารเปรียบเทียบที่ใช้ในบทกวี:

- ความทรงจำในตัวฉัน/ ตก/ เหมือนเสียงของหินก้อนเล็ก ๆ ในบ่อน้ำแห้ง

- ดวงตาของคุณ/เหมือนบ่อน้ำสองแห่ง

* คำแนะนำการให้คะแนน: ผู้เข้าสอบเขียนถูกในแต่ละกรณี: 0.5 คะแนน เขียนผิดหรือไม่สมบูรณ์

องค์ประกอบการเปรียบเทียบที่เพียงพอ/ไม่ถูกต้อง: 0.0 คะแนน

หมายเหตุ: ผู้สมัครสามารถเขียนแตกต่างออกไปได้ แต่ควรแสดงเนื้อหาและโครงสร้างการเปรียบเทียบอย่างชัดเจนเพื่อให้ได้คะแนน

ประโยคที่ 2

คำถามที่ 2 ก. ภาพกวีมีความหมายที่แสดงถึงความมีชีวิตชีวาของผลงานศิลปะ:

- บทกวี (บทกวี) / ยังเขียวอยู่

- เพลง (เพลง)/ ยังเขียวอยู่

* คำแนะนำการให้คะแนน: ผู้เข้าสอบเขียนถูกในแต่ละกรณี: 0.25 คะแนน เขียนผิด ไม่สมบูรณ์ หรือซ้ำซ้อน: 0.0 คะแนน

ประโยคที่ 2b. ผ่านบทกวีนี้ Van Cao เข้าใจถึงพลังของเวลา เวลาผ่านไปอย่างเงียบ ๆ ทำลายชีวิตทุกสรรพสิ่ง ความทรงจำมากมายเลือนหายไป แต่เป็นเวลาต่างหากที่รับประกันความมีชีวิตชีวาที่ยั่งยืนของงานศิลปะ และความงามของความรัก ผู้คน และชีวิต

* คำแนะนำการให้คะแนน: ผู้ตอบแบบมีแนวคิดพื้นฐาน: 0.5 คะแนน; ตอบแบบมีแนวคิดแต่ไม่รับรองแนวคิด: 0.25 คะแนน; ตอบผิด แตกต่างจากข้อข้างต้น: 0.0 คะแนน หมายเหตุ: ผู้ตอบแสดงแนวคิดเทียบเท่ากับแนวคิดตามคำแนะนำ: 0.5 คะแนน

II. การเขียน (8.0 คะแนน)

คำถามที่ 1 (3.0 คะแนน)

ความต้องการด้านทักษะ

ผู้สมัครจะต้องรู้วิธีเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม เรียงความจะต้องมีโครงสร้างที่สมบูรณ์และมีเหตุผล

- เรียงความนี้ใช้เทคนิคการโต้แย้งได้อย่างยืดหยุ่น ระบบการโต้แย้งมีความชัดเจน การให้เหตุผลมีความเข้มข้น หลักฐานน่าเชื่อถือ และสำนวนมีความสอดคล้องกัน สไตล์การเขียนมีความชัดเจน ไม่มีการสะกด การใช้คำ หรือโครงสร้างประโยคที่ผิดพลาด

ข้อกำหนดด้านความรู้

- ผู้สมัครสามารถรับรู้ อธิบาย และแสดงมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความหมายของความทรงจำที่มีต่อชีวิตของแต่ละคน อย่างไรก็ตาม การรับรู้ คำอธิบาย และการแสดงมุมมองส่วนบุคคลทั้งหมดจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของหัวข้อ ตามมาตรฐานทางวัฒนธรรมและจริยธรรม และกฎหมาย

- นี่คือแนวทางหนึ่งในการแก้ปัญหา:

1. คำอธิบาย

- ความทรงจำ คือ สิ่งที่น่าจดจำ เหตุการณ์ กิจกรรม... ที่ถูกเก็บไว้ในความทรงจำ ที่ถูกเรียกคืน ค้นพบ หรือสร้างใหม่

- ความหมายของความทรงจำ คือ คุณค่า ผลกระทบ และอิทธิพลเชิงบวกของความทรงจำที่มีต่อชีวิตของแต่ละคน

2. การอภิปราย

2.1. ตาราง:

* ความทรงจำมีความหมายลึกซึ้งต่อชีวิตของแต่ละคน

- ความทรงจำช่วยให้แต่ละคนรักษาและระบุอดีตด้วยการแสดงออก ลักษณะเฉพาะ และสภาวะอารมณ์ที่หลากหลาย

- ความทรงจำช่วยให้ทุกคนรับรู้ปัจจุบันได้ชัดเจนยิ่งขึ้น มีผลกระทบที่สำคัญ ปรับการรับรู้ ความคิด ความรู้สึก พฤติกรรม...ของแต่ละคน

- ความทรงจำมีพลังในการแก้ไข เชื่อมโยง และส่งเสริมความสัมพันธ์ของมนุษย์ ทำให้ชีวิตระหว่างผู้คนดีขึ้นและมีมนุษยธรรมมากขึ้น...

-

* ผู้สมัครเลือกหลักฐานที่หลากหลายและเป็นตัวแทนเพื่อชี้แจงความคิดข้างต้น

2.2. การอภิปราย:

- ความหมายของความทรงจำจะเกิดขึ้นเมื่อทุกคนรู้จักที่จะรักษาและประพฤติตนให้เหมาะสมและเหมาะสม

- ประสบการณ์ ความเข้าใจ และความอดทน ช่วยให้ทุกคนรู้สึกถึงความหมายของความทรงจำได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

- หลีกเลี่ยงแนวโน้มที่จะจัดการกับความทรงจำมากเกินไป เสียใจกับความทรงจำมากเกินไป

จะทำให้ผู้คนจมอยู่กับความคิดถึง หดหู่ สงสัยในความจริง ตรงกันข้าม การวิ่งหนีจากความทรงจำ แยกตัวเองจากอดีต จะทำให้ชีวิตสูญเสียความหมาย

- บทเรียนของการรับรู้และการกระทำ:

+ เข้าใจความหมายแห่งความทรงจำในชีวิตของแต่ละคนอย่างถ่องแท้และครบถ้วน

+ การกระทำ : ทะนุถนอมและปฏิบัติอย่างเหมาะสมต่อความทรงจำ โดยมุ่งหวังให้ชีวิตมีความหมาย

คำถามที่ 2 (5.0 คะแนน)

ความต้องการด้านทักษะ

- ผู้สมัครมีความรู้ความสามารถในการผสมผสานความรู้และทักษะเพื่อเขียนเรียงความวรรณกรรม

- บทความมีโครงสร้างที่สมบูรณ์ ระบบการโต้แย้งที่ชัดเจน การนำการดำเนินการโต้แย้งมาใช้เพื่อชี้แจงการโต้แย้งได้อย่างยืดหยุ่น มีการโต้แย้งที่กระชับ การแสดงออกที่สอดคล้อง การเขียนที่เป็นธรรมชาติ อุดมไปด้วยภาพและอารมณ์ ไม่มีการสะกด การใช้คำ หรือข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อกำหนดด้านความรู้

- ผู้สมัครสามารถเข้าใจปัญหาและนำเสนอเรียงความได้หลายวิธี แต่จะต้องมุ่งเน้นไปที่การแก้ไขข้อกำหนดของหัวข้อ

- ต่อไปนี้เป็นแนวคิดพื้นฐานบางประการที่จะบรรลุผลได้:

1. คำอธิบาย

1.1. คำอธิบายคำและภาพ

- วรรณกรรมที่แท้จริงคืองานวรรณกรรมเชิงศิลปะที่มีคุณค่าโดดเด่นและยั่งยืน ตอบสนองความต้องการความเพลิดเพลินของผู้อ่านตลอดไป

ความมีชีวิตชีวาที่ยั่งยืนของงานคือคุณค่าที่เอาชนะการชำระล้างและการขจัดเวลา; ถูก ค้นพบ อนุรักษ์ และส่งเสริมโดยผู้อ่านอย่างต่อเนื่อง

=> ความคิดเห็นนี้ยืนยันและยกย่องความมีชีวิตชีวาอันน่าอัศจรรย์ของผลงานวรรณกรรมที่แท้จริง

1.2. เหตุใดงานวรรณกรรมที่แท้จริงจึงยังคงมีชีวิตชีวาแม้กาลเวลาจะผ่านไป

- ควบคู่ไปกับการพัฒนาของสังคม เวลาจะช่วยชำระล้างและกำจัดสิ่งที่ล้าสมัยและล้าหลังออกไป อนุรักษ์แก่นแท้และคุณค่าทางวัฒนธรรมที่มนุษย์สร้างขึ้น

- งานวรรณกรรมที่แท้จริงคือผลงานแห่งความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ สะท้อนภาพชีวิตและประวัติศาสตร์มนุษย์ที่แท้จริง ชัดเจน และลึกซึ้ง ตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ การค้นพบ และการพัฒนาความรู้ของผู้อ่าน

- งานวรรณกรรมที่แท้จริงคือการที่นักเขียนฝากความคิด ความรู้สึก อุดมคติทางมนุษยธรรม ความปรารถนาอันสูงส่ง... เกี่ยวกับชีวิต เชื่อมโยงกับเนื้อคู่ สนับสนุนและชำระล้างจิตวิญญาณของผู้อ่านผ่านหลายชั่วรุ่น

- วรรณกรรมที่แท้จริงมีรูปแบบการแสดงออกที่สร้างสรรค์และหลากหลาย เนื้อหาอุดมไปด้วยสุนทรียศาสตร์ ช่วยให้ผู้อ่านมีอารมณ์ที่หลากหลายก่อนถึงความงาม

-

2. หลักฐาน

ผู้สมัครเลือกผลงานวรรณกรรมที่ผ่านการคัดกรองเป็นระยะเวลานาน โดยต้องแน่ใจว่ามีความหลากหลายในประเภท พื้นที่ทางวัฒนธรรม และเวลาทางประวัติศาสตร์ เพื่อวิเคราะห์และพิสูจน์ความมีชีวิตชีวาที่ยั่งยืนของผลงานเหล่านั้นผ่านคุณค่าทางวรรณกรรม

3. การประเมินทั่วไป

- ความคิดเห็นเหล่านี้มีความหมายสำคัญสำหรับผลงานวรรณกรรมที่แท้จริงโดยเฉพาะและงานศิลปะโดยทั่วไป

- ความคิดเห็นมีความสำคัญเชิงทิศทางต่อกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเขียนและกิจกรรมการรับรู้ของผู้อ่าน

ที่มา: https://baoquangnam.vn/de-thi-thu-vao-lop-10-mon-van-nam-hoc-2024-2025-chuyen-quang-nam-kem-dap-an-3151373.html